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文檔簡介
1、 丑小鴨(第二課時)教學設計教學目標:1、 知識與能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。2、 過程與方法目標:啟發(fā)式、討論式、自學式、以讀代講式。3、 情感態(tài)度價值觀:通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學生從小和善待人。還使學生知道要想成功,必須經歷磨難,經歷了苦難才會成長的道理。教學重點、難點:1、圖文結合,理解課文內容,教育學生從小和善待人;同時要正確地認識苦難。2、從丑小鴨出生后的不幸遭遇,理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學過程:1、 導課。1今天我們繼續(xù)走入童話故事-丑小鴨。2這些詞語都認識了嗎?讓我們在小組內開火車檢查一下。 有還不會認的嗎?3誰能用自己的話說說這篇童話
2、講了一個怎樣的故事呢?你也可以用上這些詞語(通過詞串講故事。)。4通過他們的講述,我們知道了這只丑小鴨不是一只真的的丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝,你們喜歡這只變成白天鵝的丑小鴨嗎?(板書:丑小鴨和白天鵝的圖片)5(出示丹麥鄉(xiāng)村風景圖片)看,這就是丑小鴨的出生地丹麥的一個小山村。美嗎?6比圖還要美的是童話故事,能用你們的朗誦讀出美嗎?(女生配樂讀原著第一段)7雖然原著共3000多字,但課本濃縮成了500多字,但是讀著原著的開頭,仍然令人神往。2、 出生。(學習1、2自然段)1 帶著這這種詩情畫意,打開書80頁,默讀第一二自然段,用筆畫出描寫丑小鴨外貌的句子。2請大家在文中找找填填。它的毛( )、
3、嘴巴( ),身子( ),大家都叫它( )。3你發(fā)現這些詞有什么特點嗎?(疊音詞)讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感。4像這樣的詞,其實我們用的很普遍,不如我隨便請一為同學,:大家快來看這位小帥哥:他的個子( ),他的臉( ),他的嘴( ),他的身子( ),這真是一個可愛的小男孩。5你還能用疊詞說一句話?。6讓我們再回到這句,它的毛灰灰的。嘴巴大大的,身子瘦瘦的,多丑的一只小鴨呀? 3、 經歷苦難和擁有夢想。(學習3、4、5、6自然段)1這只丑小鴨來到了世界,在它小小的心里,世界應該是怎樣的?(溫暖。友愛)2但現實的世界,和它想象中的世界相差太遠了。3男生讀3自然段、女生讀第4自然段,邊讀邊思考,大家是
4、怎么對待這只剛出世不久的丑小鴨的?4 誰來說一說大家是怎么對待這只剛出生不久的丑小鴨的?個說,師引讀3、4段。5文中有一個詞能概括這些話,聰明的你,能找到嗎?(欺負)6讓我們齊讀這個詞,這只被欺負的丑小鴨,心情是如何?7能有更好的方法來形容丑小鴨的悲傷難過傷心的心情嗎?8出示“秋分瑟瑟地吹著-淚珠噗嗒噗嗒往下掉”,誰來讀讀,從從他的讀書中,你感受到了什么?這就是大師的語言,寫滿悲傷卻又沒有提一個悲傷兩字,這種寫法叫襯托希望大家在寫作文的時候也能用上,一定會使你的作文更有感人。9這是一只怎樣的丑小鴨?9關于丑小鴨所受的磨難課文中講的很少,但是原著中有大量的描寫,你們昨天也讀了原著,請在小組內說說
5、丑小鴨都遭受了怎樣的苦難與艱辛。(學習小組內5、6號發(fā)言、3、4號補充,2號記錄、1號匯報)10小組匯報、老師總結。11丑小鴨所受的苦,何止這些呢?你來想想一下,丑小鴨還遭受了怎樣的苦難?12師生合作讀。13你認為這是一只怎樣的丑小鴨。(可憐、難過、苦難)(板書:丑小鴨 經歷苦難)14苦難,每個人都不喜歡他,每個人都躲避他,但他確實上帝送給人的最好的禮物,因為有了苦難才會有成長,讓我們看看經歷苦難的丑小鴨會有一個怎樣的結局。4、 享受幸福。(7、8、9自然段)1(師生合作讀)第7自然段。2在這些段中,最讓你感動的句子是哪句?重點讀“這一低頭-原來自己變成了一只美麗的天鵝。”(讀出激動興奮)3這
6、么高興的天鵝,此時此刻你會對他它會說什么?4想不想知道原著中的白天鵝說了什么呢?5小組合作讀原著最后3段。(組內開火車讀。)誰愿意上來讀個讀。6(出示)“當我還是一只丑小鴨的時候,我做夢都沒有想到會有這么多的幸福。”板書(白天鵝 享受幸福)7你現在認為這是一只怎樣的白天鵝呢?8帶著這樣的感情,齊讀最后一段。9、你想給它說些什么呢?(請寫下來)。5、 拓展延伸。1讀了這個故事,你想說什么?(師總結;說得多好呀,其實,這就是成長)板書;成長2孩子們,其實每次讀完這個故事時,我就想到了-安徒生。3大屏幕顯示,安徒生經歷。4這只丑小鴨就是安徒生呀,安徒生寫著童話,童話也書寫著他的人生。在童話世界里,有善良而擁有不滅靈魂的人魚公主,有死要面子活受罪的不穿衣服的皇帝,更有得到滿足而死去的賣火柴的小女孩,5讓我們一起來瀏覽一下安徒生的其他一些作品:(屏顯:圖和經典段落)6寫的美不美,想不想知
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