藝術(shù)之花遍地開(kāi)

1、藝術(shù)之花遍地開(kāi)主題闡釋圍繞“春天的花”的主題，在游戲中體驗(yàn)造型藝術(shù)，在多種藝術(shù)形式的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)豐富多彩的生活。充分發(fā)展學(xué)生的即興創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)、積極參與的精神和相互合作的能力，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。本課以感受、實(shí)踐、創(chuàng)造為主線，在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)人文性、綜合性、創(chuàng)造性、情趣性、主體性等新教學(xué)理念。1. 人文性是美術(shù)課程的基本屬性，本課在教學(xué)中通過(guò)對(duì)春花的感受、欣賞、模仿、創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，加強(qiáng)人與自然的緊密聯(lián)系，不僅提高了學(xué)生的審美趣味，更注重學(xué)生的心理素質(zhì)（果敢、堅(jiān)毅、

2、靈敏、細(xì)致、團(tuán)結(jié)、關(guān)懷等）的培養(yǎng)。2. 綜合性，指在教學(xué)中給學(xué)生欣賞感悟多種不同形式的藝術(shù)作品（包括散文、詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫(huà)、攝影等），引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較和討論，使學(xué)生在體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷中提高審美能力。3. 創(chuàng)造性，就是教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造性地使用美術(shù)語(yǔ)言，即利用人體的曲直開(kāi)合創(chuàng)造多種富有變化的花的造型。4. 情趣性，指在教學(xué)中融游戲和造型藝術(shù)于一體，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的好奇心和積極性，引起學(xué)生探究和嘗試的欲望。濃厚的興趣使學(xué)生思維活躍，促使每個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)了起來(lái)，獲得親身參與藝術(shù)探究的體驗(yàn)。5. 自

3、主性學(xué)習(xí)是針對(duì)學(xué)生而言的，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，并采用小組合作的作業(yè)形式，師生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作、尊重與交流的能力。教師注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中找到解決問(wèn)題的方法，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。案例評(píng)點(diǎn)一、談話、欣賞教師：同學(xué)們，不知不覺(jué)，春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。你感受到了春天的氣息嗎？你是通過(guò)什么感覺(jué)到的？學(xué)生：氣候轉(zhuǎn)暖，雨量增加，樹(shù)葉萌芽，草木開(kāi)花。教師：是啊，花草比我們更敏銳，她們?cè)缇托岬搅舜旱臍庀ⅰ４蠹铱?，很多花兒已?jīng)競(jìng)相開(kāi)放，要和春姑娘比美了。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞盛開(kāi)的盆花，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是些什么花。教師：花兒很美，所以她們是很多人贊

4、頌和描繪的對(duì)象。你見(jiàn)過(guò)哪些表現(xiàn)春花美麗的作品？它們都是屬于哪一種表現(xiàn)形式？學(xué)生出示收集的各種資料，互相交流討論。小組一：詩(shī)歌、文章。小組二：歌曲、童謠。小組三：繪畫(huà)作品。小組四：攝影作品。教師小結(jié)：是啊，藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣。詩(shī)人用語(yǔ)言贊美花兒，畫(huà)家用彩筆描繪花兒，歌唱家用音樂(lè)歌頌花兒，攝影家用影像留住花兒最美麗的瞬間。這些表現(xiàn)方法都是我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。今天我們沒(méi)有帶紙和筆來(lái)到這里，是要學(xué)習(xí)用一種特別的方法表現(xiàn)花兒，同學(xué)們能猜到嗎？學(xué)生討論：說(shuō)花？唱花？畫(huà)沙畫(huà)？用小木棒做筆？教師一一否定。有學(xué)生四顧，發(fā)現(xiàn)了教師身邊所帶的一袋乒乓球，說(shuō)：老師，我有辦法了。我可以用你的乒乓球“畫(huà)”出一朵美麗的花兒

5、。教師鼓勵(lì)學(xué)生上來(lái)表演，并表?yè)P(yáng)學(xué)生注意觀察，敢于表現(xiàn)的精神。通過(guò)欣賞自然界的花，到欣賞表現(xiàn)花的藝術(shù)作品。學(xué)生積累了許多關(guān)于花的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。而讓學(xué)生用乒乓球來(lái)作為表現(xiàn)花的材料則進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、引導(dǎo)思考，揭示課題教師：剛才大家做得很好，都能夠積極思考，想出了很多辦法。特別是用小球拼擺花兒的方法，和我們今天要學(xué)習(xí)的方法很相似。大家都來(lái)想一下，能不能用其他物體代替小球？學(xué)生：可以，有很多。比如火柴棒或小牙簽，小石塊，小紙團(tuán)，小樹(shù)枝什么的。教師：很好。再想想看，你覺(jué)得能不能用你們的身體代替小球？學(xué)生討論：（很驚訝）用我們的身體？好像可以！會(huì)不會(huì)太大了？可以試試。教師：哪些同學(xué)愿意上來(lái)試一試

