大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案[共11頁]

1、大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案【篇一：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計與案例分析】幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計與案例分析西南大學(xué)教育學(xué)部 胡興元摘要：藝術(shù)活動是幼兒自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的重要形式。在藝術(shù)活動中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的藝術(shù)形式來表達(dá)自己的情感。本文主要分為兩個部分：第一個部分主要是關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動設(shè)計，從活動設(shè)計的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法和評價等方面展開論述。第二部分主要針對幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動花紙帕進行案例分析，從目標(biāo)的確定于表達(dá)，目標(biāo)的達(dá)成度，教師的教學(xué)技巧，過程的安排，內(nèi)容的邏輯性，師幼互動，環(huán)境布置，材料的選擇等方面展開。 關(guān)鍵詞：幼兒，藝術(shù)，活動設(shè)計，案例一、幼兒園藝術(shù)活

2、動設(shè)計藝術(shù)活動是幼兒感受世界、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的重要方式，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，同時也是學(xué)前教育課程指導(dǎo)綱要中幼兒園課程五大領(lǐng)域之一。藝術(shù)活動對于尊重幼兒的自然天性，發(fā)展幼兒的個性和創(chuàng)造力，提高幼兒的多元智能以及增強幼兒的社會性等有著至關(guān)重要的作用，同時也是對幼兒進行情感教育和審美教育的重要方法。藝術(shù)活動的有效展開是建立在科學(xué)的藝術(shù)活動設(shè)計基礎(chǔ)之上的，活動主體的選擇，目標(biāo)的確定，內(nèi)容的組織與實施，方式方法的選擇及采用多種手段進行評價是活動設(shè)計的主要方面。（一） 幼兒園藝術(shù)教育活動目標(biāo)的確定人的活動是有意識的生命活動，具有明確的目的性。而教育是人類特有的活動，也是一種有目的、有計劃

3、的人類活動。教育是對人的教育，是人類不斷完善和進步，是教育的起點和歸宿。一定程度上，學(xué)校進行的一切教育活動都應(yīng)該確立明確的目標(biāo)，同樣幼兒藝術(shù)活動也需要確定明確的目標(biāo)，然后才能制定相應(yīng)的活動計劃來保證活動的順利進行。1、要注意目標(biāo)的整合性與全面性在進行活動目標(biāo)設(shè)計時，要注意行為的主體是幼兒，注意目標(biāo)的綜合性、全面性。要注意情感、態(tài)度、價值觀，過程與方法，知識和技能三維度目標(biāo)的整合。這樣通過藝術(shù)教育，才能實現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。 3-6 歲兒童發(fā)展指南（以下簡稱指南）對藝術(shù)目標(biāo)的概括分為以下幾個層次：第一，能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。第二，喜歡參加藝術(shù)活動，能用不同的藝術(shù)形式

4、進行情感表達(dá)，鼓勵個性化的藝術(shù)創(chuàng)作活動。第三，學(xué)習(xí)簡單的藝術(shù)表現(xiàn)技能，能利用身邊的廢舊材料進行藝術(shù)加工，美化生活。第四，能大膽展示自己的作品，和同伴相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)會和同伴分享藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。這是藝術(shù)活動的總體目標(biāo)框架，每一次具體的藝術(shù)活動目標(biāo)的選擇，要在其基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒、資源、環(huán)境、教師等的具體情況進行確定。2、長遠(yuǎn)目標(biāo)與具體實時目標(biāo)相結(jié)合指南中的總體目標(biāo)，對每一次具體的藝術(shù)活動來說過于寬泛，每一次活動可以設(shè)計一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，但必須要有具體的有關(guān)知識、技能、行為、情感、態(tài)度、過程、方法等方面的目標(biāo)，這符合兒童最近發(fā)展區(qū)的要求，便于教師進行活動指導(dǎo)，同時也方便對活動的效果進行評價。(二)幼兒

