直線導軌、滾珠絲杠的裝配與調(diào)整教學設計

1、教學文本目錄（一）教學任務分析-2(二) 教師情況分析-2一、教學目標設計 （三）學生情況分析-2（四）教學資源分析-3（五）教學目標設定-5（一）知識內(nèi)容設計-6二、教學內(nèi)容設計 （二）技能內(nèi)容設計-8（三）情感內(nèi)容設計-9（四）重點難點突破-9（一）教學方法設計-11三、教學過程設計 （二）學習方法設計-12 （三）教學過程設計-13（一）課堂教學反饋設計-16四、教學評價設計 （二）學生學習評價設計-16 （三）教學效果總評設計-17附件：學材設計-19數(shù)控銑床裝調(diào)與維修比賽項目任務五：直線導軌、滾珠絲杠的裝配與調(diào)整一、教學目標設計（一）教學任務分析數(shù)控機床裝調(diào)維修工國家職業(yè)標準明確提出

2、：數(shù)控機床機械功能部件的裝配與調(diào)整是該工種必備技能。由于直線導軌、滾珠絲杠具有傳動效率高、摩擦阻力小、靈敏度高、定位精度高、精度保持性好等特點，所以廣泛應用于現(xiàn)代機械傳動系統(tǒng)。因此，直線導軌、滾珠絲杠的安裝與調(diào)整被設置為數(shù)控機床裝調(diào)維修專業(yè)的典型教學任務，該任務符合崗位職業(yè)能力要求，使教學真正做到了“學以致用”。（二）教師情況分析擔任該任務教學的老師，是一位具有22年教齡的高級實習指導教師、高級技師，具備扎實的數(shù)控維修專業(yè)理論基礎和嫻熟的操作技能。該教師長期工作在教學一線，了解中職學生特點，熟知技能形成規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學理論并能夠在教學實踐中根據(jù)教學實際情況合理應用。通過分析，該教師完全具備講

3、授該任務的水平。（三）學生情況分析本任務的教學對象是中職數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)二年級一班的40名學生。該班學生已進行過鉗工基本技能訓練和簡單裝配訓練，具備一定的實際操作能力，學生學習過極限偏差與技術測量、機械基礎、機械制圖等專業(yè)基礎課程，具備了一定的專業(yè)理論基礎知識。學生特點：該班學生基礎知識較為薄弱，在學習方法和學習興趣上存在不足，但整體思維活躍，喜歡動手，喜歡探究問題，團隊意識強，具備開展任務驅(qū)動教學的學習基礎。（四）教學資源分析該任務教學在一體化實訓室進行，配有10套THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓裝置（見圖1）和多媒體設備，將講授區(qū)與操作區(qū)緊密結合，實訓室布局如圖2所示，便于開

4、展理論實操一體化教學。圖1 THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓裝置圖2 一體化實訓室布局圖使用教學資料：數(shù)控機床故障診斷與維修（劉江主編）、THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓系統(tǒng)使用手冊（與實訓設備配套）和量具、量儀和測量技術（顧小玲主編），如圖3所示。前兩本教材均對直線導軌、滾珠絲杠的裝配與調(diào)整工藝步驟進行了比較詳細的描述，能滿足學生學習過程中信息資訊的需要，但對量具、量儀的使用要求和技巧沒有進行分析和說明。根據(jù)本崗位職業(yè)能力要求，在教學上使用量具、量儀和測量技術這本教材補充了該部分內(nèi)容，并在教學過程中給予重點強調(diào)，特別是量儀的使用注意事項需反復強調(diào)。圖3 教學資料（五）教學目標