6、？表演給大家看一看？教師請(qǐng)幾位學(xué)生上前，在老師的幫助下，很快，一朵美麗的大花出現(xiàn)了。（見(jiàn)圖2）學(xué)生：啊，真有意思！真美麗。教師總結(jié)：因?yàn)槲覀內(nèi)说乃闹梢郧⑸?、開(kāi)、合，所以用我們的身體拼擺出來(lái)的花兒比其他物體更富有變化。很好玩吧？大家想不想都來(lái)試一試？我們來(lái)展開(kāi)小組競(jìng)賽，比比哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)出來(lái)的 “人體花兒”最有新意！學(xué)生們興趣很高，躍躍欲試。啟發(fā)學(xué)生用身體來(lái)造型表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用美術(shù)語(yǔ)言。小組合作可以提高學(xué)生的互相協(xié)同能力。三、創(chuàng)造與活動(dòng)教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)總體指揮。教師參與學(xué)生活動(dòng)，幫助他們構(gòu)思立意，進(jìn)行宏觀調(diào)控。如在小組一：“你們想設(shè)計(jì)一朵什么花兒

7、？想好了嗎？桃花？好啊！很有意思。就桃花吧！那么你們就可以在小組長(zhǎng)的指揮下開(kāi)始做桃花了?！痹谛〗M二：“你們想做一朵什么花啊？啊，五角星花?。磕銈冃〗M的想法真不錯(cuò)！”學(xué)生表演，展示。（教師把學(xué)生的作品拍下來(lái)，日后可以進(jìn)行集體評(píng)議或放入檔案袋）在教學(xué)中融游戲和造型藝術(shù)于一體，極大地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的好奇心和積極性，引起學(xué)生探究和嘗試的欲望。濃厚的興趣使學(xué)生思維活躍，促使每個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)了起來(lái)，獲得親身參與藝術(shù)探究的體驗(yàn)。四、評(píng)價(jià)與交流教師：剛才，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了一朵富有變化的花兒。我們來(lái)評(píng)論一下，大家認(rèn)為哪個(gè)小組的作品最成功？學(xué)生自由討論。教師：同學(xué)們，根據(jù)你們的體會(huì)，你們認(rèn)為，成功需要哪些條件？

8、學(xué)生一：要有一個(gè)好的構(gòu)思。學(xué)生二：要敢于創(chuàng)造。學(xué)生三：要服從小組長(zhǎng)的安排。學(xué)生四：要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師小結(jié)：對(duì)?。⊥瑢W(xué)們說(shuō)的都很好！事實(shí)告訴我們，要想成功，首先要敢于創(chuàng)造，敢于向常規(guī)思維發(fā)出挑戰(zhàn)。在集體活動(dòng)中要想成功，還要有團(tuán)結(jié)合作的精神，要學(xué)會(huì)積極參與，和他人商量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，大家牢牢抱成團(tuán)，才能發(fā)揮集體的最大力量。教師注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中找到解決問(wèn)題的方法，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)分享成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、結(jié)束教師：剛才，我們的小組作品都獲得了很大的成功?，F(xiàn)在，我們的整個(gè)班級(jí)就是一個(gè)大組，我們大家一起來(lái)，在這片土地上盛開(kāi)一朵大大的花兒，老師也來(lái)做你們的組長(zhǎng)，你們看好不

9、好？學(xué)生情緒高漲。師生互動(dòng)，美麗的大花很快就做起來(lái)了。教師總結(jié)：真好看！我們這么多人，只要團(tuán)結(jié)在一起，就沒(méi)有什么困難是不可以戰(zhàn)勝的！你們?cè)O(shè)計(jì)的花兒為這片土地增添了光彩！你們每一個(gè)人本身就是一朵美麗的花兒，我們祖國(guó)的繁榮和美麗是要靠你們來(lái)創(chuàng)造的！只要勇于探索，勇于挑戰(zhàn)自我，祖國(guó)大地上一定處處開(kāi)滿鮮花！鈴聲響，在熱烈的氣氛中下課，師生告別再見(jiàn)。師生互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作、尊重與交流的能力。成效分析本課的教學(xué)從談花、欣賞花、欣賞表現(xiàn)花的作品（感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）等活動(dòng)揭題后提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究并解決問(wèn)題，再到交流經(jīng)驗(yàn)，師生共同分享成功結(jié)束。整節(jié)課結(jié)合知識(shí)和游戲?yàn)橐?/p>

10、體，符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，引起了學(xué)生探究和嘗試的興趣。這堂沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的美術(shù)課注重對(duì)學(xué)生審美情趣和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，力求在多個(gè)層面讓學(xué)生感悟“美”的涵義。課后學(xué)生普遍感到，對(duì)美術(shù)課的興趣增強(qiáng)了，這種“玩中學(xué)，玩即學(xué)”的方式是大家都愿意接受的。教師在課堂上，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，課堂氣氛熱烈，設(shè)計(jì)出的作品讓人驚嘆。在教學(xué)中體現(xiàn)了美術(shù)要加強(qiáng)人文性、綜合性、創(chuàng)造性、情趣性、主體性等新的教學(xué)理念。只可惜由于場(chǎng)地和設(shè)備的限制，一些好的作品沒(méi)有留下照片資料。美麗的辮子畫(huà)主題闡釋辮子畫(huà)是由辮子（彩色的皺紋紙編成的長(zhǎng)條）粘貼而成的，具有浮雕的效果，是繪畫(huà)與工藝相結(jié)合的一種藝術(shù)品種。本課是專為中低（1