5、園藝術(shù)教育活動內(nèi)容的選擇與組織1、以幼兒的生活為基礎(chǔ)，選擇活動內(nèi)容創(chuàng)造源于生活，幼兒的思維是具體形象思維為主，幼兒的學(xué)習(xí)建立在與周邊環(huán)境相互作用以及生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。同時生活也是幼兒教育的主要內(nèi)容，在生活中探索，從生活中發(fā)現(xiàn)，是幼兒藝術(shù)活動的重要方式，因此幼兒藝術(shù)活動不能脫離幼兒的生活實際。如此，才能培養(yǎng)幼兒在生活中感受美，在生活中陶冶情感，在生活中欣賞和表現(xiàn)藝術(shù)的，在生活中藝術(shù)進行創(chuàng)作的習(xí)慣和能力。2、重視幼兒的學(xué)習(xí)特點，關(guān)注幼兒的需要和興趣愛好幼兒的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展特點是活動內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)，藝術(shù)活動應(yīng)該以幼兒為主體，在設(shè)計時從分考慮幼兒的生活經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，根據(jù)幼兒的興趣、需要、情感、

6、個性來選擇活動內(nèi)容。活動設(shè)計要關(guān)注幼兒的發(fā)展，必然會出現(xiàn)教師預(yù)先設(shè)計的活動與幼兒活動過程中出現(xiàn)的新的問題和興趣相矛盾等問題，這就需要教師靈活處理 “預(yù)設(shè) ”與 “生成 ”的關(guān)系，既要關(guān)注兒童的發(fā)展，又要尊重兒童的興趣和好奇心。3、立足本土，放眼世界，注重內(nèi)容的多元化本土的民間藝術(shù)是一種在群眾中廣泛流傳，經(jīng)過若干年的傳承、修正、積淀而來的，是直接源于生活，融合千萬勞動者智慧的文化。具有審美性、趣味性、生活化、綜合化以及歷史悠久等特點，符合幼兒藝術(shù)活動內(nèi)容選擇的要求，立足本土是傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化具有重要方式。同時，現(xiàn)代優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作多來源于西方，選擇其中符合幼兒藝術(shù)活動特點的藝術(shù)

7、形式和藝術(shù)創(chuàng)作，能夠很好地補充本土藝術(shù)的不足，且有利于開闊幼兒的眼界、思維，發(fā)展文化藝術(shù)的多元性，為培養(yǎng)世界公民奠定基礎(chǔ)。4、對藝術(shù)活動的內(nèi)容進行內(nèi)部整合將藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評價整合起來，個人聯(lián)通的整體，是通過融合各種藝術(shù)的共性，并且與指南中的總體目標(biāo)相適應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的情感、態(tài)度、知識、技能、方法、過程、創(chuàng)作、表達(dá)等多方面的發(fā)展，可以根據(jù)實際需要變換順序。5、將藝術(shù)領(lǐng)域與其他領(lǐng)域進行綜合滲透幼園兒藝術(shù)活動中的 “藝術(shù) ”不一定是專門的正規(guī)的藝術(shù)活動形式，藝術(shù)可以滲透在幼兒探索問題的過程中，藝術(shù)有可能設(shè)計成健康領(lǐng)域中的律動節(jié)奏，也可能設(shè)計成語言活動中的背景音樂，還可能設(shè)計成社

8、會活動中的藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)還可以設(shè)計成一次戶外旅游觀賞中的欣賞感受大自然和繪畫等。這種綜合式的、滲透式的藝術(shù)活動，使幼兒能夠在相對自然的情境中感受藝術(shù)潛移默化的教育功能。（三） 方式方法的選擇幼兒園藝術(shù)活動可以采用區(qū)角活動、游戲活動、集體教學(xué)活動、小組學(xué)習(xí)活動、戶外活動、個人或分組表演活動等多種形式進行。第一，針對不同的藝術(shù)活動形式，應(yīng)采用不同的活動教學(xué)方法，一種活動形式也應(yīng)融入不同的方法。第二，方法的選擇應(yīng)符合不同年齡階段幼兒學(xué)習(xí)的特點。第三，不同的方法，要有不同的環(huán)境布置和材料教具的選擇。第四，任何方法的實施都應(yīng)尊重幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的主動性。如：區(qū)域性藝術(shù)活動屬于區(qū)角活動形式，這種

9、形式的藝術(shù)活動通常在幼兒的活動空間里，劃分出一定的、相對獨立的空間，針對不同年齡班級投放不同的活動材料，讓幼兒在自由的環(huán)境中，自選活動形式，通過與環(huán)境、材料、同伴的充分互動而進行的活動形式，幼兒的自主性最強，教師是引導(dǎo)者， “主動活動”是其主要特點。(四) 采用多元的評價方式采用目標(biāo)評價、過程評價、結(jié)果評價以及針對活動設(shè)計本身的評價等方式，多維度進行。每一種評價方式都有其評價重點，與容易忽略的地方，采用多元評價方式，能夠發(fā)揮各自的優(yōu)勢，彌補不足。一個教育活動是否有效，既要看目標(biāo)的選擇是否合理，目標(biāo)大程度如何，又要關(guān)注活動過程中師幼互動情況，幼兒的主動性和兒童的需要是否得到滿足。既要考察活動過程

