2018年八年級語文上冊第五單元19蟬教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精19*蟬教材分析這篇課文選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的昆蟲的故事,作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟬寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。原文由四部分組成,分別是“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂”“蟬的卵”,科學(xué)而詳細(xì)地說明了蟬的生長過程和生活習(xí)性.教材節(jié)選了其中的兩部分“蟬的地穴”和“蟬的卵”，以小標(biāo)題的形式分割，各有側(cè)重。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1。了解作者,理清說明思路,概括課文內(nèi)容。2。品味語言,學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。3.細(xì)讀課文，感受作者孜孜以求的科學(xué)精神和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法?！具^程與方法】1.快速閱讀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語

2、句,理清文章的結(jié)構(gòu)，把握文章內(nèi)容.2。組織討論重點(diǎn)、難點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生把自己的閱讀感受和看法寫成旁批?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1。學(xué)習(xí)本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。2.理解作者在動(dòng)物世界的描述中所寄寓的生活哲理。學(xué)情分析1。重點(diǎn):(1)了解蟬的特點(diǎn),把握蟬的習(xí)性.（2）理解作者對昆蟲的感情,感受文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文的寫法,體會(huì)文章科學(xué)性與文學(xué)性兼顧的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師:今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，不過，這個(gè)謎語可有點(diǎn)難，是一首詩（出示古詩蟬的詩文)，請同學(xué)們自己先來讀一讀,猜猜這首詩寫的是什么?垂穗飲清露，流響出疏桐。居高

3、聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（學(xué)生自讀，指名猜。蟬)師：有沒有人知道這是誰的詩？(虞世南）讓我們一起來有感情地讀一讀這首詩。(生齊讀古詩)師：世界上有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家也寫了一篇關(guān)于蟬的文章,讓我們先來認(rèn)識一下他.二、預(yù)習(xí)成果展示1.了解作者法布爾（18231915），出生于法國南部圣雷翁村一戶農(nóng)家,童年在鄉(xiāng)間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮,他連中學(xué)也無法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后取得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年,他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地,他風(fēng)趣地稱之為“荒石園”。在余生的35年中,法布爾就一直居住在“荒石園”里,一邊進(jìn)

4、行觀察和實(shí)驗(yàn),一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了昆蟲記這部著作。1915年,92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲的陪伴下,靜靜地長眠于“荒石園”.他被國人譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”。而蟬這篇課文就是改編自昆蟲記。法布爾通過自己的努力不但成就了自己，而且還給我們留下了一筆非常寶貴的知識財(cái)富。2.檢測生字詞(1)讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形。金蜣(qing)窠(k) 涂墁(mn）罅隙（xi）纖維（xin)蚋（ru）軋碎（y)鰭(q）曝曬(p）車轍（zh)黏土（nin）喧囂（xio）(2)理解重點(diǎn)詞語的詞義。開合自如：分開收攏不受阻礙。倒楣:遭遇不好。（也作倒霉）無動(dòng)于衷:心里一點(diǎn)也不受

5、感動(dòng);一點(diǎn)也不動(dòng)心。三、學(xué)習(xí)新課接下來,就讓我們走進(jìn)昆蟲記，去看一看法布爾眼中的蟬究竟是什么樣的？步驟一：整體感知，把握文章內(nèi)容1.請同學(xué)們快速閱讀課文,初步感知課文的主要內(nèi)容.思考:法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬?明確:兩方面-蟬的地穴、蟬的卵。2。結(jié)合課文旁批和閱讀提示，理清課文結(jié)構(gòu)，說說每一部分說明的內(nèi)容及其說明順序.明確:第一部分“蟬的地穴”，介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的地穴”，但內(nèi)容并不僅是介紹蟬的地穴的情況,只是表示對蟬的考察從地穴開始。這一部分可分為三個(gè)層次。第一層（第1段)，表明自己“有很好的環(huán)境可以研究蟬的習(xí)性,并介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中

6、的蟬的情況。第二層(第27段),寫對蟬的地穴的考察。這一層次寫對蟬的地穴考察是按照由外到內(nèi)的觀察順序進(jìn)行的。第23段說明對地穴外部情形的考察，第47段說明對地穴內(nèi)部情形的考察。第三層（第811段),寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。這一層次對幼蟲蛻皮情形的考察是按實(shí)物發(fā)展順序進(jìn)行的。第8段寫對蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面上的活動(dòng)情形的觀察，第910段寫對幼蟲蛻皮情形的觀察，第11段寫對剛脫殼的蟬的情形的觀察。第二部分“蟬的卵”，介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。雖然這一部分的小標(biāo)題為“蟬的卵”，但內(nèi)容并不是介紹蟬的卵的情況,而是表示對蟬的產(chǎn)卵、孵化和成蟲的考察從介紹產(chǎn)卵開始。這一部分的說明順序和“蟬的地穴一樣

7、，也是按照對事物觀察的進(jìn)程進(jìn)行說明。這一部分可分為四個(gè)層次。第一層（第1213段),介紹蟬的產(chǎn)卵，分別說明了產(chǎn)卵的地方、方式和數(shù)量等。第二層(第1417段）,寫蟬卵遇到的危險(xiǎn),首先說明產(chǎn)卵的數(shù)量多是為了在遭到破壞時(shí)能有幸存者,然后介紹蚋對蟬卵的破壞和蟬對此的茫然無知。第三層(第1824段),介紹蟬卵的孵化和幼蟲的活動(dòng).這一層次詳細(xì)記述了蟬的幼蟲從蛻皮、懸掛、落地,到藏身地下的經(jīng)過。第24段寫幼蟲鉆到地穴后“隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了”,以后,蟬要到四年之后才能被發(fā)現(xiàn)，那就是課文第2段開頭所寫的“蟬的初次出現(xiàn)”。這時(shí)蟬才會(huì)再一次進(jìn)入人們的視野。這樣,課文就把蟬從卵幼蟲-成蟲的生長過程銜接起來并