11、-3）年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)的。這個(gè)年齡段的學(xué)生大體還處在形象思維階段，對(duì)五彩斑斕的色彩不僅非常敏感而且有著濃厚的興趣，同時(shí)也具備了一定的構(gòu)圖和線條的感知、操作能力。讓學(xué)生剪剪，編編，畫(huà)畫(huà)，貼貼，一定能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在制作過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，展現(xiàn)美，從而得到美的陶冶和熏染。本課主要材料皺紋紙，在各商店都能買到，物美價(jià)廉。皺紋紙不僅顏色鮮艷，而且質(zhì)地柔軟，有韌性，易于成形，是編織成代替線條的“辮子”的好材料。要把皺紋紙編成一條條五顏六色的“辮子”，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件不容易的事，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，積極思考，遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而得出編“辮子”的原理和方法。作為教師應(yīng)

12、該有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們尋找更有效的方法來(lái)提高編辮子的效率。編辮子不僅能使學(xué)生手部靈活性、協(xié)調(diào)性得到鍛煉，而且編一條長(zhǎng)長(zhǎng)、勻稱、緊密的辮子，需兩人合作并持續(xù)作一段較長(zhǎng)時(shí)間，這過(guò)程既是對(duì)學(xué)生恒心和毅力的一次考驗(yàn)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作。教學(xué)的重點(diǎn)是感知皺紋紙?zhí)匦?，口頭發(fā)表體驗(yàn)，合作感受，探索辮子的編法和探索怎樣用辮子粘貼成具有浮雕效果的辮子畫(huà)。難點(diǎn)是感受、探索及口頭發(fā)表編織出勻稱的彩色辮子的方法。教學(xué)中通過(guò)體驗(yàn)編辮子，制作辮子畫(huà)的表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)，了解辮子畫(huà)的制作過(guò)程，掌握編辮子的幾種方法。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受辮子畫(huà)的藝術(shù)效果，開(kāi)拓知識(shí)視野，提高審美情趣。形成初步的環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)及與人

13、合作意識(shí)。培養(yǎng)觀察感知、審美能力，提高動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力。案例評(píng)點(diǎn)第 一 課 時(shí)（一）介紹編辮子的材料皺紋紙。1. 師：每位同學(xué)的桌子上都放有各種不同顏色的、非常漂亮的紙，知道這叫什么紙嗎？生：皺紋紙?jiān)黾有轮R(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。2. 師：用手去摸一摸，拉一拉，皺紋紙和我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)的紙有什么區(qū)別？（讓學(xué)生試著說(shuō)區(qū)別，再由老師演示揉搓兩種不同的紙，由學(xué)生說(shuō)出所觀察到的現(xiàn)象。）3. （小結(jié)）師：對(duì)。皺紋紙很軟而且有韌性，不易破。圖畫(huà)紙相對(duì)來(lái)說(shuō)很硬，很脆，容易搓破。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣，為下一步為什么選此材料做手工作好鋪墊。4. 師：這些漂亮的皺紋紙可以用來(lái)干嘛呢？生1：美化教室；生2：裝

14、飾花藍(lán)；生3：做漂亮的紙衣服5. 師：除了以上的用處外，還可以編成各種各樣漂亮的辮子，（出示辮子）漂亮嗎？聰明的小朋友能否告訴吳老師，這些漂亮的辮子是怎么編出來(lái)的？四人一小組進(jìn)行討論。通過(guò)思考，發(fā)展學(xué)生的想象和多向思維能力。（二）四人一組，合作探索，觀察、討論辮子的編法。通過(guò)體驗(yàn)觀察、討論，從拆卸、組裝過(guò)程中感知辮子的編法，引發(fā)思考。（三）小組交流，師生互動(dòng)。師：哪組先來(lái)匯報(bào)編辮子的方法？生1：辮子是由三根皺紋紙的長(zhǎng)條絞在一起而成的。生2：剛開(kāi)始的時(shí)候，先把三根長(zhǎng)條互相扭在一起，作好編辮子的準(zhǔn)備。生3：這些辮子和女孩子打發(fā)辮的方法是一樣的。（四）實(shí)踐操作編辮子。1. 師：經(jīng)過(guò)觀察、討論，現(xiàn)在你

15、們明白怎么編辮子了吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己尋找搭檔，動(dòng)起手來(lái)，互相合作編辮子。2. 教師巡視，指導(dǎo)。給學(xué)生一個(gè)寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，讓他們的個(gè)性得到發(fā)揮，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅和動(dòng)手操作的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)作的積極性，通過(guò)制作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，樹(shù)立協(xié)作創(chuàng)新意識(shí)。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生講述自己同搭檔合作的感受。展示作品：采用互評(píng)方式。充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向。（六）布置作業(yè)1. 引導(dǎo)學(xué)生收拾整理課桌。2. 課后編幾根不同顏色搭配而成的辮子。3. 思考：（1）這些辮子可以用來(lái)做什么？ （2）還可以編出哪些類型的辮子？課后的作業(yè)為后面的學(xué)習(xí)加強(qiáng)技能