10、的邏輯行及教師的應(yīng)變能力、教學(xué)技巧，又要關(guān)注教師和兒童的情感表達(dá)以及內(nèi)容的趣味性、愉悅性。二、案例與分析（一）案例中班美術(shù)教學(xué)活動花紙帕活動目標(biāo)： 1、通過對范畫的欣賞理解認(rèn)識對稱圖案2、掌握印染的方法活動準(zhǔn)備：宣紙、報紙、顏料、紙巾、調(diào)色盤、黑板活動過程： 1、引入：以變魔術(shù)的口語引入2、讓幼兒觀察圖案的對稱美（1）這張紙上有什么？顏色在哪里？形狀是一樣的嗎？（像這種在花紙帕的左邊、在右邊顏色相同、形狀一樣的叫做左右對稱）（2）黃顏色在哪里？紅顏色在哪里？（像這種在花紙帕的上面、下面顏色一樣、形狀一樣的叫做上下對稱）（3)猜測討論與示范小朋友你們來猜一猜，為什么剛才一張白紙的宣紙變成了有顏色

11、、有對稱圖案的花紙帕？先怎樣做？然后怎樣做？最后怎樣做？再一次復(fù)習(xí)對稱3、掌握印染方法與印染要求（1）幼兒根據(jù)老師剛才操作的已有經(jīng)驗進行操作4、操作前要求（我們的約定）（1）不能大聲吵鬧，動腦筋（2）蘸顏料時要小心，若不小心沾到桌子上，衣服上，馬上擦干凈（3）擦手，將作品放在黑板上欣賞交流同伴的作品（老師巡回觀察鼓勵幼兒大膽操作）1，幼兒進行第一次創(chuàng)作你們最喜歡哪張小花布？為什么？那你是怎樣折的呢？ ,2，幼兒進行第二次創(chuàng)作這次嘗試和你們上次不通的方法，這次你想怎樣變小花布？直接對個別幼兒進行評價，你是怎樣折的呢？活動結(jié)束將幼兒印染的宣紙放在美工區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)進行創(chuàng)作。（二）分析活動目標(biāo)的設(shè)

12、置：對稱圖案是數(shù)學(xué)幾何中的重要內(nèi)容，而 “對稱美 ”一詞通常在園藝、建筑、美術(shù)、人體、裝飾、設(shè)計等多領(lǐng)域、多行業(yè)中出現(xiàn)，對稱圖案的欣賞與認(rèn)識即屬于科學(xué)中的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，又與藝術(shù)等領(lǐng)域相聯(lián)系。本設(shè)計中的目標(biāo)： “欣賞理解認(rèn)識對稱圖案 ”，“掌握印染方法 ”，從字面上理解，顯然綜合了藝術(shù)與科學(xué)。這樣整合式的目標(biāo)設(shè)置，本身是合理的，也是應(yīng)該提倡的，但與主題 “中班美術(shù)教學(xué)活動 花紙帕 不”相符合，它限定了美術(shù)活動，且 “掌握 ”、“理解 ”這樣的詞語不太合適。活動準(zhǔn)備： “黑板 ”太小，導(dǎo)致在活動過程中，幼兒的作品沒能全部展現(xiàn)出來。 活動過程：第一步，通過教師的魔術(shù)表演將話題引入，很好地引起兒童的興趣和

13、好奇心，激發(fā)了他們的主動性。第二步，從欣賞對稱圖案開始進入主題，符合藝術(shù)領(lǐng)域的活動特點、總體目標(biāo)與兒童的學(xué)習(xí)特點。但觀察的過程中，教師過多的介入，把兒童的目光引向教師期望兒童應(yīng)該關(guān)注的地方，并采用類似下定義的方法試圖讓兒童理解對稱圖案（像這種在花紙帕的左邊、在右邊顏色相同、形狀一樣的叫做左右對稱），并反【篇二：領(lǐng)域活動教案】幼兒園里真快樂活動目標(biāo)喜歡上幼兒園，體驗與教師、同伴共同活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：錄制 “幼兒在園一日生活 ”的錄像或拍攝幼兒園活動的照片。 資源利用：請幾個大班或中班的幼兒參加。1. 引導(dǎo)幼兒觀看錄像或照片，說說幼兒園里的一日活動。提出問題：小朋友在幼兒園里做什么？你

