教育論文-讓生活成為學(xué)生作文的真正活水的論文

1、讓生活成為學(xué)生作文的真正活水的論文“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊魑膩?lái)源于生活，只要我們的學(xué)生能夠把自己親身經(jīng)歷的、聽(tīng)到的、想到的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，就可以寫(xiě)出有自己特色的好作文來(lái)，遠(yuǎn)比那些閉門(mén)造車(chē)甚至抄襲得來(lái)的東西優(yōu)秀得多。對(duì)這類(lèi)的作文，教師都是應(yīng)當(dāng)給以肯定和鼓勵(lì)的。引導(dǎo)他們多寫(xiě)自己感興趣的事情，幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊容易忽略的事情，將身邊的題材提煉出來(lái)去挖掘其背后的內(nèi)涵。讓在寫(xiě)作文時(shí)做到說(shuō)真話(huà)、抒真情，不僅通過(guò)寫(xiě)作文正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出自己的內(nèi)心世界，而且通過(guò)寫(xiě)作文，提高自己的寫(xiě)作能力和思維水平。 一、源頭活水是“引”來(lái)的 生活是文學(xué)創(chuàng)作的源泉。我們寫(xiě)作文雖然不同于文

2、學(xué)創(chuàng)作，但是道理是一樣的。學(xué)生作文的過(guò)程應(yīng)該是關(guān)注生活、走向生活、反映生活的過(guò)程。教師教作文的第一要?jiǎng)?wù)應(yīng)該是的引導(dǎo)學(xué)生用觀察來(lái)感受生活、積累材料。 魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“如果創(chuàng)作，第一是觀察。”他在給章延謙的信中說(shuō)：“我當(dāng)做阿q正傳到阿q被捉時(shí)，做不下去了，曾想裝作酒醉去打巡警，得一點(diǎn)監(jiān)獄的經(jīng)驗(yàn)?！笨墒?，巡警終至未打，監(jiān)獄終至未進(jìn)，阿q在獄中一節(jié)也沒(méi)寫(xiě)成。所以，他感慨地說(shuō)：“若作者的社會(huì)閱歷不深，觀察不夠，那也無(wú)法創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)品來(lái)的故對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆?！笨梢?jiàn)，魯迅是多么重視用觀察來(lái)感受生活。如果觀察不夠?qū)幙刹粚?xiě)。 我們的學(xué)生寫(xiě)春天，總是百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅；你寫(xiě)冬天

3、，就是大雪分飛，北風(fēng)怒吼；你寫(xiě)秋天，一律是天高云淡，陽(yáng)光普照。如此千篇一律就是因?yàn)槿狈?duì)生活的觀察和訓(xùn)練。 魏書(shū)生老師組織的一次作文訓(xùn)練也許給了我們很大啟示，這個(gè)作文的題目就叫五雙眼睛，收到了良好的效果，他在黑板上寫(xiě)題目五雙眼睛，這樣他就有準(zhǔn)備了，他叫五名同學(xué)給其他的同學(xué)當(dāng)寫(xiě)作的模特，這五名同學(xué)不是隨便挑的，這五名同學(xué)就眉毛來(lái)說(shuō)，有濃的，有淡的，有倒“八”字的，有的是柳葉眉，這你不能隨便找啊，隨便找的就不會(huì)有那么準(zhǔn)確。就這五個(gè)同學(xué)的眼睛來(lái)說(shuō)，有大有小，有的是三角眼，同學(xué)們是一邊觀察一邊寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊笑，眉毛，眼皮，睫毛，眼球的形狀、顏色都描寫(xiě)得惟妙惟肖，真真切切，生動(dòng)感人。這個(gè)作文由于它有了源

4、頭活水，所以就是一種精神享受。孩子們?cè)谳p松愉快中完成了作業(yè)，訓(xùn)練了自己的能力。當(dāng)然魏老師并不是只讓學(xué)生觀察眼睛，他叫學(xué)生觀察教室外的花，觀察金魚(yú)，觀察蟋蟀，觀察大海，觀察白云，觀察高樓，但更多的還是觀察班上雷鋒，生活中的榜樣，隨著同學(xué)們的觀察越來(lái)越深刻，越來(lái)越全面，同學(xué)們終于寫(xiě)出了許多的好文章，學(xué)習(xí)差的同學(xué)常常就是觀察力不夠。如果我們的教室在平時(shí)的教學(xué)中，有計(jì)劃的布置學(xué)生學(xué)到服裝商場(chǎng)去觀察不同的顧客選購(gòu)衣物的不同細(xì)節(jié)，不同的售貨員對(duì)待顧客的不同方式；在冬春之交觀察柳枝是怎樣由脆變韌的，柳葉是怎樣由鵝黃的嫩芽變得翠綠的；在夏日的急雨后去觀察校園的變化。持之以恒地去寫(xiě)觀察日記，這樣的訓(xùn)練經(jīng)常去做做