5、設定綜合以上對教學任務、教師情況、學生情況和教學資源的分析，根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為導向，以能力為本位，以技能為核心”的指導思想，以職業(yè)標準和教學大綱為依據(jù)，設計本任務的教學目標如表1所示：表1 教學目標設計三維目標內(nèi) 容要 求預期效果知識目標1.了解滾珠絲杠、直線導軌相關零部件名稱及作用。達到：記憶理解簡單應用綜合應用的遞進效果。完全達標學生比率為80%；部分達標學生比率為15%；基本達標學生比率為5%。2.掌握直線導軌安裝精度對機床精度、使用效果的影響。3.掌握滾珠絲杠安裝精度對機床精度、使用效果的影響。能力目標1.能正確安裝直線導軌，并達到兩導軌平行度安裝要求。達到：表象記憶模仿理解應

6、用拓展的遞進效果。完全達標學生比率為80%；部分達標學生比率為10%；基本達標學生比率為10%。2.能正確安裝滾珠絲杠，并達到滾珠絲杠的等高度和平行度要求。情感目標1.感受學習機床裝配的樂趣，在訓練中培養(yǎng)自信。達到：注意遵守熱愛品格形成的遞進效果。完全達標學生比率為90%；部分達標學生比率為5%；基本達標學生比率為5%。2.養(yǎng)成嚴謹認真、規(guī)范操作和安全文明生產(chǎn)的良好習慣。3.培養(yǎng)學生的團隊意識，養(yǎng)成互相幫助、團隊協(xié)作的工作習慣。二、教學內(nèi)容設計教學重點：直線導軌、滾珠絲杠的安裝方法。教學難點：直線導軌、滾珠絲杠的裝配精度檢驗。（一）知識內(nèi)容設計1.了解直線導軌、滾珠絲杠相關零部件名稱及作用，熟

7、悉THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓系統(tǒng)的機械結構，機械結構爆炸圖如圖4所示： 2.分析直線導軌安裝精度對機床精度、使用效果的影響；3.分析滾珠絲杠安裝精度對機床精度、使用效果的影響。4. 知識拓展(1)介紹導軌的種類。(2)介紹滾珠絲杠副安裝方式。(3)介紹直線電機在數(shù)控機床中的應用。圖4 THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓系統(tǒng)機械結構爆炸圖教學重點：設備的機械結構及相關零件的作用。教學難點：安裝精度對機床精度、使用效果的影響。（4）進行以下知識拓展1）導軌的種類；2）滾珠絲杠副安裝方式；3）直線電機在數(shù)控機床中的應用。（二）技能內(nèi)容設計學習內(nèi)容：從直線導軌中間開始，分別向兩端依

8、次測量，邊測量邊緊固直線導軌的螺栓。（1）安裝THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓系統(tǒng)直線導軌，達到與基準導軌平行度誤差0.04mm的要求。重點：直線導軌安裝工藝。難點：杠桿百分表使用方法。學習內(nèi)容：將直線導軌中間的螺栓緊固，杠桿百分表的測量頭接觸在直線導軌的側(cè)面，表桿與導軌的夾角要盡量小，如圖5所示。圖5 杠桿百分表使用示意圖（2）安裝滾珠絲杠，實現(xiàn)滾珠絲杠兩端的等高度誤差0.03mm的要求。學習內(nèi)容：將杠桿百分表的測量頭接觸到絲杠上母線，測出兩端最高點數(shù)值，算出高度差，加入合適的E型調(diào)整墊片，使兩端的等高度誤差0.03mm。重點：滾珠絲杠安裝過程中等高度的調(diào)整。難點：準確測量絲杠上母線

9、數(shù)值。學習內(nèi)容：百分表觸頭接觸在X軸滾珠絲杠上母線上，必須測出一端最高點數(shù)值，如圖6所示。 圖6 百分表測上母線使用示意圖（3）安裝滾珠絲杠，達到與直線導軌平行度誤差0.03mm的要求。重點：滾珠絲杠安裝過程中平行度的調(diào)整。學習內(nèi)容：將百分表觸頭接觸到絲杠側(cè)母線上，測出兩端數(shù)值，算出差值。使用銅棒敲擊調(diào)整軸承座位置，使?jié)L珠絲杠的平行度誤差0.03mm，如圖7所示。圖7 百分表測側(cè)母線使用示意圖難點：百分表壓表方法和移動速度，軸承座的調(diào)整方法。（三）情感內(nèi)容設計（1）科學態(tài)度：勤于思考、認真實踐、勇于探索、不怕困難。（2）職業(yè)素養(yǎng)：嚴謹認真、操作規(guī)范、安全文明生產(chǎn)。（3）團隊精神：團隊意識，互相

