兩修三課專業(yè)發(fā)展活動實施方案

1、舒蘭市二十五中學“兩修三課”專業(yè)發(fā)展活動實施方案為了適應新課程改革的需要，探索促進教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，構(gòu)建教師教育的長效機制，結(jié)合我校實際情況，特制定“兩修三課”專業(yè)發(fā)展活動實施方案。一、 指導思想以黨的十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，以國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為依據(jù)，以適應素質(zhì)教育和新課程改革需要為目的，堅持和諧普惠、全面發(fā)展的原則，以“抓管理、提質(zhì)量、強素質(zhì)、樹形象”為宗旨，以“兩抓一確?！睘橹攸c，堅持以人為本，以質(zhì)量求生存，以規(guī)范管理為保障，以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，促進學生全面發(fā)展。通過開展“兩修三課”活動，積極解決教師教學

2、中存在的問題，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，提高課堂教學效率，真正實現(xiàn)有效教學。通過開展“兩修三課”活動，促使教師積極進行思考，進而使教師成為一個反思型教學者，成為一個積極的教學研究者，全面提高我校教師素質(zhì)，全面提高我校的教育教學質(zhì)量。 二、 基本內(nèi)容“兩修三課”是在新課程背景下，以提高教師專業(yè)素質(zhì)進而提升課堂教學水平為主要目的，以教師的自主研修和發(fā)展性評價為主要手段，促進研培教一體化和教師專業(yè)發(fā)展的階段性活動。1、“兩修”的基本內(nèi)涵“兩修”主要包括專業(yè)知識研修和專業(yè)技能研修兩個方面。“專業(yè)知識”主要包括所教學科知識和教育科學知識?！皩I(yè)技能”主要包括教學技能和研究能力。2、“三課”的基本內(nèi)涵“三課”主要

3、包括達標課、優(yōu)質(zhì)課、和示范課。3、“兩修”與“三課”關(guān)系“兩修”是教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心內(nèi)容，“三課”是教師專業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)。“三課”等級的認定，以“兩修”等級的認定為前提，即“兩修”達到了初級，可以申請“達標課”驗收，由我校課堂教學評價機構(gòu)組織實施；達到了中級，可以申請“優(yōu)質(zhì)課”，由我校推薦，區(qū)域評價認定；達到了高級，可以申請“示范課“驗收，由市級課堂教學評價機構(gòu)認定。三、 目標和任務1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。2、以新一輪課程改革為導向，深化“兩修三課”活動工作，加強隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量。3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與

4、教學實踐的聯(lián)系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。4、建立“兩修三課”活動制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 5、在“兩修三課”活動中解決教學實際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，推進學校教育教學改革的深入開展。 6、通過開展“兩修三課”活動，促使我校教師積極進行思考，進而使教師成為一個反思型教學者，成為一個積極的教學研究者。7、力爭利用三年左右時間，使我校有35名專業(yè)教師達到“達標課”水平。有15名專任教師達到“優(yōu)質(zhì)課”水平，有3名專任教師達到“示范課”水平。四、 實施辦法（一）、范圍、對象和原則在我?！皟尚奕n”

5、參與對象是全體教師。我們堅持全員性原則、自主性原則、激勵性原則、實效性原則。（二）、實施步驟活動時間：2007年10月-2011年8月1、 籌備階段：2007年10月-2008年3月2、 試行調(diào)整階段：2008年3月-2008年8月在此階段我校將舉行以下活動:(1)、召開全校動員大會。(2)、制定活動制度。(3)、制度活動計劃。(4)、組織教師進行研修活動，主要包括學習國家課程標準中的基本理念、課程標準、內(nèi)容標準、和課程實施建議，學習教育學教育心理學。 采取學習的方式是自學和集中學。 (5)、學校組織教師進行理論考試和學科知識考試。(6)、開展集體備課活動。(7)、組織教師進行研課活動，本學期

6、將舉行全員性的“兩修三課”校級匯報課活動。(8)、舉行大練教學基本功活動。(9)、舉行座談會活動。(10)、進行階段總結(jié)。3、全面實施階段：2008年8月2011年7月2009-2010學年度二學期我校開展以下活動（1）開展校內(nèi)匯報課及達標課認定活動，充實完善課堂教學評估體系。制定完善達標課認定標準，將課堂效果、學生掌握實效和教學成績考核相統(tǒng)一，科學評價教師的達標課，確保課堂評價與教學實效相一致；開展達標課認定錄象活動，對于申報達標課教師進行課堂實況錄象，做為達標課認定的必備材料，也成為教師自我提高的一項重要措施；未參加達標課申報的教師將統(tǒng)一進行匯報課展示活動，從而確保所有學科課堂教學均有展示

7、的機會。同時利用達標課認定和匯報課展示活動，積極開展課前有效教學集體備課、課后有效教學研討活動，全方位掀起研、培、教一體化活動的高潮 .在做好達標課認定的同時，結(jié)合科任教師教科研小課題進行亮點展示課工作：科任教師教育教學的亮點是科任教師幾年或幾十年來教育教學經(jīng)驗的結(jié)晶和升華，對于自己和其他教師都受益匪淺。尤其對一些新參加工作的年輕教師更是不可多得的財富。亮點展示課主要分以下幾步：提出亮點（書面或教案中提出）-展示亮點（教學展示時重點展示）-研討亮點（組織課后學科研討查找不足）-升華亮點（補充提高 總結(jié)升華）。但要注意的是，亮點展示課不能為了亮點而丟掉其他教育教學重要環(huán)節(jié)，不能顧此失彼。為服務于

