河南初中一年級第4單元第4課_《土地的誓言》

1、歌曲欣賞歌曲欣賞: 松松 花花 江江 上上 我的家在東北松花江上我的家在東北松花江上, 那里有森林煤礦那里有森林煤礦, 好有那漫山遍野的大豆高粱好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在東北松花江上我的家在東北松花江上, 那里有我的同胞那里有我的同胞, 還有那衰老的爹娘還有那衰老的爹娘. 九一八九一八, 九一八九一八 從那個悲慘的時候從那個悲慘的時候, 脫離了我的家鄉(xiāng)脫離了我的家鄉(xiāng), 拋棄那無盡的寶藏拋棄那無盡的寶藏, 流浪流浪! 流浪流浪! 整日價在關(guān)內(nèi)整日價在關(guān)內(nèi),流浪流浪! 哪年哪年,哪月哪月, 才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)? 哪年哪年,哪月哪月, 才能收回我那無盡的寶藏才

2、能收回我那無盡的寶藏? 爹娘啊爹娘啊,爹娘啊爹娘啊. 什么時候才能歡聚一堂什么時候才能歡聚一堂? 導入 “九九一八一八”事件，日本侵略者的事件，日本侵略者的 鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的鐵蹄踐踏著富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的 東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。 他們不知何時才能回到自己可愛的故他們不知何時才能回到自己可愛的故 鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年， 作為東北作家群中的一員，作者懷著作為東北作家群中的一員，作者懷著 難以遏制的思鄉(xiāng)之情，難以遏制的思鄉(xiāng)之情，面對故鄉(xiāng)的面對故鄉(xiāng)的 土地發(fā)出了壯懷激越的誓言。土地發(fā)出了壯懷激越的

3、誓言。 端木蕻（端木蕻（hng)良良 學習目標學習目標 1.1.感知課文內(nèi)容，把握思想感情。感知課文內(nèi)容，把握思想感情。 2.2.欣賞本文具有激情的語句，了解呼欣賞本文具有激情的語句，了解呼 告的寫作手法。告的寫作手法。 3.3.培養(yǎng)熱愛故土、熱愛祖國的情感。培養(yǎng)熱愛故土、熱愛祖國的情感。 亂世王者 http:/ 亂世王者 http:/ 天地驚 http:/ 天地驚 http:/ 未來天王 http:/ 未來天王 http:/ 塵骨 http:/ 塵骨 http:/ 大王饒命 http:/ 大王饒命 http:/ 唐朝小閑人 http:/ 唐朝小閑人 http:/ 神藏 打眼 http:/ 神

4、藏 打眼 http:/ 端木蕻良，（端木蕻良，（1912.9.251912.9.25 1996.10.51996.10.5）原名曹漢文、）原名曹漢文、 曹京平，遼寧省昌圖縣人。曹京平，遼寧省昌圖縣人。 先后畢業(yè)于南開和清華，學先后畢業(yè)于南開和清華，學 生時代即開始創(chuàng)作，是東北生時代即開始創(chuàng)作，是東北 流亡作家群中的代表人物。流亡作家群中的代表人物。 主要著作有主要著作有科爾沁旗草科爾沁旗草 原原、大地的海大地的海和和曹曹 雪芹雪芹。 1.注意讀準字音。注意讀準字音。 2.注意朗讀時的語氣重音，注意朗讀時的語氣重音， 感感 受受 作者情感。作者情感。 3.畫出自己深受觸動的句子或詞語畫出自己深受

5、觸動的句子或詞語。 誦讀課文，注意以下要求：誦讀課文，注意以下要求： 合作探究：合作探究： 1 1、如何理解本文的標題、如何理解本文的標題“土地的誓言土地的誓言”？ 作者面對土地發(fā)出誓言，而不是作者面對土地發(fā)出誓言，而不是“土地自土地自 身發(fā)出誓言身發(fā)出誓言”。 漢鄉(xiāng) 孑與2 http:/ 漢鄉(xiāng) 孑與2 http:/ 牧神記 宅豬 http:/ 牧神記 宅豬 http:/ 大唐仙醫(yī) http:/ 大唐仙醫(yī) http:/ 奶爸的文藝人生 http:/ 奶爸的文藝人生 http:/ 穿越大反派 http:/ 穿越大反派 http:/ 大文豪 上山打老虎額 http:/ 大文豪 上山打老虎額 htt

6、p:/ 2 2、作者運用哪些手段把自己對國土的這種感情表達、作者運用哪些手段把自己對國土的這種感情表達 出來？試舉例說明。出來？試舉例說明。 （1 1）、運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)）、運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā) 感情。感情。 （2 2）、運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。）、運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力。 （如：（如：“當我躺在土地上的時候，。怪誕的當我躺在土地上的時候，。怪誕的 狂風狂風”；“當我想起故鄉(xiāng)的時候，。噴涌著當我想起故鄉(xiāng)的時候，。噴涌著 血液一樣血液一樣”；在春天，。多么豐饒；在春天，。多么豐饒”等句等句 子。）子。） （3 3）、人稱

