一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案

1、一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)?！窘滩姆治觥空J(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。實(shí)驗(yàn)教材與原義務(wù)教材相比。創(chuàng)設(shè)了豐富的問題情境。更能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的欲望；改變了編排順序。將分、角、元的認(rèn)識(shí)變?yōu)樵?、角、分的認(rèn)識(shí)。順應(yīng)了學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)；增加了購(gòu)物活動(dòng)等。這是第一課時(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)是在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】人民幣與人們的生活密不可分。在此之前，學(xué)生見過、認(rèn)過、用過一些人民幣。己經(jīng)有了一些關(guān)于人民幣的初

2、步認(rèn)識(shí)。因此我設(shè)計(jì)本課時(shí)注意了從學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。一年級(jí)學(xué)生平時(shí)用錢不多。經(jīng)驗(yàn)少。使用的錢幣面值比較小。因此教學(xué)難點(diǎn)是初步掌握元、角、分之間的換算。會(huì)用人民幣買東西?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能識(shí)別各種面值的人民幣。知道人民幣的單位。知道I元=10角，1角=10分。初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。2.通過元、角、分之間的換算。初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力；通過模擬使用人民幣，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、小組合作能力。（二）過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷兌換錢幣、購(gòu)物等過程。從中探索人民幣之間的關(guān)系。（三）情感態(tài)度目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

3、趣。2.知道愛護(hù)人民幣。學(xué)會(huì)計(jì)劃、節(jié)約用錢?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備電腦課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：人民幣。3.學(xué)生在課前搜集有關(guān)貨幣的知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1.電腦出示“O，問學(xué)生：這是什么？學(xué)生可能會(huì)說是：星星、太陽、豆子、葡萄、橘子、紐扣、眼珠二“2.紐扣、葡萄、橘子買這些東西就要用錢。錢也叫貨幣。課前。老師請(qǐng)同學(xué)們了解有關(guān)貨幣的知識(shí)?，F(xiàn)在你愿意把你了解到的知識(shí)說給大家聽嗎？學(xué)生交流課前搜集到的知識(shí)。3.你們了解的知識(shí)真不少！今天，我們一起來認(rèn)識(shí)我國(guó)的貨幣人民幣。板書：認(rèn)識(shí)人民幣4.你還想知道人民幣的哪些知識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖】：課始以開放性問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。通過課前搜集信息，培養(yǎng)學(xué)

4、生搜集和處理信息的意識(shí)和能力，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活。通過提問。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激起學(xué)生探究欲望，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣I.投影出示各種面值的人民幣。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。教師隨機(jī)板書。2.小結(jié)。然后說明人民幣的單位有元、角、分。（二）探究元、角、分之間的關(guān)系1.老師這兒有1元錢（教師出示），我想和同學(xué)們換成角幣誰愿意和我換？（1）師生兌換錢幣。并讓學(xué)生說明兌換的理由。（2）小結(jié)并板書：1元=10角2. 1角錢換成分幣。怎樣換？（1）小組活動(dòng)：生生兌換錢幣。（2）全班交流并說明理由。（3）小結(jié)并板書：1角=10分（三）

5、創(chuàng)設(shè)生活情境。嘗試兌換人民幣1.生活中我們經(jīng)常遇到這樣的事（電腦出示）：你要買一張8角錢的郵票。而你手中只有一張1元的錢”坐無人售票車需要1元。你只有一張5元的錢要交書費(fèi)45元。老師因找錢不便。希望你能正好交45元。而你只有一張50元的錢請(qǐng)你選擇自己喜歡的問題。說說你會(huì)怎么辦。2.小組活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流。3.全班交流、評(píng)價(jià)。（四）反饋練習(xí)。兌換人民幣電腦出示：一張2元可以換（）張1元。一張5元可以換（）張1元。一張10元可以換（）張1元。一張20元可以換（）張10元。一張50元可以換（）張10元。一張100元可以換（）張10元?？梢該Q（）張50元。你能回答哪些問題就回答哪些。【設(shè)計(jì)意

6、圖】：因?yàn)閷W(xué)生已見過、認(rèn)過一些人民幣，所以教學(xué)例1時(shí)只作簡(jiǎn)單處理。教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，用師生、生生兌換錢幣的方法，理解元、角、分之間的關(guān)系，貼近學(xué)生生活。又充滿情趣，注重營(yíng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。并讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的思想。V個(gè)學(xué)習(xí)過程，通過小組合作、自主探索、交流討論等形式。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。三、實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的手工作品，先互相欣賞一下。然后，用手中的學(xué)具人民幣進(jìn)行買賣。比一比。誰能用最便宜的價(jià)錢買到自己喜歡的東西。誰能將自己的作品賣得價(jià)錢最高。1.學(xué)生自由買賣。2.全班交流。3.課堂總結(jié)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教

7、育?！驹O(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)。使學(xué)生初步感受用智慧和勞動(dòng)可以換取人民幣。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理計(jì)劃、節(jié)約用錢的教育。四、課外實(shí)踐1.課下到商店或超市調(diào)查幾種物品的價(jià)格。選擇幾種自己感興趣的記錄下來。2.回家后自己試著幫媽媽買一次東西?！驹O(shè)計(jì)意圖】：下節(jié)課學(xué)生要認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的物品的價(jià)格。市場(chǎng)上商品的價(jià)格都是用以元為單位的小數(shù)的形式出現(xiàn)的，學(xué)生親自去調(diào)查并記錄物品的價(jià)格，既為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊，也是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。通過實(shí)際購(gòu)物，讓學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。體會(huì)數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。并能提高學(xué)生社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。【課后反思】因?yàn)樽⒁饬藦膶W(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，在教學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣、換算人民幣時(shí)