教學(xué)論文：良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好母語(yǔ)的根本

1、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好母語(yǔ)的根本 大家都知道，個(gè)性決定人的一生。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力和水平的關(guān)鍵。行為科學(xué)研究表明，一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣的，而剩下95%的行為都是習(xí)慣性。對(duì)于在即將升入初一的學(xué)生而言，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是很難適應(yīng)初中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的。所以我覺(jué)得，要做好小學(xué)和中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)上的銜接，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是我們教學(xué)的重要一環(huán)。因?yàn)樾W(xué)是實(shí)實(shí)在在的義務(wù)教育，沒(méi)有升學(xué)壓力，教師完全可以按部就班地進(jìn)行教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何來(lái)培養(yǎng)呢？1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)（坐姿、握筆的姿勢(shì)）正確，指

2、導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。每篇課文，應(yīng)都要求學(xué)生作一下課前預(yù)習(xí)。但許多學(xué)生卻不知預(yù)習(xí)是怎么回事，作為教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。首先，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出文中的生字、多音字及詞語(yǔ)，并將查出的字、詞含義等知識(shí)弄懂，這樣上課時(shí)教師講解起來(lái)就輕松多了。其次，讓學(xué)生讀課文，整體感知，理清文章層次，試著概況文章主要內(nèi)容。再次，查找相關(guān)資料，了解時(shí)代背景及作者，以幫助把握文章主旨。此外，為了收到良好的預(yù)習(xí)效果，還可經(jīng)常設(shè)置些課前思考題，讓學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí)。這樣，在教學(xué)中就加快了學(xué)生的感知課文內(nèi)容的進(jìn)程，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。同時(shí)，也教給了學(xué)生預(yù)

3、習(xí)的方法，使學(xué)生形成了一種良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)講習(xí)慣。課堂聽(tīng)講，要求學(xué)生專(zhuān)心致志，聚精會(huì)神，并做到耳聽(tīng)、目視、心思三者結(jié)合。所謂耳聽(tīng)，就是要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師課上所講內(nèi)容。用心專(zhuān)一，思想不開(kāi)小差，認(rèn)真做筆記。目視即指認(rèn)真看書(shū)，同時(shí)注意教師的每一種表情，每一個(gè)動(dòng)作，以及教師在課堂上的每種演示，這對(duì)理解課文關(guān)鍵性的語(yǔ)句以及重點(diǎn)內(nèi)容有較大的幫助作用。如在上記金華的雙龍洞一課時(shí)，當(dāng)師生一起賞析雙龍洞景圖時(shí)，教師可以先用動(dòng)作、表情示范作者遠(yuǎn)眺、近觀作者通過(guò)雙龍洞圖景時(shí)的情形，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)的課文內(nèi)容。最后讓學(xué)生閉上眼睛通過(guò)想象進(jìn)行再創(chuàng)造，把自己置身于當(dāng)時(shí)那種環(huán)境進(jìn)行畫(huà)面還原。這樣既激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生聽(tīng)課的效率。 在學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，還要注意發(fā)揮其大腦的機(jī)能促進(jìn)進(jìn)行認(rèn)真的思考。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，達(dá)到“教”與“思”的統(tǒng)一，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)的有吸引力的課堂氛圍，巧設(shè)思考、入情入境，獲取知識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣。待添加的隱藏文字內(nèi)容14、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。初中的語(yǔ)文教學(xué)方式有別于小學(xué)的教學(xué)方式，它是粗線條、快節(jié)奏的，而小學(xué)的教學(xué)風(fēng)格是細(xì)、慢，精耕細(xì)作，注重字詞、識(shí)記、朗讀，因此，學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣是他能否盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。在課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)學(xué)生翻閱字典、查找資料、課堂質(zhì)疑、小組討論、師生交流等方式培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，課堂上可以通過(guò)：閱讀

5、探討交流總結(jié)活動(dòng)過(guò)程教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)查閱資料，可以拓展視野，豐富知識(shí)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。自古以來(lái)，許多教育家都很重視知識(shí)的鞏固?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。因此指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣是必要的。在復(fù)習(xí)中，反對(duì)機(jī)械的死記硬背，提倡理解記憶，學(xué)以致用。教師可以抓住作業(yè)和加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，是對(duì)已學(xué)知識(shí)最好的復(fù)習(xí)。教學(xué)中必須重視作業(yè)的布置、檢查、批改與評(píng)講等工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正，讓學(xué)生在思考和練習(xí)中掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能技巧。同時(shí)還可開(kāi)展課前熱身、課堂練習(xí)、課后階段復(fù)習(xí)，以使學(xué)生系統(tǒng)而全面地掌握所學(xué)知識(shí)。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的檢測(cè)習(xí)慣。為了更好的讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師在講授新知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，可以了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處，彌補(bǔ)缺漏，糾正錯(cuò)誤?？荚嚪绞娇梢允请A段性的，又可以是單元、課文的自測(cè)。不論采用什么形式，其目的都應(yīng)是為了使學(xué)生更進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。為此，要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，既不能害怕考試，又不能草率對(duì)付考試，養(yǎng)成良好的接受老師檢測(cè)和自我檢測(cè)的習(xí)慣。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，應(yīng)開(kāi)設(shè)閱讀課，組織學(xué)生到閱覽室閱讀課外書(shū)，并做讀書(shū)筆記。這樣，在一定程度上保