16、的練習(xí)。兩個(gè)思考題引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。第 二 課 時(shí)（一）提問(wèn)導(dǎo)入1. 師：這些漂亮的辮子能做什么？生1：做時(shí)裝腰帶；生2：做手鏈；生3：可用來(lái)扎頭發(fā)、湊字。（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）通過(guò)思考，發(fā)展學(xué)生的想象和多向思維能力。2. 師：小小辮子用處可真大，老師也動(dòng)了腦筋，用辮子做了幾幅畫(huà)。這會(huì)是怎樣的一幅作品呢？制造懸念，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣和創(chuàng)造欲望。（二）展示示范作品1. 師：請(qǐng)欣賞，這幾幅畫(huà)與平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)有何不同？生：作畫(huà)的材料不同。2. 師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這幾幅畫(huà)的感受。師：（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師歸納。）色彩豐富，簡(jiǎn)單新穎，立體感強(qiáng)，具有浮雕效果。通過(guò)欣賞能從中學(xué)到一些知識(shí)與技巧，通過(guò)欣賞能增強(qiáng)創(chuàng)

17、作的興趣和自信。（三）探討辮子畫(huà)的制作過(guò)程師：聰明的你們能否告訴我，辮子畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)大家發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，分組討論討論。制作過(guò)程：A. 先在硬紙板上畫(huà)出草圖；B. 然后在辮子或草圖的線條上粘上雙面膠；C. 最后把辮子沿草圖的線條粘在硬紙板上。培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解和初步邏輯思維能力。（說(shuō)明：此過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)不出步驟時(shí)，不要急于把答案告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生在操作過(guò)程中去探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。）（四）學(xué)生兩人合作制作，教師巡視指導(dǎo)。要求：1. 題材不限，自由創(chuàng)作；2. 草圖要簡(jiǎn)潔，不要太復(fù)雜；3. 注意清潔，剪下不要的辮子要放在垃圾桶；4. 注意安全，剪貼時(shí)別傷著手（拿辮子的手要與剪刀拉開(kāi)

18、一段距離）。編辮子和創(chuàng)作工藝都需要同桌同學(xué)互幫互助，共同探討，共同分析，共同創(chuàng)作，這是一種愉快的合作。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)1. 能否借助語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的構(gòu)圖想法。2. 能否大膽發(fā)表對(duì)他人作品的見(jiàn)解。3. 能否一起收拾、整理。成效分析學(xué)生初次接觸這類工藝課，其創(chuàng)作欲望是極其強(qiáng)烈的。第一節(jié)課編辮子，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是件很難的事，然而興趣壓倒了一切，不會(huì)編辮子的同學(xué)主動(dòng)找會(huì)的同學(xué)為搭檔，而會(huì)編的同學(xué)也毫不保留地教他們，一個(gè)手勢(shì)一個(gè)動(dòng)作都講解得非常詳細(xì)認(rèn)真。當(dāng)“徒弟”出師時(shí)，“小老師”比誰(shuí)都開(kāi)心。慢慢地他們就不滿浪費(fèi)“人才”的現(xiàn)狀，他們共同想辦法尋找更有效的辦法來(lái)提高編辮子的效率，他們不再是一人拿皺紋

19、紙條的開(kāi)端，另一人打，而是兩人各自編。各自編有個(gè)難題，怎樣固定好紙條的另一端？學(xué)生所想辦法可多了，而且很有效，有的用雙面膠把一頭固定在桌子上，有的用鉛筆盒夾牢固定，有的利用窗戶的兩扇窗夾緊，有的用書(shū)壓一頭固定好后，他們就有說(shuō)有笑地一邊傳達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)，一邊編辮子。他們學(xué)得可開(kāi)心了，一會(huì)兒工夫，各種各樣的辮子從他們的手中編了出來(lái)。第二節(jié)是創(chuàng)作課，學(xué)生的表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈，在他們眼中，用不同辮子代替五彩的線條是那樣的有趣。他們帶著各種稀奇古怪的想法投入到創(chuàng)作之中。同學(xué)之間還互相討論著怎樣擺放更好看，用什么顏色的辮子更美，用哪種辮子更適合等等，全班都進(jìn)入了神奇的辮子畫(huà)當(dāng)中。在課堂中，教師必須保護(hù)他們的積