10、幫助、團結協(xié)作。（4）感受成功：享受樂趣，增強自信。（四）重點難點突破策略針對以上知識和技能設計的重難點分析，通過以下策略和具體措施進行突破，以期達到良好的教學效果，見表2：表2 重點、難點突破策略和具體措施序號重點、難點突破策略具體措施1重點：認識設備的機械結構及相關零件。學材設計在學材設計中將相關零件圖片和實物對照，并以填空的方式加深學生對零件的認知。2難點：分析、理解、掌握安裝精度對機床精度、使用效果的影響。企業(yè)反面案例講解搜集企業(yè)裝調(diào)反面案例并進行講解，使學生認知安裝精度不達標對機床的影響。3重點：直線導軌安裝工藝。動作示范巡回糾錯錄像回放教師進行直線導軌安裝示范使學生初步具備該操作的

11、感性認識；學生任務實施過程中，教師進行巡回糾錯，進一步加強學生操作規(guī)范；通過錄制學生的操作過程并回放，使學生了解自己操作過程中的缺點，加強學生的理性認識。4難點：杠桿表使用技巧及注意事項。視頻學習動作示范準備杠桿表操作規(guī)范的視頻，供學生學習使用；教師針對杠桿表的使用進行操作示范，在做中教。5重點：滾珠絲杠安裝過程中等高度的調(diào)整。動作示范巡回糾錯錄像回放教師進行滾珠絲杠等高度調(diào)整示范使學生初步具備該操作的感性認識；學生任務實施過程中，教師進行巡回糾錯，進一步加強學生操作規(guī)范；通過錄制學生的操作過程并回放，使學生了解自己操作過程中的缺點，加強學生的理性認識。6難點：百分表準確測量絲杠上母線數(shù)值。動

12、作示范視頻使用準備百分表操作規(guī)范的視頻，供學生學習使用；教師進行百分表測量絲杠上母線的操作示范，在做中教。7重點：重點：滾珠絲杠安裝過程中平行度的調(diào)整。動作示范巡回糾錯錄像回放教師進行滾珠絲桿平行度調(diào)整示范使學生初步具備該操作的感性認識；學生任務實施過程中，教師進行巡回糾錯，進一步加強學生操作規(guī)范；通過錄制學生的操作過程并回放，使學生了解自己操作過程中的缺點，加強學生的理性認識。8難點：百分表壓表方法、走表速度及調(diào)整方法。動作示范視頻使用準備百分表操作規(guī)范的視頻，供學生學習使用；教師進行百分表壓表方法、走表速度及調(diào)整方法動作示范，在做中教。三、教學過程設計（一）教學方法設計 為了體現(xiàn)以學生發(fā)展

13、為本，遵循學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學原則，以任務驅(qū)動教學法為主，針對課程性質(zhì)和本班學生特點，采用講解和示范操作等方式相結合進行教學，如圖8所示：1任務驅(qū)動教學法通過對教學任務、教師情況、學生情況和教學資源的綜合分析，整個教學過程采用任務驅(qū)動教學法，將“學習過程工作化，工作過程學習化”，以落實 “從做中教，從做中學”的職業(yè)教育理念。2講解法考慮到學生的理論基礎和認知能力，在任務引入和任務分析環(huán)節(jié)輔之于講解法。運用準確的語言向?qū)W生講解任務知識點，強調(diào)注意事項。通過該教學方法，使學生能較快地掌握該任務的知識點，并且有針對性地向?qū)W生講解重點內(nèi)容。3示范操作法考慮到實訓操作的安全性和規(guī)范

