小學(xué)生怎樣學(xué)好語文的心得

1、小學(xué)生怎樣學(xué)好語文的心得現(xiàn)在孩子都聰明， 數(shù)學(xué)英語成績(jī)差距都不是很大， 因?yàn)槎加袠?biāo)準(zhǔn)答案， 但是 語文卻不一樣， 尤其是語文的閱讀和作文， 著實(shí)讓我們這幫家長(zhǎng)和老師替孩子捏 把汗。那么小學(xué)生怎樣才能學(xué)好語文呢？語文的學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一日之功 ,要在平時(shí)多閱讀 ,加強(qiáng)閱讀的數(shù)量 ,可以了解 書中的大意 .四大名著是必讀的 , 另外我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò) ,在網(wǎng)絡(luò)上讓孩 子們看 :鋼鐵是怎樣煉成的魯濱遜漂流記駱駝祥子昆蟲記等，很多 詩詞方面的書籍都要瀏覽一翻 ,這樣必定能夠?qū)W好語文 !怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？一、學(xué)好課本知識(shí)。首先，課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ)， 打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。 有不少學(xué)

2、 生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)， 就能使成績(jī)提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師 上課之前， 你先得自己學(xué)習(xí)一下課文， 在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和 方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、 同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏 固知識(shí)，你最好在課下做一些練習(xí)， 知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。 這樣不僅學(xué)習(xí)效果 好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。其次是培養(yǎng)孩子們的興趣：知而好，好而樂。首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。 這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段： 知之、好之、樂之。先

3、說“知之” ：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗?老師、教材和考試的印象而遷怒語文；能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好 之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試 分?jǐn)?shù)而離開語文；能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之” ：處處留心， 養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止， 莫非語文；能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天！二、注意課外積累。知識(shí)就像海洋， 課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花， 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足 我們的需求的， 所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。 進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段， 我 們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏 覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電

4、視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。 要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們 積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：觀千劍，操千曲。古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的 重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提 升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自 會(huì)讀書，自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這 種想法已被無數(shù)事實(shí)證明：此路不通！因此，有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好 自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)三、加強(qiáng)

5、寫作訓(xùn)練。我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做 起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如 果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不 懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。 寫好的作 文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師，精益求精。老師要保留學(xué)生寫作的天性，在這個(gè)基礎(chǔ)上給予學(xué)生正確的培養(yǎng)方式，讓學(xué)生能夠很快地寫出真實(shí)生動(dòng)的作文。要求如下：（一）降低標(biāo)準(zhǔn)，寫出真情生活是作文的源頭活水，為寫作提供了豐富多彩的材料。但由于同學(xué)們 平時(shí)生活的空間大多在學(xué)校、家庭，每天所經(jīng)歷的事情似乎重復(fù)、單調(diào)，感受太

6、平淡，寫作時(shí)往往也感到茫然，覺得無話可寫。其實(shí)，只要在生活中做個(gè)有心人， 用眼去看，用耳去聽，用心去想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)看似平淡的生活中有不少“閃光的珍 珠”。所以，要寫好作文，離不開對(duì)生活的觀察。如一位同學(xué)習(xí)作春來了中 有這樣一段話：“細(xì)雨蒙蒙中，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，一 棵、兩棵組成了一大片，一大片綠毯子?！泵鎸?duì)生機(jī)盎然的春天，人們總是 搜腸刮肚，用盡華麗的詞句來形容，其實(shí)像這位小作者的習(xí)作，平實(shí)中照樣見神 奇、見情趣。那么，怎樣來觀察生活呢？觀察是作文獲取感性認(rèn)識(shí)和積累素材的重要途徑。 教師要重視指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會(huì)觀察生活的方法。首先，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校內(nèi)生活。其次，可以引導(dǎo)學(xué)生

7、觀察家庭生活。這必須以家庭和學(xué)校合力為前提，鼓勵(lì)家長(zhǎng)豐富孩子的課余文化 生活。與此同時(shí)，要給予學(xué)生快樂、難過、興奮、后悔等豐富的感官效果，給寫 作帶來豐富的素材。具體來講：一要自覺觀察，熱愛生活。觀察是一種積極的活 動(dòng)，需要自覺性和主動(dòng)性。因此，觀察生活首先要熱愛生活養(yǎng)成自覺觀察生活習(xí) 慣。缺乏對(duì)生活的熱情，即使是色彩斑斕的生活，也會(huì)習(xí)以為常，熟視無睹。二 要用心觀察，“小中見大”。生活中，很難遇到轟轟烈烈、驚天動(dòng)地的大事，大多 是普普通通的小事、平常事。如不留心觀察和分析，就會(huì)稍縱即逝。三要細(xì)心觀 察，展開聯(lián)想。觀察宜“細(xì)”不宜“粗”，走馬觀花，只能“見小不見大”，寫出 來也只是泛泛而談，要