20、極性，激發(fā)他們創(chuàng)造熱情，辮子畫(huà)能夠使學(xué)生聰明能干，心靈手巧，團(tuán)結(jié)互助。通過(guò)本課教學(xué)，我體驗(yàn)到工藝課教學(xué)的關(guān)鍵是：1. 引導(dǎo)學(xué)生多觀察。觀察能激發(fā)學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生多觀察周邊的事物，讓學(xué)生獲得深刻具體的感受，多積累感性知識(shí)，為創(chuàng)作提供素材。2. 引導(dǎo)學(xué)生多欣賞。通過(guò)欣賞能培養(yǎng)學(xué)生從畫(huà)中到畫(huà)外的想象力，通過(guò)欣賞能從中學(xué)到一些知識(shí)與技巧，通過(guò)欣賞能增強(qiáng)創(chuàng)作的興趣和自信。3. 引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。練習(xí)是對(duì)某一知識(shí)的鞏固和積累經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)編辮子正是中低年級(jí)學(xué)生鍛煉手部協(xié)調(diào)性的好機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高編辮子技術(shù)，增加辮子的花色品種。4. 引導(dǎo)學(xué)生多想。要用同一種材料，用不同的手段、不同的方法完成一件

21、工藝品，這就要求學(xué)生多動(dòng)腦，多發(fā)奇想，要充分發(fā)揮自己的聰明才智，在辮子的編織、粘貼、構(gòu)圖等方面別出心裁，突出個(gè)性。5. 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。手工課更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，要讓學(xué)生在觀察和操作過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)和才干。6. 培養(yǎng)學(xué)生有耐心與恒心。要編一條勻稱的辮子，要求學(xué)生要有耐心與恒心，堅(jiān)持下去，不僅鍛煉學(xué)生手部的靈活性，學(xué)生的耐心毅力也會(huì)增強(qiáng)。7. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。編辮子和創(chuàng)作工藝都需要同桌同學(xué)互幫互助，共同探討，共同分析，共同創(chuàng)作，這是一種愉快的合作。太陽(yáng)主題闡釋太陽(yáng)，給萬(wàn)物帶來(lái)了光明和溫暖，它的出沒(méi)隱現(xiàn)直接控制著明暗和冷暖，主宰著萬(wàn)物

22、的生死存亡。本課教材展示了西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石和一些用彩泥塑造的太陽(yáng)作品。表現(xiàn)太陽(yáng)，學(xué)生早已積累了經(jīng)驗(yàn)，涂鴉期就已經(jīng)會(huì)畫(huà)，形成了思維定勢(shì)。然而，在以往的創(chuàng)作中，太陽(yáng)只是陪襯。在本堂課中，太陽(yáng)成了一個(gè)“主人”，如果表現(xiàn)得不充分，畫(huà)面會(huì)很空蕩，這是需要解決的一個(gè)難點(diǎn)。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒。通過(guò)揉一揉、滾一滾以及簡(jiǎn)單的粘接組合，讓學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀中外藝術(shù)的介紹，讓學(xué)生憑借大量的視覺(jué)形象，感受美術(shù)課的人文性。突破原有的造型觀念和色彩處理，

23、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)；使學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究制作方法；使看、做、說(shuō)和玩融為一體，模糊學(xué)科門類的界限，培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)。在評(píng)價(jià)階段，采用多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。本課的主要目的是熟悉工具和材料，善于合理利用不同的工具和材料；在直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生從感官體驗(yàn)到理性思考；采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作；通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。案例評(píng)點(diǎn)（一）學(xué)生展示資料，引入課題。有的學(xué)生說(shuō)出了謎語(yǔ)：1. 早晨東邊出，傍晚西邊落，永發(fā)光

24、和熱，萬(wàn)物離不了；2. 一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。有的學(xué)生帶來(lái)歌曲：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋、種太陽(yáng)、黨是太陽(yáng)我是花、太陽(yáng)、紅旗。有的學(xué)生用一兩句話說(shuō)出了故事金太陽(yáng)、太陽(yáng)山、后羿射日的主要內(nèi)容。有的學(xué)生說(shuō)了從藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)和十萬(wàn)個(gè)為什么里看來(lái)的有關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。為了避免偏離重點(diǎn)和節(jié)省時(shí)間，資料的展示只是點(diǎn)到為止，沒(méi)有作過(guò)多的延伸。但是，學(xué)生與學(xué)生之間已形成互動(dòng)，生成了很好的教學(xué)資源，為進(jìn)一步了解太陽(yáng)拉開(kāi)了序幕。（二）電腦展示自然界中的太陽(yáng)和生活中的“太陽(yáng)”圖案。引導(dǎo)學(xué)生觀察，從科學(xué)、生活等方面了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。積累更多的視覺(jué)形象，激發(fā)制作的興趣。（三）欣賞古今中外的優(yōu)秀作品師：世

25、界上雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。下面，我們來(lái)欣賞一些神話中、藝術(shù)作品中的“太陽(yáng)”。1. 欣賞馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)：展示馬王堆漢墓帛畫(huà)全貌，找到畫(huà)中太陽(yáng)的位置后，突出帛畫(huà)中的太陽(yáng)形象，并簡(jiǎn)介我國(guó)古代繪畫(huà)中太陽(yáng)、金鳥(niǎo)形象的意義。（圖一）2. 欣賞墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石：（圖二）展示雕刻在石頭上的太陽(yáng)歷石圖案，簡(jiǎn)介人類古代太陽(yáng)歷石的用途；展示彩色的太陽(yáng)歷石圖案，逐漸放大太陽(yáng)歷石的形象，請(qǐng)學(xué)生觀察圖案中的精美花紋。師：太陽(yáng)歷石上都有什么內(nèi)容的花紋？生：有羊、豹、花、水等，還有人們心目中的太陽(yáng)神師：你看了這些花紋有什么想法？師引導(dǎo)