14、性，在任務準備階段，采用示范操作法，規(guī)范操作動作，講解注意事項和操作要領。圖8 任務驅(qū)動為主、講解和示范相結合的教學方法（二）學習方法設計本學習任務充分利用教學資源，遵循“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如比一遍”的技能認知規(guī)律，采用“聽、看、做、比”相融合的學習方法，如圖9所示。在“聽、看”過程中，以教師講解和示范操作為主；在“做、比”過程中，主要采用：小組合作探究法、實踐學習法、對比分析法、分組比賽法等形式，積極鼓勵學生以小組為單位進行合作探究，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。通過實踐學習，提供給學生更多的動手機會，培養(yǎng)他們勤于動手，樂于動腦的好習慣。通過自評互評，在提高學生的學

15、習興趣的同時，提高學生團隊意識及歸納總結的能力。讓學生在該任務的學習中，既提高了專業(yè)能力，又提高了方法能力和社會能力，從而提高了綜合職業(yè)能力。圖9 “聽、看、做、比”相融合的學習方法（三）教學過程設計根據(jù)任務驅(qū)動的教學方法，結合該任務的具體情況，設計出教學過程。全過程體現(xiàn)出以學生為中心，以能力為本位的教育理念。完整的教學過程包括任務引入、任務分析、任務實施、任務反饋四個環(huán)節(jié)，教學過程流程如圖10所示。 任務引入任務分析任務實施任務反饋5min50min160min25min圖10 教學過程流程圖1.任務導入教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖要求與隊形任務導入教學常規(guī)分組、排隊點名。分組、排隊

16、教學準備要求：保持安靜； 儀表整齊； 精神飽滿。檢查工作服、工作帽穿戴情況。整理儀表教學準備安全教育。學習安全知識安全生產(chǎn)教育情景引入通過具體任務情景，任務引入。認識任務；理解任務。啟發(fā)學生；激發(fā)興趣。鼓勵為主；培養(yǎng)信心。2.任務分析教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖要求與隊形任務分析任務準備1.提供本任務相關技術資料；2.提供量具、量儀規(guī)范使用的視頻并進行操作示范。1.查閱教材及技術資料，完成學材中的問題；2.觀看視頻資料和教師操作示范，完成學材中的問題。通過學材的使用，使學生掌握具體知識點，保證任務的順利開展。要求：仔細觀察；積極思考；準確示范；小組討論； 工藝合理。制定工藝引導學生自主

17、設計裝調(diào)工藝。根據(jù)已有知識，結合學習資料，以小組討論的形式確定裝調(diào)工藝。培養(yǎng)學生主動探究學習的習慣；培養(yǎng)團隊協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。確定工藝點評各組的工藝，做出必要調(diào)整，最終確定裝調(diào)工藝。根據(jù)教師點評，調(diào)整并確定裝調(diào)工藝。確保工藝的可操作性，保證任務的順利完成。3.任務實施教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖要求與隊形任務實施巡回檢查，個別指導，小組指導。學生以小組為單位，根據(jù)工藝實施裝調(diào)任務，并進行記錄和檢驗?！白鲋袑W”，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。要求：操作規(guī)范； 分工合理； 團隊合作。錄制視頻，過程記錄。過程回放，錯誤更正。觀看工作過程，彼此點評錯誤操作并更正。通過回放學生操作過程，加深學生對錯誤操

18、作的認識。4.任務反饋教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖要求與隊形任務反饋教師對每組進行教學效果評價。學生進行自評、組內(nèi)互評。使學生了解自己的操作與技能要求的差距，明確規(guī)范、準確、熟練的重要性。要求：公平公開； 相互認可； 團隊意識。教師對本次教學活動進行小結并填寫學生成績考核表。學生總結本次學習情況。 使學生明確學會了那些知識和技能，還有那些不足，激發(fā)學生自覺學習的主動性。知識拓展(穿插在教學過程中進行)教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動設計意圖要求與隊形知識拓展教師對導軌的種類進行介紹。觀察教師展示的圖片，認識圓周運動導軌和滾輪導軌。豐富學生知識面，增強對不同種導軌的了解。要求：保持安靜； 注