8、把視線集中在某一個(gè)人或某一件事上，由“點(diǎn)”到“面” 地觀察。四要記錄觀察，積累材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。平時(shí)，不但 要培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，也要培養(yǎng)勤于動(dòng)筆、隨時(shí)記錄觀察、思索所得的習(xí)慣。 對(duì)周圍的事物多看、多想，并且把觀察所得隨時(shí)記錄下來，為今后的作文積累材 料。著名作家茅盾在創(chuàng)作的準(zhǔn)備一書中寫道：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時(shí)記下來。”當(dāng)然，作文源于生活又高于生活，它不是照相機(jī)，照搬生活。要寫好作文，在觀察生活的基礎(chǔ) 上，還離不開藝術(shù)的提煉、加工。（二）呵護(hù)童心，細(xì)心培植俗話說“童言無忌”，學(xué)生作文常常出現(xiàn)一些雖顯稚嫩但頗有智慧靈光 的句子，

9、對(duì)這種充滿靈性的表達(dá)要細(xì)心呵護(hù)。如“太陽得了多動(dòng)癥，每天不停地 從西邊蹦到東邊，又從東邊蹦到西邊?！?，“他找遍了全身，就差點(diǎn)沒把自己倒掛 起來抖一抖”。這些文字，顯得那樣心揚(yáng)靈動(dòng)，富有韻味。因此更需要教師的培 植和呵護(hù)。教師平時(shí)要有意識(shí)地組織一些相關(guān)活動(dòng)， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與生活，不僅幫 助學(xué)生積累典型的寫作材料，也要引導(dǎo)學(xué)生參與生活過程。在作文訓(xùn)練過程中， 筆者將學(xué)生的視線從學(xué)校內(nèi)引向?qū)W校外，引向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷走出校門，去 尋找寫作的“活水”。如利用雙休日，或結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的野外活動(dòng)，帶領(lǐng) 學(xué)生走上田間地頭，參觀工廠，了解災(zāi)情，調(diào)查水質(zhì)通過一系列活動(dòng)，擴(kuò)大 了學(xué)生的寫作范圍，大大地豐富了

10、寫作素材。（三）巧設(shè)情境，激發(fā)靈感情感不是無緣之水， 只有構(gòu)建開放式課堂教學(xué)模式， 采用多種手段創(chuàng)設(shè) 各種情境，學(xué)生才會(huì)受到特定氣氛的感染而情感勃發(fā)。具體來講，要做到：1. 憑借話題，巧設(shè)情境。話題作文，其特點(diǎn)是就某個(gè)話題或范圍讓學(xué)生 自由發(fā)表看法、 見解。話題式作文像開了個(gè)作文茶館， 圍繞一個(gè)議題天南海北縱 橫馳騁，又加上文體不限，給予學(xué)生充分展示自己思想的空間。2. 憑借聲音，巧設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)需要，同時(shí)提供幾組音響材料，引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn)用不同的組合方式進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生新思路。如老師錄下 各種聲音：風(fēng)聲、敲門聲、火車的奔馳聲、鼓聲、笑聲然后讓學(xué)生分辨各種 聲音來自哪里，用恰當(dāng)?shù)臄M

11、聲詞記錄下來。最后因勢(shì)利導(dǎo)：聽了這些聲音，你想 到了什么？準(zhǔn)備選哪些聲音， 想象出哪些情節(jié)？然后， 編成什么樣的小故事？選 材要?jiǎng)?chuàng)新。（四）豐富形式，激發(fā)興傳統(tǒng)作文主要以教師命題為主， 訓(xùn)練形式陳舊、 單調(diào)，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏 味，大大限制了學(xué)生的寫作欲望，使他們失去了對(duì)作文的興趣。因此，教師應(yīng)調(diào) 動(dòng)一切有利因素， 以多樣化、 綜合性的訓(xùn)練形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作空間和氛 圍，激發(fā)學(xué)生作文的積極性，從而能動(dòng)地去反映他們多彩的生活。1.在作文教學(xué)中，可以利用改寫的形式。如學(xué)完了課文小露珠，在學(xué)生充分感受到小露珠美麗的外表和善良的內(nèi)心后， 教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi) 容寫一些贊美小露珠的小詩， 學(xué)生興趣盎然， 一首首清新活潑的小詩抒發(fā)了對(duì)小 露珠的喜愛之情。改寫詩歌的形式讓學(xué)生在詩化語文的美好意境中得到了享受， 也培養(yǎng)了學(xué)生的作文能力。3. 通過連詞成文的形式組織學(xué)生作文。如將幾個(gè)看起來毫不相干的 詞語通過學(xué)生們的想像，可以連成一句話，寫成一個(gè)片斷，從而形成一篇文章。綜上所述，學(xué)生是習(xí)作的全體， 習(xí)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生觀察事物、 參與活動(dòng)， 在活動(dòng)中體驗(yàn)， 在