26、學(xué)生欣賞其他裝飾繪畫(huà)圖片，選擇其中一篇，將太陽(yáng)光芒的局部裝飾花紋放大展示出來(lái)。手工繡制的那些民間藝術(shù)品，使學(xué)生驚嘆不已。大量的視覺(jué)形象的積累，就是學(xué)生處理色彩的經(jīng)驗(yàn)與憑借，也是學(xué)生造型創(chuàng)作的重要前提。（四）引導(dǎo)學(xué)生想象1. 課件展示，欣賞同齡人的泥塑、紙工、繪畫(huà)作品（有關(guān)于太陽(yáng)的）。2. 討論想象：我能想出（）種太陽(yáng)的樣子。組織討論：可以把太陽(yáng)想象成你喜歡的人或動(dòng)物，光芒可以是直線式的或是火焰式的，顏色也可以是五顏六色的。引導(dǎo)匯報(bào)：有的說(shuō)太陽(yáng)像媽媽的臉；有的說(shuō)太陽(yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的想象力。（五）泥塑方法教學(xué)1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方法，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)：你記住了哪

27、些泥塑方法？生：有揉、搓、捏、團(tuán)等方法。（老師演示泥塑方法，圖三）2. 新方法教學(xué)：師：我們心中都有最美麗的太陽(yáng)，要把美麗的太陽(yáng)用橡皮泥制作出來(lái)，除了用揉、搓、捏、團(tuán)等方法以外，還可以用什么方法，使用什么工具來(lái)制作出太陽(yáng)形象呢？學(xué)生分組討論，并試做太陽(yáng)形象的一個(gè)局部。（圖四、圖五）學(xué)生運(yùn)用新方法制作太陽(yáng)形象局部的情況反饋。（請(qǐng)學(xué)生出示試做的作業(yè)，并講解做法）小結(jié)：通過(guò)小朋友的作業(yè)可以看出我們發(fā)明了許多新的方法，有用“疊加”的方法美化太陽(yáng)，有用工具“切割”、“剪刻”的方法美化太陽(yáng)，這些就是我們今天要運(yùn)用的新方法。這里的泥塑新方法是學(xué)生自己探究得到的，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。知識(shí)和技能不再是單純成為教

28、師所傳授的內(nèi)容，而成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、親身感受獲得體驗(yàn)的載體。（六）學(xué)生動(dòng)手制作1. 作業(yè)提示：請(qǐng)你用各種材料，和小伙伴一起創(chuàng)作太陽(yáng)大家庭中的兄弟姐妹。2. 作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：要大膽地表達(dá)自己的想法，造型完滿，色彩搭配有獨(dú)創(chuàng)性。作品要牢固、美觀。3. 學(xué)生自由創(chuàng)作：老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究（圖六、圖七）。學(xué)生在合作活動(dòng)中進(jìn)一步練習(xí)剛才的新方法。在太陽(yáng)的造型表現(xiàn)中發(fā)揮著自己的想象力。（七）作品評(píng)價(jià)1. 請(qǐng)學(xué)生把作品展示在實(shí)物投影儀或黑板上（尊重學(xué)生的意見(jiàn)）。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，既節(jié)省了時(shí)間，又使課堂充滿靈氣與生動(dòng)。2. 自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否感興趣，通過(guò)哪些形式，大膽地表現(xiàn)自己的哪

29、些想法，并說(shuō)說(shuō)制作方法。（圖八）生（1）：我想太陽(yáng)是公公，那一定像我爺爺一樣老了，胡子花白，臉上有皺紋， 愛(ài)戴一頂帽子，很會(huì)打瞌睡。我做的是睡覺(jué)時(shí)的太陽(yáng)，所以光芒很少。我覺(jué)得我的想法很特別，做得很起勁，我想得到老師和媽媽的表?yè)P(yáng)。（圖十五）生（2）：我是第一次用橡皮泥做太陽(yáng)，很高興。我把粘上去的每一樣?xùn)|西都?jí)壕o。因?yàn)樘?yáng)是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，所以我把光芒做成了五顏六色。如果下次再做，我就把光芒做成一片片色彩多變的葉子形，里面刻滿各種圖案。生（3）：太陽(yáng)照到我身上很暖和，我非常喜歡太陽(yáng)，連我的枕頭上也有很多太陽(yáng)圖案，我最喜歡做太陽(yáng)，我真想一氣做個(gè)夠?？墒俏覄?dòng)作慢，我只做了梳辮