14、最喜歡玩什么？引導(dǎo)幼兒自由交流自己的想法，鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。2. 操作幼兒園里真快樂中、大班幼兒幼兒看一看、說一說圖片內(nèi)容。鼓勵幼兒在自己喜歡的活動下方的小圓臉上畫笑瞇瞇的嘴巴。3. 開展 “小帶小 ”活動，鼓勵幼兒與中大班的哥哥姐姐一起玩音樂游戲。 音樂游戲：找朋友小貓輕輕走活動目標(biāo)能按指令輕輕走?；顒訙?zhǔn)備物資準(zhǔn)備： “老貓 ”頭飾一個；與幼兒人數(shù)相同的 “小貓 ”頭飾。 活動指導(dǎo)1. 引題：小朋友，小貓寶寶怎么走？請你跟我學(xué)一學(xué)， 師幼兒邊念兒歌邊做動作： “小貓小貓喵喵叫，輕輕走路 - 輕輕笑；小貓小貓喵喵叫，輕輕跑來 -輕輕跳。 ”2. 開展游戲。玩法：教師扮演老貓，幼兒扮

15、演小貓。 “小貓 ”蹲在 “老貓 ”四周，輕輕地念兒歌： “老貓睡覺醒不了，小貓偷偷向外瞧。小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去！ ”念完兒歌后， “老貓 ”佯裝睡覺， “小貓 ”輕輕地走到外面場地躲藏起來。 “老貓 ”等“小貓 ”藏好后，睜開眼睛說 “老貓睡醒四下瞧，我的孩子不見了（張望尋找），喵 -喵-我的小貓快回來”“小貓 ”聽到呼喚聲后迅速跑到 “老貓身邊。游戲重新開始。 “小貓 ”躲藏時必須輕輕地走。念完兒歌后， “小貓 ”才能開始躲藏。3. 活動推進。更換玩法： “老貓 ”四處尋找 “小貓 ”，邊找邊說： “喵，喵，在這里。 ”被找到的 “小貓 ”跟著 “老貓 ”繼續(xù)尋找其他 “小貓 ”

16、，直到全部找到為止。4. 放松活動。師幼兒模仿小貓洗澡的動作，洗洗臉，擦擦脖子，搓搓手臂和手掌，變成干凈的 “小貓 ”。小手真干凈活動目標(biāo)掌握正確的洗手方法?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小花貓、貓媽媽、猴醫(yī)生頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小花貓的家?；顒又笇?dǎo)1教師操作小花貓、貓媽媽、猴醫(yī)生頭飾，講訴故事小花貓為啥肚子疼。 提出問題：小花貓為什么會肚子疼？猴醫(yī)生對小花貓說了什么？小花貓聽了猴醫(yī)生的話，以后是怎么做的？2.結(jié)合掛圖我會正確洗手，引導(dǎo)幼兒有序洗手。以“教小花貓洗手 ”的游戲形式，學(xué)習(xí)正確的洗手順序：卷起衣袖 擰開水龍頭 打濕雙手 抹上肥皂 搓手心、手背 沖洗干凈 關(guān)上水龍頭 把手甩干 用毛巾擦干 放下衣袖。

17、3一到幼兒說說 “什么時候應(yīng)該洗手 ”。小結(jié)：應(yīng)該在飯前、便后、運動后等手臟時把小手洗干凈。把玩具送回家活動目標(biāo)能將玩具放回原處。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：各種玩具若干籃。活動指導(dǎo)1講訴故事明明的玩具。提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？2引導(dǎo)幼兒玩游戲 “玩具找家 ”。玩法：將幾個裝有玩具的籃子分別擺放在桌上，幼兒聽指令，對照玩具柜中的標(biāo)記，把玩具放在相應(yīng)的位置。比比誰放得又對又快。3指導(dǎo)幼兒操作誰做得對？引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？ 引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家有什么好處？信號燈活動目標(biāo)能根據(jù)紅、綠燈信號走

