[精編]小學科技活動教學計劃范文

1、此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。小學科技活動教學計劃范文工作計劃是一個好的工作的開始，做好了工作計劃，就能在工作上減輕了不少，合理了安排時間和工作內容，不僅事倍功半還能省出不少的時間。以下是由xxx小編為大家整理出來的小學科技活動教學計劃范文，希望能夠幫到大家。小學科技活動教學計劃范文一當今世界，天文技術迅速發(fā)展，天文技術作為”;第一生產(chǎn)力”;，在發(fā)展經(jīng)濟、推動社會進步方面起到了重要作用。鄧小平同志曾指出：”;教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！?現(xiàn)代化的關鍵就是天文技術的現(xiàn)代化。”;四化”;建設需要大批的科技人才，”;科教興國”;勢在必行

2、。鄧小平同志為全國首屆青少年科技展覽開幕時題詞：”;青少年是祖國的未來，天文的希望?！?現(xiàn)在的同學，擔負著科技興國的歷史重任，我們必需把科技教育作為一項重要內容從小同學抓起，這也是實施素質教育的需要。素質教育強調的是”;以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的天文文化知識、良好的身體和心理素質、較強的實踐和動手能力以和健康的個性為宗旨”;。因此，我覺得在學校開展豐富多彩的科技活動是實施素質教育的必定途徑之一。(一)、活動目的與內容：為了進一步推進我校同學 “;合格+特長”;的素質教育發(fā)展，豐富青少年課余實踐活動等精神;在本學年中，我校的天文科科組制定以下幾項評比活動：小發(fā)明、小制作評比、扮

3、演小實驗、創(chuàng)作小發(fā)明優(yōu)秀論文評比、創(chuàng)作小發(fā)明繪畫評比、創(chuàng)作小發(fā)明工藝評比、天文與氣象站評比等活動。力爭每年選送一定數(shù)量的科技作品，能夠參與市科技創(chuàng)作小發(fā)明等評比活動;同時也爭取得到校外單位的技術支持、實踐理論指導;具體開展興趣小組項目如下：表格一：小學天文科開展興趣小組項目興趣小組名稱解釋說明活動評比形式物理興趣小組適用;5年級制作各種小飛機、小船、小車等玩具模型;改造我們生活、生產(chǎn)、學習常用的工具，目的是使我們用起來更方便、快捷。改造教師經(jīng)常用的教學用具，使教師教學實驗現(xiàn)象更加明顯。可以交實物或寫小優(yōu)秀論文。環(huán)境化學興趣小組適用;5年級主要是中學一些趣味性強、危險低的化學實驗，目的是引起同學

4、對天文知識探究的興趣，以和指導每年舉辦”;世界環(huán)境日”;優(yōu)秀論文評比活動。實驗扮演節(jié)目、優(yōu)秀論文生物興趣小組適用;5年級了解有關各種植物的種植情況，以和植物與人類的密切關系，飼養(yǎng)小動物寫出有關種植、飼養(yǎng)動物的心得科技小優(yōu)秀論文。地理氣象(天文氣象站)適用;5年級觀測天文氣象情況，記錄每天的天氣情況(氣溫、風速、相對濕度)，通過收集天氣情況的數(shù)據(jù)，總結南方氣候的不同特征。以科技小優(yōu)秀論文的形式進行發(fā)表。(二)、活動具體實施過程：一、 合理使用科技活動教材，使科技活動有目標、有結構、有層次地開展。學科課程沿知識系統(tǒng)發(fā)展，活動課程沿實踐系統(tǒng)發(fā)展，知識與實踐的有機結合便形成了能力系統(tǒng)。能力的培養(yǎng)與發(fā)展

5、需要一個循序漸進、逐步發(fā)展的過程，它應該與知識的發(fā)展同步進行。這就是說，活動課教學應遵循同學的認知規(guī)律。我校要求各任課教師要在天文興趣的教學中，深入挖掘教材中固有的科技教育內容，造就大科技的教育氣氛;每個天文教師都根據(jù)自身所教的不同年級同學的特點，開展各種各樣的科技活動評比(詳情請看表格一)，使同學在活動中受到了不同層次的教育。二、積極開展豐富多彩的科技教育活動。能力的培養(yǎng)多在活動中取得。課堂教學只把生動活潑獻給同學是不夠的，還應當把時間還給同學，解放同學的感官，讓同學獲得自由之手。教師要帶領同學在校內校外、課內課外開展多種有意義的活動，其中手工制作活動和實驗操作活動是同學探求知識、提高技能素

6、質的最佳形式，手的運用促進腦的開發(fā)，從而使未知世界變成已知世界，這就是發(fā)明和發(fā)明。在本學年，我校開展了如下四方面的科技活動：1、觀賞調查活動，崇尚親近自然。伽利略說過：”;真正的哲學是寫在那本經(jīng)常在我們眼前打開著的偉大的書里面，這本書就是宇宙，就是自然界，人們必需去讀她?！?觀賞調查，可以把同學帶出課堂，帶向社會，帶向大自然，將豐富多彩的外部世界作為他們的認識對象。它為同學親近自然、崇尚自然提供了良好的機遇，對于發(fā)展同學多方面的素質具有重要意義。在本學期中，我校將組織同學到石劈山秋游活動，不但讓同學見識到各種稀有植物的種類，而且了解大自然的植物多樣性，擴大同學天文知識面，鍛煉同學的實踐能力。2