30、子的“太陽(yáng)姐姐”，滿頭白發(fā)的“太陽(yáng)公公”，可愛(ài)的“太陽(yáng)娃娃”（緊緊圍繞作業(yè)提示）。生（4）：我想在二十年后制造出一種像太陽(yáng)般溫暖的房子，外面看去像公主一樣美麗，所以我就做了“太陽(yáng)公主房”。把屋頂裝飾得像公主的頭冠，上面有兩個(gè)“蘑菇”煙囪，上面的每個(gè)小點(diǎn)都會(huì)發(fā)熱，讓進(jìn)來(lái)的人感覺(jué)溫暖如春。我把太陽(yáng)的每一道光芒都做成了石子路，一頭通向“公主”的嘴巴（這兒就是房子的門），一頭是與房子連著的小看臺(tái)。旁邊的綠云朵是一片片草坪（掌聲）。（圖十二）生（5）：我把太陽(yáng)做成了小姑娘，把她打扮得漂漂亮亮。3. 互評(píng)：合作小組內(nèi)相互傳看作品，按老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)作品質(zhì)量，并對(duì)組員的在本課時(shí)中的課前準(zhǔn)備、參與程度、興

31、趣大小分別評(píng)價(jià)。4. 老師評(píng)價(jià)：對(duì)同學(xué)的制作過(guò)程作總結(jié)性的發(fā)言，對(duì)所展示作品進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)（圖十）：這節(jié)課，我們將美麗的太陽(yáng)和我們的生活相聯(lián)系，用泥塑的手法來(lái)表現(xiàn)。同學(xué)們都有自己獨(dú)立的想法，作業(yè)構(gòu)圖飽滿，色彩生動(dòng)，全都體現(xiàn)了自己的創(chuàng)新點(diǎn)，比如：王佳麗的太陽(yáng)公主房想得深，做得細(xì)，效果美（圖十二）；季超凡的太陽(yáng)爺爺幽默風(fēng)趣（圖十五）（圍繞典型的創(chuàng)新作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：圖十一至二十。）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中能更主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)階段，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞核心發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生們流暢地表達(dá)自己的想法，并采用同桌、小組、全班等多種方式，對(duì)于同學(xué)的參與程度、作業(yè)質(zhì)量及興趣大小分別評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)

32、生發(fā)展的手段。（八）拓展延伸，前后照應(yīng)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后互相唱一唱有關(guān)太陽(yáng)的歌曲，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，講一講有關(guān)太陽(yáng)的故事以后要多多留意有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)以及“太陽(yáng)”圖案使用的場(chǎng)合。將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，使美術(shù)學(xué)習(xí)與其他知識(shí)得到了結(jié)合。成效分析美術(shù)課是憑視覺(jué)形象創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神離不開(kāi)視覺(jué)形象。但是，孩子們年齡小，閱歷淺，見(jiàn)識(shí)少，我緊緊抓住這個(gè)矛盾，向?qū)W生介紹了大量的圖片，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)思維的深度和廣度。利用我國(guó)和墨西哥傳統(tǒng)的太陽(yáng)作品，增加了課堂的文化含量，有效地提高了美術(shù)課程的文化傳承價(jià)值，有利于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。針對(duì)太陽(yáng)五官及光芒的多種造型，請(qǐng)學(xué)生試做太陽(yáng)的局

33、部并匯報(bào)新方法，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探索興趣，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、研究、試做，從中發(fā)現(xiàn)“疊加”和“切割”等多種方法。在這一過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)和技能不再是被動(dòng)獲得的，而是通過(guò)親身的體驗(yàn)感受，通過(guò)積極地思考探究所得到的成果。這時(shí)，知識(shí)不再是單純成為教師所傳授的內(nèi)容，而成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、親身感受獲得體驗(yàn)的載體。這樣的 “過(guò)程”無(wú)疑對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展會(huì)起到積極的作用。學(xué)生們展開(kāi)聯(lián)想，自然而然地使用更多的新方法，制作出符合想象的作品，出現(xiàn)了一些意想不到的好作品：有的太陽(yáng)、月亮合二為一（圖十三、十四）；有的太陽(yáng)中有一只飛翔的神鳥(niǎo)（圖十八）；有的太陽(yáng)一手拉著月亮，一手拉著地球；有的太陽(yáng)雙手拉著單杠，正和星星、月亮一起

34、玩耍（圖二十）其中的造型觀念和色彩處理，都深受中外優(yōu)秀藝術(shù)圖片的影響，從中深刻地感受到傳統(tǒng)的魅力。大量的視覺(jué)形象的積累，就是學(xué)生處理色彩的經(jīng)驗(yàn)與憑借，也是學(xué)生造型創(chuàng)作的重要前提。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在評(píng)價(jià)階段，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞核心發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生們能流暢地表達(dá)自己的想法，并采用同桌、小組、全班等多種方式，對(duì)于同學(xué)的參與程度、作業(yè)質(zhì)量及興趣大小分別評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。作品展示時(shí)，老師在旁邊引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，自己決定作品展示的位置。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，既節(jié)省了時(shí)間，又使課堂充滿靈氣與生動(dòng)。另外，這堂課在充分把握美術(shù)本體的基礎(chǔ)上，還蘊(yùn)含著培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的多種素質(zhì)