18、或停?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：自制信號燈一臺。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：場地兩端各畫一條白線?；顒又笇?dǎo)1引題：小朋友會看信號燈嗎？讓我來考考你。幼兒做原地踏步動作，教師出示紅燈，引導(dǎo)幼兒停在原地不動；教師出示綠燈，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)原地踏步。2開展游戲。玩法：幼兒自由站在白線后，教師與幼兒共同念兒歌： “大路口，信號燈；紅燈亮，停一停；綠燈亮，往前行；交通規(guī)則要記清。 ”念畢，幼兒按教師給出的信號或走或停。沒有遵守交通規(guī)則的幼兒應(yīng)回到起點重新開始。先到者為勝者。3放松活動。教師引導(dǎo)幼兒用手做轉(zhuǎn)動方向盤的動作，開 “小汽車 ”，聽信號行或停。多喝開水活動目標(biāo)能自覺少喝飲料，多喝白開水。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：（ 1）桌面教具（可

19、樂、雪碧、果粒橙、白開水）。（2）一盆蔫了的小苗環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示欄 “多喝水，身體好 ”（包含三項：運動前后多喝水；起床后多喝水；生病時多喝水）活動指導(dǎo)1以談話形式引出活動內(nèi)容。提出問題：口渴了怎么辦？你喝過哪些飲料？2出示飲料和冷開水，講訴故事比第一。討論：故事中有哪些飲料參加比賽？誰得了第一名？為什么？小朋友聽了故事后應(yīng)該怎么做？小結(jié)：小朋友應(yīng)該少喝飲料，多喝白開水。3出示一盆蔫了的小苗，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說：小苗為什么低下了頭？4引導(dǎo)幼兒討論：如果小朋友少喝水會怎么樣？小結(jié)：小朋友如果少喝水，容易流鼻血、嘴唇會干裂，還會經(jīng)常生病。多喝水能讓小朋友的身體更健康。5引導(dǎo)幼兒觀看 “多喝水身體好

20、 ”展示欄，鼓勵幼兒在運動前后、起床后、生病時等時段多喝白開水。自己吃飯活動目標(biāo)能用小勺自己進餐?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小勺、碗、碟等餐具；小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊的家。1教師操作動物頭飾，以情境表演小熊請客的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。情境表演內(nèi)容：小熊過生日，邀請小貓、小狗、小猴到家里做客。它煮了許多香噴噴的飯菜，裝在碗和碟子里請大家吃。小動物們一手扶碗，一手拿勺專心地吃飯，它們都夸小熊煮得飯菜真好吃！提出問題：小熊邀請了哪些小動物到它家做客？小熊把飯、菜裝在什么地方？小動物們是怎樣吃飯的？2引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進餐。3指導(dǎo)幼兒操作誰對誰不對？引導(dǎo)幼兒

21、觀察圖片，說說圖中的小朋友吃飯時是怎么做的，判斷對、錯并貼上 “哭臉 ”或“笑臉 ”。不跟陌生人走活動目標(biāo)不輕信陌生人，不跟陌生人走；了解自救的基本方法?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：事先請一名中班或大班幼兒與教師排練好情境表演。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級布置幼兒園大門的場景。1. 講訴故事傷心的貓寶寶。提出問題：貓媽媽去買水，對貓寶寶說什么？狐貍是怎么騙貓寶寶的？貓寶寶為什么哭了？貓寶寶被猴警察救出后說了什么？2. 引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。情景表演內(nèi)容：離園時，媽媽還沒來接樂樂，一位陌生的阿姨對樂樂說： “我是你媽媽的好朋友，她今天沒空來接你，讓我送你回家，你快跟我走吧。 ”提出問題：樂樂認(rèn)識這位阿姨嗎？樂樂應(yīng)該

22、對阿姨說什么？怎么做？小結(jié)：小朋友不能離開老師和同伴，遇到陌生人時，不要相信陌生人的話，隨便跟他（她）走。3. 引導(dǎo)幼兒觀察教育掛圖不跟陌生人走，初步了解發(fā)生危險時的自救方法。提出問題：陌生人要拉小朋友跟他走時，小朋友是怎么做的？ 小女孩在商店里找不到媽媽了，她找誰幫忙，說了些什么？【篇三：大班美術(shù)公開課教案各種各樣的魚】大班美術(shù)公開課教案各種各樣的魚幼兒園大班美術(shù)教案：各種各樣的魚活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。活動重點重點：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。難點：學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚?；顒訙?zhǔn)備1.環(huán)境布置：布置 “海底世界 ”墻飾；2.各種線描畫魚范例（突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果）若干；3. “海底