2021年湘版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)妙筆生花說(shuō)課稿

1、the secret of competitive advantage is innovation, which is more so now than at any time in history.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）湘版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)妙筆生花說(shuō)課稿 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢？下面是為大家整理的湘版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)妙筆生花說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。妙筆生花這篇教材是湘版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第十二課說(shuō)課過(guò)程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行；一說(shuō)教材；二說(shuō)學(xué)情；三說(shuō)教法；四說(shuō)學(xué)法；五說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材1、

2、教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，在彩墨游戲一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用己了解的水墨畫的基本表現(xiàn)方法來(lái)描繪表現(xiàn)各種不同物體形象。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，啟發(fā)想象，達(dá)到兒童思維能力的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到兒童基礎(chǔ)情感的培育和自身個(gè)性的發(fā)展。2、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我確定本課三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：熟悉中國(guó)畫工具、材料，初步掌握簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)寫意技法。能力目標(biāo)：運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)花卉的形象特征。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中國(guó)畫的形式美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年

3、齡特征，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：有意識(shí)地涂抹點(diǎn)染表現(xiàn)濃淡干濕效果的花卉圖。教學(xué)難點(diǎn)：墨色的濃淡干溫效果與物象表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。二、說(shuō)學(xué)情通過(guò)彩墨游戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)?zāi)谏埳系呢S富變化，學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維活躍，隨意性強(qiáng)，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，本課十分合適學(xué)生大膽表現(xiàn)。但是學(xué)生對(duì)用筆用墨較拙手，缺少變化，在“潤(rùn)筆”方面掌握不夠。三、說(shuō)教法創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，而視頻欣賞具有很強(qiáng)的沖擊力。同時(shí)依照教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法，范例教學(xué)法、演示法、練習(xí)法。四、說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上主要

4、通過(guò)觀賞、探討，嘗試體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程我分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。（一）欣賞激趣開始上課了，我充滿激情地說(shuō)：“同學(xué)們，看，神筆馬良來(lái)到了我們的教室?！保ňo接著我用課件出示神筆馬良圖）“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，神筆馬良手中拿的是什么筆？”學(xué)生的回答是毛筆后，我接著說(shuō)：“神筆馬良給我們帶來(lái)了一幅神奇的畫，想不想看？”（接下來(lái)繼續(xù)播放國(guó)畫動(dòng)畫）讓學(xué)生感受傳統(tǒng)中國(guó)畫之美?？戳藝?guó)畫動(dòng)畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒隨之高漲，他們目不轉(zhuǎn)睛地看著動(dòng)畫卡片。這時(shí)，我順勢(shì)引出問(wèn)題，剛才的畫是用什么工具、材料作畫的呢？誰(shuí)知道請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生在我的提問(wèn)下紛紛舉手踴躍發(fā)言

5、。接著我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：“同學(xué)們真聰明，對(duì)了就是毛筆、中國(guó)畫顏料、墨汁、宣紙等為中國(guó)畫工具、材料?！比缓?，我趁勢(shì)引入課題，進(jìn)行板書：妙筆生花（活動(dòng)一）二、探討方法，嘗試體驗(yàn)。這里我分兩個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行。1、觀察我用課件出示韓墨的雨余秋更清我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并同桌互說(shuō)這幅畫給你什么感受？接著全班交流，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：“涂抹點(diǎn)染的墨痕在宣紙上可以產(chǎn)生濃淡干濕的變化。能引起豐富的聯(lián)想，再添上幾筆又有了生動(dòng)的形象。”在引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)寫意畫的形式美之后，學(xué)生開始按捺不住，躍躍欲試，這時(shí)學(xué)生的作畫欲望開始顯露出來(lái)。我繼續(xù)火上澆油?！瓣惱蠋熃裉煲矌?lái)了一支神奇的毛筆，讓我們也來(lái)試一試，

6、好嗎？”。緊接著，我開始在宣紙上示范畫線條，給學(xué)生直觀感受不同的線。這時(shí)學(xué)生的動(dòng)手作畫欲望完全被激發(fā)了出來(lái)。接著我讓學(xué)生根據(jù)視頻上的要求和示范嘗試筆墨。我層層推進(jìn)，接下來(lái)我用課件出示四幅小圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察這四幅小圖，做如下訓(xùn)練，看看有什么變化！意圖：讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)?zāi)呢S富變化。a、用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。b、用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。c、先用墨畫，再用色染。d、先用色畫，再用墨點(diǎn)。讓學(xué)生小試牛刀之后，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析練習(xí)作品，進(jìn)行想象，“你覺(jué)得這幅畫象什么？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“象花，五顏六色的鮮花?！彪S之進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)。三、提出要求，即興創(chuàng)作。展示花卉示范作品，我直觀演示花卉畫法。為了讓學(xué)生創(chuàng)作出有個(gè)性的作品，我不急于讓學(xué)生馬上創(chuàng)作，而是讓學(xué)生接著欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)。（指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上優(yōu)秀的學(xué)生花卉作品，通過(guò)欣賞優(yōu)秀的作業(yè)后，學(xué)生的心中已經(jīng)勾勒出一幅美麗的花卉圖。）我趁熱打鐵，提出作業(yè)要求：（課件出示）運(yùn)用線的組織變化和墨色的不同，用自己的方式大膽嘗試畫一幅花卉圖。四、實(shí)踐、展示創(chuàng)作過(guò)程學(xué)生根據(jù)繪畫構(gòu)思嘗試，老師巡堂輔導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生大膽用筆作畫。同時(shí)循環(huán)播放學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，為繪畫基礎(chǔ)差的學(xué)生提供參考。五、展示評(píng)述，學(xué)習(xí)拓展將若干學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，給