19、意聽講； 認真記錄。教師對滾珠絲杠副安裝方式進行介紹。了解分析滾珠絲杠副的三種支撐方式。豐富學生知識面，增強對不同滾珠絲杠副支撐方式的了解。教師介紹直線電機在數(shù)控機床中的應用。了解直線電機的特點及應用，完成課后作業(yè)。豐富學生知識面，了解新技術的應用，并提高自學的能力四、教學評價設計教學評價包括 “對教師教的評價”、“對學生學的評價”，以及“對教學效果的總體評價”三部分，目的是對教學質(zhì)量進行監(jiān)測。通過對教師、學生和教學效果的評價，教學效果會從不同角度得到反饋，促使教師及時改進策略，制定整改措施，完善教學設計方案，最終形成教學過程PDCA循環(huán)，進一步提高教學質(zhì)量。（一）課堂教學反饋設計學生對教師的

20、評價采用課堂教學反饋的形式，見表4所示：表4 課堂教學反饋表序號調(diào)查項目1你是否知道本任務的學習目標 是 否2你是否對本任務的學習感興趣 是 否3在訓練過程中，教師是否到你的工位進行指導 是 否4操作上的問題經(jīng)教師指導后是否得到解決 是 否5全班在課程訓練中紀律情況如何 好 良好 差 6你是否能夠?qū)Ｗ⒌貙W習訓練 是 否7教師講課的速度是否合適 是 否8教師的示范，你是否能夠看清楚 是 否9在本任務的學習中，你遇到的難點是： 10在本項目的學習中，你遇到的難點是如何解決的：11你是否按要求完成了本任務的學習 是 否12如未完成，原因是：（二）學生學習評價設計教師對學生的學習評價，采用學生自評、組

21、內(nèi)評價和教師評價相結合，評價設計見表5所示：表5 學生學習評價表上課時間學生姓名填表人指導教師評價項目評價標準自評組評師評總評ABC導軌平行度/mm完成時間/min0.040.040.080.0820203030滾珠絲杠等高/mm完成時間/min0.030.030.080.0830304040滾珠絲杠平行/mm完成時間/min0.030.030.080.0830304040兩導軌的中心距110mm0.20.30.3絲杠與導軌的中心距55mm0.10.20.2操作規(guī)范好一般不好小組合作情況默契一般欠缺需要什么幫助（或提出什么建議）注：評價為A，得10分，評價為B，得8分，評價為C，得4分。（三）

22、教學效果總評設計教學效果總評是指對全班學生的學習效果進行統(tǒng)計，通過計算達標人數(shù)比率來衡量整體教學效果，評價設計見表6所示：表6 教學效果統(tǒng)計表序號評價項目達標人數(shù)統(tǒng)計比率1遵守紀律，穿著防護用品2安全文明訓練、環(huán)境整潔、道路通暢3合理使用工具、量具4工藝過程合理5技能操作準確、動作協(xié)調(diào)6訓練專注、無過錯行為出現(xiàn)7按時完成課堂訓練作業(yè)附件:學材設計學習任務：數(shù)控銑床直線導軌和滾珠絲杠的裝配與調(diào)整一、任務引入（一）任務來源數(shù)控機床裝配與維修專業(yè)二班的同學們進行了數(shù)控銑床的拆卸練習，十臺THWMZT-1B型數(shù)控銑床的X軸已被拆卸，根據(jù)教學計劃，將由一班的同學將十臺設備的X軸安裝、調(diào)整完畢。（二）任務