5、就一定會(huì)將生活的源頭活水引進(jìn)學(xué)生的作文中來(lái)。 二、在生活素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行虛構(gòu)的再創(chuàng)造 何其芳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂(lè)和寶藏?！彼彩菃l(fā)我們到廣闊的生活中去，留心觀察身邊發(fā)生的事，關(guān)心國(guó)內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)，吸收大自然的乳汁，積累豐富的寫(xiě)作素材?？墒巧钍菑?fù)雜的，分散的，不加選擇，不經(jīng)過(guò)補(bǔ)充、加工，照搬生活。也不可能成為一篇生動(dòng)感人的文章。所以需要對(duì)觀察到的生活素材做適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，作必要的再創(chuàng)造。用文學(xué)的術(shù)語(yǔ)說(shuō)就是源于生活高于生活。具體講，就是采用內(nèi)容接嫁、環(huán)境移植、補(bǔ)充細(xì)節(jié)等手法，使原材料豐滿(mǎn)起來(lái)。 這里我們不妨以2010年高考的一篇江蘇優(yōu)秀作文為例談一談這位

6、作者是怎樣在原有素材的基礎(chǔ)上結(jié)合平時(shí)的生活積累，加以藝術(shù)加工寫(xiě)出這篇十分出色的作文的： 綠色生活 我問(wèn)爸：“你覺(jué)得菊花臺(tái)怎么樣？” 爸想了想說(shuō)：“沒(méi)喝過(guò)?！?這就是我爸，不抽煙，不賭博，偶爾喝點(diǎn)小酒就詩(shī)興大發(fā)。總之，“無(wú)公害，純綠色”。 要是在古代，我想我爸決不會(huì)是“不肯過(guò)江東的”項(xiàng)羽他頂多是一個(gè)駕小舟隨江波晃蕩的漁翁；也決不會(huì)是因?yàn)椴荒艽蛘虉?bào)國(guó)而直跳的陸游他頂多是一個(gè)在院子里種種花的“隱士”?？傊?，“爸不琢，不成器”。 別人家又是買(mǎi)房又是買(mǎi)車(chē)，又是高升又是提調(diào)。他卻總不急，樂(lè)呵呵地“不務(wù)正業(yè)”。倒是前不久那次五百年一遇的日食將他給忙壞了。提前好幾個(gè)星期，他又是買(mǎi)防護(hù)鏡，又是計(jì)算角度選擇最佳方

7、位。忙上忙下，還預(yù)約了一幫鄰居來(lái)天臺(tái)一起觀看?？上У氖?，那天下起了細(xì)細(xì)的雨，天灰蒙蒙的，壯觀的日食他沒(méi)觀到。 我見(jiàn)他，把自己那架舊舊的望遠(yuǎn)鏡擦了一遍又一遍，樂(lè)呵呵的臉龐少有了光彩。 我心里酸酸的。 我爸依舊愛(ài)著天空。他知道什么時(shí)候在哪塊地方會(huì)有獅子座流星雨，他把那部熱播的青春偶像劇罵得狗血噴頭：“什么一起來(lái)看流星雨，簡(jiǎn)直是有損流星雨的形象！”然后，繼續(xù)翻手里的天文手冊(cè)。 我高三了，生活忙亂而擁擠。爸那悠閑的生活狀態(tài)時(shí)常讓我莫名地惱火。那次，爸陪我去北京參加自主招生考試。考場(chǎng)外擠擠壓壓的全是人，我突然覺(jué)得胸口堵得慌，在這人群之中的自己如一草芥，會(huì)被淘汰受傷。我習(xí)慣性地喝口可樂(lè)想掩飾緊張的情緒。爸

8、卻遞過(guò)來(lái)一瓶礦泉水：“喝口白水吧，它也有自己的甜?！蔽叶硕?，接過(guò)水來(lái)。“丫頭，人要活得自在，這水能融萬(wàn)物啊。”我捏捏那綠色的瓶子，將那火紅包裝的可樂(lè)扔進(jìn)了垃圾桶。 我漸漸懂得了爸那顆綠色的心，不那么功利，不那么擁擠，留出好大一片，分給綠色的天空。他那份悠然淡泊，也引導(dǎo)著我，使我平靜地面對(duì)緊張的高三生活。 回首望去，悠悠夏陽(yáng)中，與爸在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟透著淡淡的綠色 爸呢？廚房里呢。 我覺(jué)得我爸洗碗的樣子特迷人。 文章通過(guò)父親看日食、評(píng)價(jià)一起來(lái)看流星雨、給我送考三件事把這位胸?zé)o大志、也不想有大志卻活得有滋有味的父親寫(xiě)活了。這三件事也就是生活中發(fā)生的平常事件。但是作者卻將歌詞菊花臺(tái)巧妙地化作菊花