7、的恰當運用。（先用第三人稱）、人稱的恰當運用。（先用第三人稱“她她”而不而不 用用“它它”，隱含將土地比作，隱含將土地比作“母親母親”的意思；隨著情感的意思；隨著情感 的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你你”，直接傾，直接傾 訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情 效果。）效果。） 你覺得這篇課文中哪些語句你覺得這篇課文中哪些語句 寫得最富有感情，最能打動你？深寫得最富有感情，最能打動你？深 情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫馇榈乩首x這些句子，并談?wù)勀憷斫?和體會。和體會。 1.1.理解句中紅色字的含義。

8、理解句中紅色字的含義。 “我常常感到它在我常常感到它在泛濫泛濫著一種熱情著一種熱情” “泛濫泛濫”一詞愿意是一詞愿意是“江河水溢出，淹沒土江河水溢出，淹沒土 地地”，又引申為，又引申為“思想、事物到處擴散思想、事物到處擴散”，是，是 貶義褒用。這是是無法操縱與控制的意思。表貶義褒用。這是是無法操縱與控制的意思。表 現(xiàn)出作者的心情正如決堤的洪水不可遏止地想現(xiàn)出作者的心情正如決堤的洪水不可遏止地想 四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾。它比用四下泛濫奔流，一發(fā)不可收拾。它比用“澎澎 湃湃”“”“涌動涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕等詞語更多了幾分野性和難以駕 馭的力量。表達了作者極其強烈的思鄉(xiāng)之情。馭的力

9、量。表達了作者極其強烈的思鄉(xiāng)之情。 2.2.文章起初寫文章起初寫“關(guān)東大地關(guān)東大地”用用“她她”來來 稱呼，而到了后面卻改口說稱呼，而到了后面卻改口說“土地，原野，土地，原野， 我的家鄉(xiāng)，你必須被解放我的家鄉(xiāng)，你必須被解放! !你必須站立你必須站立”， 為什么為什么? ? 人稱的變化實際上是情感的變化的結(jié)果。文章人稱的變化實際上是情感的變化的結(jié)果。文章 開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩(wěn)，但隨 著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向著作者情緒一步步的激動，作者就不滿足于使用向 第三者介紹的人稱代詞第三者介紹的人稱代詞“她她”了，于是拋開讀者

10、直了，于是拋開讀者直 接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以 “你你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭相稱，情感顯得更加直接而迫切。這在修辭 上叫做上叫做“呼告呼告”，具有強烈的抒情效果。，具有強烈的抒情效果。 3 3、“在那田壟里在那田壟里埋葬埋葬過我的歡笑，在那稻過我的歡笑，在那稻 棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的 手印。手印?！弊髡邽槭裁床挥米髡邽槭裁床挥谩帮h蕩著我的歡笑，飄蕩著我的歡笑， 回響著我的歡笑回響著我的歡笑”之類的詞語呢？之類的詞語呢？ “埋葬埋葬”只用于已經(jīng)死去的事物，作者的

11、只用于已經(jīng)死去的事物，作者的 歡笑確實：歡笑確實：“死了死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟 間。因為昔日飄蕩、回響在田壟間的歡笑隨著間。因為昔日飄蕩、回響在田壟間的歡笑隨著 “九一八九一八”的到來已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的的到來已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的 只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用只是凄苦、哀愁和悲憤！這里用“埋葬埋葬”比比 “飄蕩飄蕩”“”“回響回響”更多了一層沉重的感覺和悲更多了一層沉重的感覺和悲 憤的心緒。憤的心緒。 警惕日本！ 主戰(zhàn)裝備亞洲第一。主戰(zhàn)裝備亞洲第一。 指揮系統(tǒng)世界一流。指揮系統(tǒng)世界一流。 軍事技術(shù)全面領(lǐng)先，據(jù)預(yù)測，未來日本將在三軍事技術(shù)全面領(lǐng)先，據(jù)預(yù)測，未來

12、日本將在三 軍主戰(zhàn)兵器、導彈防御、航空航天甚至核武器軍主戰(zhàn)兵器、導彈防御、航空航天甚至核武器 等軍事技術(shù)領(lǐng)域保持或取得領(lǐng)先地位，其軍事等軍事技術(shù)領(lǐng)域保持或取得領(lǐng)先地位，其軍事 技術(shù)的尖端化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。技術(shù)的尖端化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。 軍費開支已居世界第二軍費開支已居世界第二 日本執(zhí)意邁向軍事大國日本執(zhí)意邁向軍事大國 受美日印韓太空眼威脅，我國太空安全亟待正受美日印韓太空眼威脅，我國太空安全亟待正 視。視。 本課總結(jié) 這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深 沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露并不沉的愛國熱情。作者這種情緒的表露并不 流于空泛，他把九一八事變以后東北流亡流于空泛，他把九一八事變以后東北流亡 青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達青年壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達 出來，仿佛使人聆聽到心臟的跳動，感受出來，仿佛使人聆聽到心臟的跳動，感受 到熱血的沸騰到熱血的沸騰。 故今日之責任，不在他人，而故今日之責任，不在他人，而 全在我少年。少年智則國智，少年全在我少年。少年智則國智，少年 富則國富，少年強則國強，少年獨富則國富，少年強則國強，少年獨 立則國獨立，少年自由則國自由，立則國獨立，少年自由則國自由， 少年進步則國進步，少年勝于歐洲少年進步則國進步，少年