8、連成一體了。第四層(第2526段),概括寫蟬的生活歷程：“四年黑暗中的苦工,一個(gè)月陽光下的享樂，這就是蟬的生活.”這既照應(yīng)了蟬的地穴的介紹，又結(jié)束了對蟬卵生長過程的說明，也對全文做了形象化的總結(jié)。步驟二：細(xì)讀課文，了解蟬的成長1。再讀課文，請大家在文中就蟬的挖洞、脫殼、產(chǎn)卵、幼蟲鉆土等細(xì)節(jié)細(xì)細(xì)品讀,勾畫出過程，看看作者是抓住了什么特點(diǎn)來進(jìn)行介紹的.明確:挖洞(第4段):分泌粘液,使泥土成為泥漿,固定隧道。脫殼（第810段）：找支撐點(diǎn)，外層皮由背的中線慢慢裂開，表演奇怪的體操。產(chǎn)卵（第1213段）：選擇最小的、向上翹起的樹枝，在枯枝上刺成三四十個(gè)小孔。幼蟲鉆土（第2324段)：四處尋找軟土,揮著

9、鎬向下挖掘，將土拋出地面，挖開土穴，鉆進(jìn)去,隱藏自己.2。細(xì)讀課文第89段，思考：這篇文章是按怎樣的順序描寫蟬脫殼的呢？明確：先找支撐點(diǎn)接著寫背部變化再依次寫頭部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出-最后寫尾部.3。從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒有按昆蟲一般的生長過程“卵幼蟲-成蟲的順序來介紹,而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手,介紹蟬循環(huán)往復(fù)的生活史,作者為什么要這樣安排材料?明確：這樣安排順序正是作者的匠心所在。幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動(dòng)、豐富、有趣得多，以此開頭,容易引起讀者的閱讀興趣，進(jìn)而跟隨作者去進(jìn)一步探究蟬的世界的奧妙.使行文新穎活潑，不落俗套。為了突出蟬“四年黑暗的苦工這一重要特點(diǎn)（蟬

10、一生中絕大部分時(shí)間的活動(dòng)）.4.請同學(xué)們列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長過程圖。明確:成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外-幼蟲落在地上到地下尋覓藏身的地方幼蟲鉆進(jìn)地里幼蟲從地穴爬出幼蟲爬上灌木枝或草葉變?yōu)槌上x-成蟲離枝飛去成蟲交配（產(chǎn)卵,死亡).步驟三：合作研討,品味語言特色通讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：這是一篇說明文，但我們讀起來并不覺得枯燥無味,為什么？明確：蟬實(shí)質(zhì)是科學(xué)觀察筆記、考察報(bào)告，屬于科學(xué)著作的范疇,但是,作者在表達(dá)上采用了一些文學(xué)性語言對說明對象的科學(xué)資料進(jìn)行綜合介紹，因此有一定的文學(xué)色彩,其文學(xué)色彩主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產(chǎn)卵，寫出了“可憐做母親

11、的”生兒育女所付出的艱辛,同時(shí)也寫出了蚋殘害生靈的可恨.而由卵發(fā)育成蟬所經(jīng)歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個(gè)小生物的成長慨嘆，多么不易啊！從而對作者在文末的一大段抒情產(chǎn)生共鳴。二是運(yùn)用文學(xué)的語言表達(dá)。如運(yùn)用比喻的手法把一般不為人知的科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象,以“表演一種奇怪的體操來比喻蟬的脫殼過程.它“在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。這個(gè)動(dòng)作使尾端從殼中脫出”。整個(gè)動(dòng)作順序有它自身的規(guī)律,其中的“騰躍“翻轉(zhuǎn)”“倒懸”等動(dòng)詞用得非常準(zhǔn)確，把蟬脫殼的整個(gè)過程準(zhǔn)確而又生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前.三是把自己的觀察過程寫得富

12、有波折。有情節(jié)，有描寫,就像是小故事一樣,激發(fā)讀者的閱讀興趣。步驟四：思考探究,感受作者的科學(xué)精神引導(dǎo)學(xué)生討論:作者為什么能把我們熟視無睹的蟬的成長過程說明得這樣清楚明白？明確:作者觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。這是因?yàn)樽髡呓?jīng)過了長期細(xì)致的觀察。從文中看,比如蟬四年一個(gè)生命周期，一個(gè)月陽光下的享樂,都說明作者對蟬的觀察是長期而細(xì)致的。正是作者嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、鍥而不舍的科學(xué)精神和全面細(xì)致深入的觀察方法,讓他掌握了大量的第一手資料，從而能寫出這樣生動(dòng)而又準(zhǔn)確的文章。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蟬的生命歷程原來如此豐富多彩。我們除了要感受其中的趣味,更要關(guān)注作者是如何在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,客觀記錄蟬的習(xí)性與成長規(guī)律的，要學(xué)習(xí)其說明事物的獨(dú)特方法,體會(huì)文中所體現(xiàn)的科學(xué)精神。五、布置作業(yè)1。寫一種你熟悉的昆蟲或動(dòng)物。要求:像法布爾一樣仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地研究，然后寫成文章。（200字左右)2.完成課時(shí)a計(jì)劃相關(guān)題目。附