8、亮點展示課，結(jié)合教科研工作的開展，進行教科研小課題研究工作?？迫谓處熁?qū)W科組進行集中研討，找出本學科的研究小課題（主要是學科的重難點如何突破落實、制約成績提高處、學科教學困惑處）。采取的步驟為：提出小課題（集體備課時或個人備課時）-落實和展示小課題（借助亮點展示課）-研討小課題（借助課后學科研討，找出解決之策）-歸納和提升小課題（重在的服務學科教學的指導作用）（2）、以“兩修三課活動”為載體，加強對薄弱學科的常規(guī)教學指導。（3）、抓好教師教育教學基本理論學習、學科文化知識掌握和教書育人基本功全員過關(guān)活動。本學期教學基本理論學習內(nèi)容為課程標準、教育學、教育心理學的學習和研讀，期末參加進修學校統(tǒng)一

9、考試。學科文化知識掌握以相應學段畢業(yè)（升學）考試試題為標準，進修學校統(tǒng)一組織考試。（4）、積極開展組織教師大練教學基本功活動，教師練功堅持“為教學需要練功”，“在教學中練功”，“應用到教學中”的原則，具體內(nèi)容包括教學理論基本功、鋼筆粉筆字基本功、教學設(shè)計基本功、案例論文撰寫基本功、教學展示基本功五項內(nèi)容。(5）、培養(yǎng)各級骨干教師，發(fā)揮學科帶頭人、青年教師、骨干教師、名優(yōu)教師帶頭作用。(6）、開展青年教師拜師活動，結(jié)成“一幫一”的業(yè)務對子，幫助青年教師盡快成為教學行家里手。(7)、組織領(lǐng)導干部參加職級管理相關(guān)培訓工作。（8）、組織主要學科教師外出聽課，學習典型學校的先進經(jīng)驗，同時發(fā)揮好校內(nèi)各級骨

10、干教師的輻射帶頭作用。教師練功結(jié)合自身實際和“兩修”相關(guān)要求采取自練為主，集中為輔，學期組織一次練功競賽活動；定期開放微機室為教師提供先進的遠程教育資源。3、 總結(jié)驗收階段：2011年7月-8月五、 保障措施1、加強組織領(lǐng)導，健全“兩修三課”活動工作機制為加強“兩修三課”活動建設(shè)與管理，保證“兩修三課”活動工作得以扎實、有序、順利地開展，成立“兩修三課”活動領(lǐng)導小組，由領(lǐng)導小組負責組織“兩修三課”活動的實施、指導與管理，負責制定“兩修三課”活動工作計劃、管理辦法。其組成人員如下：組 長：張殿權(quán)副組長：楊光偉成 員：郝術(shù)江 萬里 周興光 徐艷霞王玉杰朱月珍2、建立管理網(wǎng)絡(luò)，增強“兩修三課”活動工

11、作功能建立以校長為核心 ，教科室、教務處為主體，教研組為基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡(luò)，每次活動由教科室、教務處、教研組負責人分層把關(guān)，層層負責，樹立合作意識，引入競爭機制、激勵機制，進一步增強“兩修三課”活動各個環(huán)節(jié)的工作功能。3、組織學習理論，明確“兩修三課”活動工作內(nèi)涵組織學習“兩修三課”活動的有關(guān)文件和理論，明確“兩修三課”活動是一種學習、工作和研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椋翘岣呓處焸€人教育教學能力和學校教育教學質(zhì)量的有效途徑。4、實行有效管理，發(fā)揮“兩修三課”活動工作優(yōu)勢在活動中應堅持一個方向堅持“教研強師、科研興?！钡霓k學方向；深化一項實驗激勵導學，合作探究研究；樹立一種理念一切

12、以學生的發(fā)展為本；建設(shè)一支隊伍教育科研隊伍。同時，通過建立配套的制度來加以規(guī)范，以此帶動全校教師參與“兩修三課”活動。5、建立個人檔案，深化“兩修三課”活動工作研究每位教師均應建立“教師個人成長記錄袋”，將自己參與“兩修三課”活動中的計劃、筆記、總結(jié)、反思、論文、案例，以及在課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟、自己的課例、分析、教學手記等記錄其中，不斷激勵自己成長。6、注重整合資源，爭取“兩修三課”活動工作引領(lǐng)作用我校將進一步加強與教師進修學校中學教研室的專業(yè)研究人員和多方面專家的聯(lián)系，通過與他們建立密切伙伴關(guān)系，爭取他們的專業(yè)引領(lǐng)。在“兩修三課”活動中應與兄弟學校開展區(qū)域教研活動，互通有無，實現(xiàn)資源共享。7、實行激勵機制，對在“兩修三課”活動中有突出貢獻的教師給予一定的獎勵。六、實施要求1、應當強化的六種工作態(tài)度積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)