23、名稱 。 （三）任務要點1.明確設備的裝配要求；2.正確安裝直線導軌和滾珠絲杠；3.正確記錄操作過程，裝配內(nèi)容；4.分組進行操作，注意組員之間互相學習，互相幫助。二、任務準備（一）鏈接知識和技能請同學們查閱教材與技術資料，完成以下內(nèi)容：1.平行度問題1：兩條直線導軌的平行度公差帶的形狀為 ，基準是 。問題2：用百分表測量直線導軌之間的平行度誤差時，應該使用鐘表式還是杠桿式，二者有何不同？表座應該安置在 ，才能保證基準正確。問題3：在圖片下的橫線上寫出對應的量具名稱。 2. 直線導軌問題1：直線導軌的結構及應用。問題2：直線導軌的安裝時必須要有哪些工藝要求？問題3：在圖片下的橫線上寫出對應的零件

24、名稱。 問題4：直線導軌的特點是 和 高， 小。問題5：直線導軌滾動體的形式有 和 。問題6：直線導軌安裝后，發(fā)現(xiàn)工作臺滑動時阻力不均勻，其產(chǎn)生的原因是什么？怎樣解決該問題？3.滾珠絲杠問題1：滾珠絲杠副的結構是 。 問題2：檢測絲杠與導軌平行度誤差的方法是什么？測量滾珠絲杠平行度誤差時壓表量為什么要控制在0.10mm以內(nèi)？請同學們觀看視頻及教師示范，并回答以下問題：4.杠桿表的使用要點1：表桿與測量面的夾角越 越好。要點2：壓表量為 mm左右。5.調(diào)整滾珠絲杠等高度要點1：表桿在兩個方向應與絲杠 并通過絲杠 。要點2：壓表量控制在 mm以內(nèi)。要點3：滾珠絲杠等高度的裝配采用 裝配法。6.調(diào)整

25、滾珠絲杠與導軌平行 要點1：表桿應與絲杠 并通過絲杠 。要點2：壓表量控制在 mm以內(nèi)。要點3：移動表座速度要 。三、制定裝調(diào)計劃1. 設備、工具、量具THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓設備配套工具。配套工具；內(nèi)六角扳手（9件套）、活動扳手（150mm、250mm）、呆扳手（1417）。在圖片下的橫線上寫出對應工具的名稱。 配套量具、量儀；百分表（010mm）、杠桿百分表（0.80.01mm）、游標卡尺（300mm，0.02mm）、深度游標卡尺（200mm，0.02mm）和磁力表座。2. 學習資料THWMZT-1B型數(shù)控銑床裝調(diào)維修實訓系統(tǒng)使用手冊。3.制定工藝以學習小組為單位，按照人人

26、有崗位的原則，根據(jù)所掌握的知識制定直線導軌、滾珠絲杠的裝調(diào)工藝。第 組 組長： 工藝步驟工藝內(nèi)容組內(nèi)分工4.確定工藝根據(jù)點評情況，調(diào)整并確定本組裝調(diào)工藝。第 組 組長： 工藝步驟工藝內(nèi)容組內(nèi)分工四、任務實施具體操作可根據(jù)工藝步驟進行，按要求填寫任務記錄表。任務記錄表操作人員操作項目數(shù)據(jù)記錄員日期任務內(nèi)容工藝步驟實測記錄完成時間任務1安裝直線導軌任務2安裝滾珠絲杠根據(jù)教師錄制的操作過程視頻，點評其中出現(xiàn)的錯誤操作。錯在哪？為什么？怎么改？五、任務反饋根據(jù)實際操作情況，填寫下表。學生學習評價表上課時間學生姓名填表人指導教師評價項目評價標準自評組評師評總評ABC導軌平行度誤差/mm完成時間/min0.040.040.080.0820203030絲杠等高誤差/mm完成時間/min0.030.030.080.0830304040絲杠平行度誤差/mm完成時間/min0.030.030.080.0830304040兩導軌的中心距誤差（110mm）0.20.30.3絲杠與導軌的中心距誤差(55mm)0.10.20.2操作規(guī)范好一般不好小組合作情況默契一般欠缺需要什么幫助（或提出什么建議）注：評價為A，得10分，評價為B，