《祖父的菜園》教學(xué)設(shè)計之二

1、祖父的菜園教學(xué)設(shè)計之二 1理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。 2準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 3學(xué)會個生字，理解由生字組成的詞語。 4感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。 教學(xué)重點 體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達(dá)自己感想的寫作手法。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。 1童年記憶中冬日下的一對對駱駝，給林海音留下了難忘的記憶，那么今天要學(xué)習(xí)的這篇課文中的哪些童年生活情景讓“我”對童年生活念念不忘呢？下面，我們一起走近蕭紅的祖

2、父的園子，感受她的童年生活。 2板書課題：祖父的園子 二、初讀課文，整體感知。 1用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2勾畫生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。通過查閱工具書，聯(lián)系上下文，同桌交流等方法理解文中部分詞語。 3小組討論：作者回憶了童年時在祖父的園子里經(jīng)歷的哪些場景？ 4全班交流：記憶中的園子（13自然段），跟著祖父在園子里干活、玩耍（415自然段），園中的一切都是活的，都是自由的（1617自然段），在園中玩累了，能夠快樂地入夢（1820自然段）。 5交流課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物的自由的，“

3、我”也是自由的快樂的。 三、細(xì)讀品味，體會文意。 （一）走進(jìn)“園子”，感受童年的趣事。 1在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛，讀文章相關(guān)段落，標(biāo)出她做的哪些趣事，認(rèn)真體會。 2交流：你覺得哪件事最有趣？ 預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！?這哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當(dāng)當(dāng)文中的小女孩，讀出作者的調(diào)皮勁兒。 預(yù)設(shè)二：“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。” “我”是在怎樣鏟地的？

4、哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。 預(yù)設(shè)三：“玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著： “下雨啰！下雨啰！” （1）同樣是澆水，我和祖父有什么不同？從哪里讀出來的？ （2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？（激動地、歡快地、開心地、天真爛漫地） （3）感情朗讀。你邊讀邊想象她的動作，神情。 （4）小結(jié)：本是澆菜的水和工具，可到了“我”手里，就成了“亂鬧”的玩具。讓我們再來讀一讀，讀出作者的快樂和頑皮。 （二）走近祖父，體會祖父的慈愛。 1作者在園子里這么淘氣，這么調(diào)皮，祖父是什么態(tài)度，閱讀

5、5-12自然段，細(xì)細(xì)體會。 2重點體會： 祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？” 我說：“谷子?！?祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？” 我說：“是的?！?我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來你看。” 我跑到屋里拿了一個谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父了，說：“這不是一樣的嗎？” 祖父把我叫過去，慢慢地講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，僅僅毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 （1）抓“慢慢地”體會祖父對我的慈愛。 （2）抓祖父的笑：“大笑起來笑夠了還在笑”，從這三次笑中你讀出了什么？ （3）祖父的笑里隱藏著什么？（慈祥、和藹可親、疼愛孫女的） （4）

6、分角色朗讀對話，體會文章表達(dá)的情感。 3在這座園子中，孫女愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈愛，在他寬容、耐心、呵護(hù)下，我才能夠如此地在園子中縱情嬉戲！那么這座園子在“我”的眼中在“我”心里又是怎么樣的呢？ 這是一座樂園，更是一座愛園。 4小結(jié)：祖父給與“我”充足的寬松氛圍。讓“我”自由快樂的，不光是祖父的園子，更有慈愛的祖父。祖父允許“我”隨便玩鬧，對“我”傾注了愛心和耐心，祖父給了“我”心靈的自由，他的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂而又幸福的童年。 （三）走進(jìn)園中景物，感受作者自由自在的童年生活。 1心中是自由快樂的，看什么都是自由快樂的，在作者

7、眼里，園中的景物又是怎樣的呢？自由讀（1617自然段）。 2把自己當(dāng)成園子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹，來講述你的快樂和自由吧！引讀（17自然段） 心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景像吧！引讀：明媚的陽光下，花開了，在我看來，就像_；鳥飛了，就像_；蟲子叫了，就像_；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看來，是_；黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在我看來，是_；玉米長得特別茂盛，在我看來，是_ 3短文連用十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，自由自在的景物，處處傳達(dá)著“我”的自由與快樂。一切景語皆情語?。е@樣的感受齊讀13段（引讀13節(jié)）。（這是對園中景物的一

8、次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第13節(jié)就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景抒情，體會到作者“心”的自由。此處讀是一次情感的升華。） 四、回顧總結(jié)，延伸拓展，滲透園子的精神意義。 1在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？ 2有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以，作者用一顆真誠的心，用一本呼蘭河傳記錄了以前的點點滴滴。 呼蘭河傳這本書的尾聲部分這樣寫道： 呼蘭河這小城里邊， 以前住著我的祖父， 現(xiàn)在埋著我的祖父。 那園里的蝴