9、酒，幽默地描繪出一個(gè)“不抽煙，不賭博，偶爾喝點(diǎn)小酒就詩(shī)興大發(fā)”的父親形象。借助項(xiàng)羽、漁翁、陸游、隱士四個(gè)形象比較寫(xiě)出了父親“淡泊而明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)?！钡挠崎e生活狀態(tài)。看日食、評(píng)價(jià)一起來(lái)看流星雨這兩件事則是這種豁達(dá)人生的見(jiàn)證。送我參加自主招生考試時(shí)面對(duì)“胸口堵得慌”的我，“喝口白水吧，它也有自己的甜?！眲t是他的這種人生態(tài)度對(duì)對(duì)我的影響。而我對(duì)父親的看法也由“爸不琢，不成器”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔矣X(jué)得我爸洗碗的樣子特迷人。”何永康老師評(píng)價(jià)這一句是“飛來(lái)之筆，特有情韻?！边@篇一敘為主，夾敘夾議的文章充滿(mǎn)了生活氣息，而又幽默詼諧，從看上去很普通的材料，演變成了一篇內(nèi)容豐富、富有感染力的優(yōu)秀散文，給我們的啟示是多方

10、面的。 三、用心看世界，平凡之中見(jiàn)精神 讀一篇好的文章，我們或是享受它給我們帶來(lái)的美感，或是獲得人生的啟示，或是產(chǎn)生情感的共鳴。這些都是因?yàn)槲恼卤旧碛兴枷搿⒂袃?nèi)涵，具有神形兼?zhèn)洹⑶槲牟⒚?。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生作文時(shí)，除了教給他們?nèi)シe累生活，還要讓他們擁有敏銳的洞察力用心去挖掘生活的內(nèi)涵。 有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，想要讓學(xué)生作文見(jiàn)解深刻，一定要去多讀精讀名家大作。因?yàn)槊宜麄兊难酃獗旧砭捅容^銳利，他們往往能從紛多的生活現(xiàn)象中掙脫中來(lái)，直達(dá)現(xiàn)象的背后，找到現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)。讓學(xué)生品讀他們的文章，可以最快地教會(huì)他們?nèi)绾慰创睢W(xué)生一旦拿到了開(kāi)啟生活密室的鑰匙，所有的一切難題自可順暢解決。這其中當(dāng)然也包括

11、把作文的立意寫(xiě)得高遠(yuǎn)點(diǎn)這個(gè)難題。還有人認(rèn)為，立意高遠(yuǎn)要讓學(xué)生在看文章的時(shí)候?qū)W會(huì)思考，學(xué)會(huì)批評(píng)。于是，寫(xiě)讀后感寫(xiě)讀書(shū)筆記這種作文教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。這種套數(shù)之所以能夠歷久不衰，一定有它可以長(zhǎng)存的道理。 但是，蘇軾詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！闭f(shuō)的是同一景物，由于觀察的角度不同，所見(jiàn)的景色就迥異，觀景如此，寫(xiě)文章立意亦如此。名家大作自然能給我們很多啟示，我們也應(yīng)該多讀多看，多思考，如果是我們獨(dú)立思考的東西，即便幼稚一點(diǎn)也依然難能可貴。寫(xiě)作的正道是先做人后作文，做人與作文并重，學(xué)生在提升人品的同時(shí)，提高文品。以負(fù)責(zé)任的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感。在多看、多寫(xiě)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)觀察和思考，培養(yǎng)感受生活、思考人生的意識(shí)，用自己獨(dú)立觀察與思考的成果，展示富有個(gè)性的見(jiàn)解與體驗(yàn)。樂(lè)燎原老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)寫(xiě)作文實(shí)際上是學(xué)生發(fā)展生命個(gè)性、提升生命境界的一種自我修煉過(guò)程。因此，我們的作文教學(xué)要重視“人”的內(nèi)涵發(fā)展，要始終把“生命”的優(yōu)先發(fā)展放在突出地位。當(dāng)前學(xué)生作文中所出現(xiàn)的許多大話(huà)、空話(huà)、假話(huà)，其實(shí)問(wèn)題并非都出在學(xué)生身上。作為學(xué)生，他們對(duì)生活的感受難免膚淺甚至稚嫩，為何就不能讓他們?nèi)?xiě)青澀依舊，去寫(xiě)爛漫依然？著名作家冰心女士的早期作品中的主題就包括贊美母