35、的現(xiàn)代教育理念。例如，新課伊始的資料展示，既鍛煉了學(xué)生收集資料的能力，又達(dá)到了資源共享，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。為了避免偏離本體和節(jié)省時(shí)間，資料的展示只是點(diǎn)到為止，未作過(guò)多的延伸。但是，學(xué)生與學(xué)生之間已形成互動(dòng)，生成了很好的教學(xué)資源，這堂課里，學(xué)生的觀察能力、審美能力、浮雕技法、合作精神、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力都得到了不同程度的發(fā)展。附：學(xué)生作品選：船主題闡釋該課以船為載體，通過(guò)學(xué)生的感知、認(rèn)知以及思索和表現(xiàn)，從不同的角度和層面來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空。課文運(yùn)用提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生。從船的由來(lái)、發(fā)展用處及類型等不同角度來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。課文中的圖像展示了各種各樣、不同時(shí)期、不同類型的船，引導(dǎo)學(xué)生去思考人類是如

36、何用自己的智慧去創(chuàng)造在自然中生存和發(fā)展的方式?！疤骄俊笔钱?dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，讓學(xué)生通過(guò)“自主探究、合作交流”獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)嶄新的課題。探究性學(xué)習(xí)的基本特征是“尊重每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的興趣、愛(ài)好，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特殊需要，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟?gòu)V闊的空間”。在教學(xué)中充分體現(xiàn)尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生的能力。為此，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了課前讓學(xué)生調(diào)查收集“船”的信息，課本交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，了解身邊事物的歷史價(jià)值，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。在創(chuàng)作時(shí)放手讓學(xué)生自主選擇獨(dú)立或合作，評(píng)價(jià)時(shí)多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生理解自己，學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品。美術(shù)教育的目標(biāo)是使學(xué)生形成基本

37、的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力。為此，讓學(xué)生選擇自己最喜歡或最拿手的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的強(qiáng)項(xiàng)，顯示潛能，使之熱愛(ài)美術(shù)。具體體現(xiàn)在課堂上能充分發(fā)表自己的見(jiàn)解；自主選擇合適的表現(xiàn)方式，繪制船作品；自我推薦或評(píng)價(jià)他人及作品，賞識(shí)自己和別人。案例評(píng)點(diǎn)一、動(dòng)手實(shí)踐、感知啟示1. 讓學(xué)生選擇自己喜歡的紙折船。2. 學(xué)生互相比賽折紙。貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞圖片，交流信息1. 出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)圖。問(wèn)：有什么外形特征？使學(xué)生明確船的外形特征。2. 同學(xué)們已經(jīng)在課前調(diào)查和收集了有關(guān)資料，想交流嗎？請(qǐng)自由找伙伴交流。推薦小伙伴匯報(bào)。課前請(qǐng)學(xué)生收集資料，課中交流，既培養(yǎng)學(xué)生收

38、集信息、交流信息的能力，又使其進(jìn)一步了解船文化，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)船的愿望。3. 聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，想來(lái)試試嗎？爸爸給我講了一個(gè)老船長(zhǎng)的故事。我這里有一首船的歌。三、啟發(fā)討論，開(kāi)拓思路1. 大家都來(lái)表現(xiàn)船，喜歡都一樣嗎？怎樣把船表現(xiàn)得與眾不同呢？2. 來(lái)看看同齡人的作品吧！3. 你準(zhǔn)備采用什么藝術(shù)手法，表現(xiàn)怎樣一幅畫(huà)？我想畫(huà)一艘航空母艦。我想畫(huà)一艘很漂亮的小船。我想畫(huà)很多艘帆船。我想畫(huà)有很多房子的船。啟發(fā)學(xué)生巧用材料、工具，有創(chuàng)意地來(lái)表現(xiàn)船。讓學(xué)生先構(gòu)思并通過(guò)傾聽(tīng)開(kāi)拓思路。四、作業(yè)要求請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最拿手的或最感興趣的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)創(chuàng)作船?？梢詥为?dú)創(chuàng)作，也可以自由找小伙伴合作，開(kāi)始各顯神通吧！給學(xué)生盡量大的自由度，營(yíng)造和諧的創(chuàng)作氛圍。五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)1. 協(xié)助學(xué)生調(diào)整座位及各種需用的工具、材料。播放學(xué)生收集的音樂(lè)。2. 啟發(fā)有困難的學(xué)生，展示、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品。3. 建議完成作品的同學(xué)，可以給船取個(gè)名字。解決學(xué)生實(shí)際困難，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新。六、作品展評(píng)學(xué)生展示作品，作者介紹。學(xué)生互相評(píng)議。給每一個(gè)孩子展示的機(jī)會(huì)。七、總結(jié)學(xué)習(xí)，拓展延伸1. 今天，同學(xué)們采用了不同的藝術(shù)手法，真是各具特色，百花齊放。大畫(huà)家還用什么形式來(lái)表現(xiàn)？以后再去收集船的資料，開(kāi)個(gè)“船”的主題班會(huì)。2. 小藝術(shù)家們，讓我們堅(jiān)持大膽展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性和魅力！成效分析隨著