7、、科普閱讀活動，豐富知識視野。在小學天文興趣小組中，結合課堂學習內容安排同學課后閱讀各種報刊雜志、科普節(jié)目，優(yōu)秀少兒百科全書、祖國上下五千年、我們愛天文、十萬個為什么等書籍，觀看天下、探索奧妙、人與自然、動物故事等電視科普節(jié)目，讓同學到”;大課本”;中去獲取知識，提高天文素養(yǎng)。3、小優(yōu)秀論文、繪畫活動，激發(fā)探究興趣。小優(yōu)秀論文、繪畫活動就是同學將自身天文探究的過程和發(fā)現(xiàn)，用書面或繪畫的形式表述下來。讓小同學通過寫小優(yōu)秀論文、繪畫等形式，可以激發(fā)同學對天文探究的興趣，有利于訓練小同學的天文思維能力，培養(yǎng)同學的天文態(tài)度和天文方法，形成初步的天文意識。在小優(yōu)秀論文活動中，需要豐富的天文文化知識，可以

8、促使同學自覺地學習;而小優(yōu)秀論文寫作的勝利，又可以反過來刺激同學積極主動地進行天文學習，發(fā)生從課內外探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的強烈愿望，從而推動同學知識水平和研究水平的提高。4、開展科技創(chuàng)新小發(fā)明評比活動，提高同學動手實踐能力。同學的科技創(chuàng)新小發(fā)明活動，是我校開展同學課余活動的特色之一。以班級為單位，通過每周、每月的科技小發(fā)明作品評比，激發(fā)同學的天文探究的興趣，有效地提高同學的動手實踐能力。在每學期，通過學校舉辦科技小發(fā)明作品展示活動，讓同學之間萌發(fā)創(chuàng)新思維;通過科技創(chuàng)作活動，同學的實踐能力和猜測思維得到進一步驗證和發(fā)展;激發(fā)同學的學習天文知識的興趣。同學的天文探究往往不能夠一步到位，通過同學

9、的猜測;制定計劃;初步制作 不時反思;最終的科技作品;讓同學逐步地建立天文探究的思維，發(fā)展同學的動手實踐能力。(三)、活動效果的評價。天文興趣的學科定位是培養(yǎng)、發(fā)展小同學的天文素養(yǎng)，而天文素養(yǎng)是一個綜合性很大的目標概念，是一個多元化的結構體系。由于同學的情感態(tài)度與價值觀、方法能力和行為習慣等具有個性、程度差別性的特點，很難簡單地用一種評價，反映出同學的不同特點。根據(jù)同學的個性差別和興趣特長，將以前的期末單一測試改變?yōu)殪`活全面的差別性階段評價。在整個評價過程中可以評出五星級小天文家、四星級小天文家、三星級小天文家等激勵形式。天文理論競賽：通過口答、檢驗、訪談等形式了解同學對基礎知識的掌握情況，掌

10、握一定的天文理論知識的同學可以獲得學校的不同層次的表彰。天文實驗競賽：通過實驗操作、動手練習等形式了解同學對動手技能的掌握情況，能夠順利熟練地進行實驗操作的同學可獲得學校的不同層次的表彰。天文設計競賽：同學的獨立思維活動，通過現(xiàn)場觀察、軼事記錄、同學互評等形式，了解同學對天文的憧憬與描繪，能夠有天文設計作品但并不一定能制作出的同學能獲得學校的不同層次的表彰。天文創(chuàng)作競賽：在教學過程中閃爍著自身的創(chuàng)新智慧，能根據(jù)自身所學的知識在生活實踐中融會貫通，通過專題作業(yè)、作品分析等形式，了解同學對知識技能的運用，以和天文情感與價值觀的形成，創(chuàng)作作品可獲得學校的不同層次的表彰。探究學習強調同學的自主性，但并

11、不忽視教師的指導。應該特別強調教師適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正從探究中有所收獲，從而使同學的探究實踐得到不時提高和完善。小學開展的實驗，是一步一步循序漸進地發(fā)展的;小朋友逐漸從自發(fā)的行為到采取有條理的態(tài)度，從漫無目的地發(fā)問到選擇性地提出問題，從單純地依賴感官到使用多種工具，從毫無規(guī)則的觀察到更為合理、井然有序的研究，從迷戀到努力和精確嚴謹，從被魔力吸引到快樂地學習知識。無論哪個階段或水平的探究都可能隨同有疑惑、阻力、障礙、專注、緊張、興奮、喜悅或激動，但都絕不只是輕松和愉快?？傊煳呐d趣的評價要建立在同學個性發(fā)展的基礎上，了解同學實際學習的需要和發(fā)展的狀況，不時調整教學方法

12、，促進同學的全面化發(fā)展，最終提高每個同學的天文素養(yǎng)。小學科技活動教學計劃范文二一、指導思想科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。二、學生情況分析作為三年級的小學生來講，本冊課本是科技活動課的起始冊，學科認識尚沒有形成，更無從談起科技活動興趣和科學的思維方式、方法，故此對學生的知識教育應居其次，更重要的是對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式。三、教材分析科技活動教材包含了

13、實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四、教學目標1、知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。2、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。五、教學措施1、把科技活動課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科