新課標(biāo)人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第十九章《平行四邊形》復(fù)習(xí)學(xué)案

1、新課標(biāo)人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第十九章平行四邊形復(fù)習(xí)學(xué)案課題十九平行四邊形復(fù)習(xí)（1）課 型復(fù) 習(xí)課時(shí)第 1 課時(shí)（總2課時(shí)）主備人鐘麗使用人鐘麗教學(xué)目標(biāo)1通過對平行四邊形的回顧與思考，梳理本單元所學(xué)的知識，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一般平行四邊形的基本性質(zhì)和常見的判別方法，了解平行四邊形及三角形之間的關(guān)系及轉(zhuǎn)化條件，借助小組的力量在反思和交流過程中，逐步提高解題能力 。2通過交流，總結(jié)本單元常用的數(shù)學(xué)思想方法，提高邏輯思維能力3將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，拓展學(xué)生的思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：平行四邊形的特征及平行四邊形的識別方法。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生進(jìn)一步的推理和解決問題的能力。教法學(xué)法教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、巡輔指導(dǎo)、完

2、善提升。學(xué)法：自主探究、合作交流、實(shí)踐探索相結(jié)合。板書設(shè)計(jì) 十九平行四邊形復(fù)習(xí)（1）一、學(xué)習(xí)要求： 二、易錯(cuò)題評析 三、小組評價(jià)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動估時(shí)二次備課知識回顧定義：兩組對邊分別平行的四邊形. 性質(zhì)：1對邊平行且相等2對角相等3鄰角互補(bǔ) 4對角線互相平分5中心對稱圖形判定：1兩組對邊分別平行的四邊形.2兩組對邊分別相等的四邊形.3一組對邊平行且相等的四邊形. 4兩組對角分別相等的四邊形. 5對角線互相平分的四邊形.（知識點(diǎn)以填空的形式展現(xiàn)給學(xué)生）學(xué)生先獨(dú)立解決，再合作交流，加以完善后再積極展示.5分鐘知識回顧部分可以將知識點(diǎn)融入具體的題目當(dāng)中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。選題

3、應(yīng)最基礎(chǔ)、最簡單，同時(shí)題量不易太多.嘗試運(yùn)用要求學(xué)生課前完成：同步探究p69十九平行四邊形（1）中自我嘗試部分的4題、7題、8題、9題、11題。（教師要明確指出：課前要獨(dú)立解決，找出困惑.）（課堂上組織學(xué)生合作交流，完善總結(jié)，并加以歸納、完善、提升.）課前，學(xué)生借助課本，獨(dú)立思考，解決自己能夠會的問題，并標(biāo)出自己的困惑.待添加的隱藏文字內(nèi)容2課堂上，通過與同伴的互助交流，解決疑點(diǎn)、困惑，并主動到黑板前展示講解。同時(shí)，各小組組長要組織本組組員完成老師布置的任務(wù).15分鐘將同步探究中的問題，設(shè)置在學(xué)案中，既便于老師的操控，又有利于學(xué)生的交流、展示.補(bǔ)償訓(xùn)練針對嘗試運(yùn)用部分題目的解題情況，教師可以預(yù)

4、設(shè)部分與之類似的補(bǔ)償訓(xùn)練題組，放在學(xué)案中，以備加以補(bǔ)償.（教師可以結(jié)合學(xué)生的展示，加以完善提升。重點(diǎn)放在對題目的挖掘上.）小組交流后發(fā)現(xiàn)了共性問題并提出，要求解決，此時(shí)，優(yōu)生或尖子生解決展示解題思路.10分鐘題目的設(shè)置要有針對性，并本著簡單、明了化.走進(jìn)中考設(shè)置一道臨沂市近幾年的中考題。要注意：題目難度不易太大，題型多樣化，所用的知識點(diǎn)要與本節(jié)內(nèi)容基本相符. 學(xué)生通過解決中考題，發(fā)現(xiàn)很順利，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.10分鐘注意選題的難度不要太大，綜合性的題目要適度，不要過度.課堂小結(jié)結(jié)合前面的解題過程，要求學(xué)生組內(nèi)交流，并完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)歸納.（包括知識點(diǎn)、解題的數(shù)學(xué)思想方法、規(guī)律等.）學(xué)生結(jié)合本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，合作交流、加以完善、歸納提升，掌握解題的技巧.5分鐘課堂小結(jié)是課堂精彩地方之一，教師要在學(xué)生整理歸納的基礎(chǔ)上，一定要加以完善整合,達(dá)到再提升的目的.作業(yè)布置可以結(jié)合課堂上學(xué)生完成學(xué)案情況，靈活機(jī)動的進(jìn)行布置作業(yè).（分層布置，主要以同步探究為主.）學(xué)生獨(dú)立完成，并注意書寫要認(rèn)真，解題要規(guī)范.利用做作業(yè)達(dá)到提高解題規(guī)范、書寫工整的目的.教后反思