中學(xué)對(duì)標(biāo)先進(jìn)學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

1、南寺郎固中學(xué)對(duì)標(biāo)先進(jìn)學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料 聆聽(tīng)了衡水中學(xué)原校長(zhǎng)李金池在邯鄲所做的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，按照廣平縣教育體育局統(tǒng)一部署，我校在全校深入開(kāi)展“對(duì)標(biāo)衡水 提升質(zhì)量”活動(dòng)，積極探索適合我校發(fā)展的新途徑，力爭(zhēng)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作跨越式發(fā)展?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：一、制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù) 學(xué)習(xí)衡水教師的工作精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，全面提升教師隊(duì)伍工作激情和業(yè)務(wù)素質(zhì)；學(xué)習(xí)衡水中學(xué)先進(jìn)的管理理念，改變工作作風(fēng)，提高工作效能，謀求學(xué)生、教師管理實(shí)現(xiàn)新突破。 二、具體方法措施 1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師德建設(shè)。我校成立由校長(zhǎng)楊貴斌任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)郭海任副

2、組長(zhǎng)，各科室主任及全體班主任為成員的“對(duì)標(biāo)衡水 提升質(zhì)量”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、班主任會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)和全體教職工會(huì)等多種途徑，積極學(xué)習(xí)衡中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、對(duì)標(biāo)衡中的良好氛圍。特別是每周一下午三、四節(jié)教師思想政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師收看“最美鄉(xiāng)村教師”、師德教育光盤(pán)，著力提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平和教書(shū)育人的自覺(jué)性和責(zé)任心。2、研究衡中現(xiàn)象、總結(jié)衡中經(jīng)驗(yàn)。組織全體教師開(kāi)展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確解讀衡中教育成功之道。 學(xué)習(xí)衡中的激情教育。跑操之前吶喊學(xué)習(xí)知識(shí)，上課之前吶喊班級(jí)誓詞，活動(dòng)之前吶喊學(xué)?？谔?hào)。喊出了士氣，喊出了自信，喊出了豪情。在這樣的氛

3、圍感召下，每個(gè)人都是精神抖擻的，每個(gè)人都是奮發(fā)向上的，在這樣的激情文化熏陶下，每個(gè)學(xué)生都找到了自信；學(xué)習(xí)衡中的時(shí)間意識(shí)。衡中學(xué)生上課時(shí)，沒(méi)有一個(gè)是走的，全都是在跑，簡(jiǎn)直就是在飛奔，所有的人都在追趕時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)必須有充足的時(shí)間保證，是我們形成的一致共識(shí)；學(xué)習(xí)衡師的敬業(yè)精神。衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛(ài)和責(zé)任，他們的工作密度非常大，兩周時(shí)間只有一個(gè)休息日，每周都有詳細(xì)的教學(xué)和教研計(jì)劃，學(xué)生作業(yè)實(shí)行“五必”有發(fā)必收、有收必看、有看必改、有改必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)的工作原則，敬業(yè)精神使人佩服。3、對(duì)標(biāo)衡中、查找不足，實(shí)施主動(dòng)走出去戰(zhàn)略。我校在教育觀念上，目光放得不遠(yuǎn)，缺乏膽識(shí)，思想還局限在一定的圈子里。

4、教師的教學(xué)觀教學(xué)方式方法還是較為陳舊，喊新口號(hào)，用舊方式，學(xué)生學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，主動(dòng)性弱。其次，在管理上缺少一套系統(tǒng)的、科學(xué)的管理制度與手段，操作過(guò)程缺少檢查的依據(jù)，不夠細(xì)化、量化、科學(xué)化。為此，我校對(duì)照衡水，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極聯(lián)系我校的幫扶單位-縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，讓我校教師走出去，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師走進(jìn)來(lái)，著重從教學(xué)管理、教師上課、教科研組織等方面定期安排交流活動(dòng)。目前，我校由副校長(zhǎng)帶隊(duì)，教導(dǎo)處主任、教科室主任參加，分小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科，共計(jì)25人次到第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課及教學(xué)的觀摩活動(dòng)；邀請(qǐng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各兩名優(yōu)秀教師到我校高年級(jí)和低年級(jí)實(shí)地授課，傳經(jīng)授寶。三次交流活動(dòng)的開(kāi)展，讓我們明白了不

5、足，找到了差距，我們對(duì)教學(xué)方面進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和改進(jìn)。4、嚴(yán)格制度，組建團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)督查，做到引領(lǐng)、督查、糾正日清日結(jié)。 學(xué)校進(jìn)一步完善了管理制度，制定了學(xué)校管理工作細(xì)則；組建精細(xì)化管理團(tuán)隊(duì)，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，處處有管理，事事見(jiàn)管理，把大家平時(shí) 看似簡(jiǎn)單、很容易的事情用心、精心的做好。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組正副組長(zhǎng)的兩位校長(zhǎng)帶頭查各處室日常工作及效能；查處室、教師辦公室、專(zhuān)室和校園的衛(wèi)生及安全值班情況。四個(gè)處室分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，查學(xué)生晨讀、課外活動(dòng)、自習(xí)課；查教師備課、上課、辦公、在崗情況；工作要日清日結(jié)，每天都要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理，并于每周一教師

6、會(huì)上給予通報(bào)。5、多措并舉抓高效課堂建設(shè)，組建高效課堂研究團(tuán)隊(duì)。我校改變?cè)薪虒W(xué)模式，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的新教學(xué)模式。要求全體教師要為每節(jié)課制定明確、切合實(shí)際并能夠讓學(xué)生當(dāng)堂完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定出讓學(xué)生完成目標(biāo)的自學(xué)指導(dǎo)；重點(diǎn)突出了當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，要求每節(jié)課必須有針對(duì)課時(shí)目標(biāo)的訓(xùn)練題，確保課堂教學(xué)效果。認(rèn)真剖析短板學(xué)科教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，摸清課堂低效根由。學(xué)校要求短板學(xué)科教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真反思、深入剖析，從自身的教和學(xué)生的學(xué)兩方面深刻思考，認(rèn)真進(jìn)行梳理，盡可能找出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行自我修正。學(xué)校還從骨干教師中抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)理念新、教學(xué)效果突出的教師組成高效

7、課堂研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)，對(duì)本校課堂低效的部分學(xué)科教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行“會(huì)診”，幫助這些教師查找問(wèn)題、指出有待提高的地方，會(huì)同教師制訂出提高方案。為徹底解決短板學(xué)科問(wèn)題，本學(xué)年，副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處、教科室、政教處、團(tuán)委四個(gè)處室主任分別與二年級(jí)、三（1）班、六（1）班、七年級(jí)數(shù)學(xué)、六（2）班語(yǔ)文等上學(xué)年成績(jī)明顯落后的學(xué)科結(jié)成幫扶對(duì)子，對(duì)這些教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、教研、成績(jī)分析等方面進(jìn)行全方位的督促和幫助。6、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，實(shí)行家?；?dòng)管理。針對(duì)學(xué)校部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不重視的現(xiàn)象，我校要求班主任和科任教師分包學(xué)生，做到每次月考后通過(guò)家訪、約見(jiàn)學(xué)生家長(zhǎng)、打電話、發(fā)短信等多種形式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