識字2比一比說課稿

1、識字（二）比一比說課稿西樓小學(xué) 林小靈一、說教材比一比是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級上冊識字二這一單元中的第一篇識字課文。打開文本，第一部分是一幅清新亮麗的情境畫：晴朗的早晨，小鳥在門前唱歌，鴨子嘎嘎地叫著往院外沖，蘋果樹下花貓還睡著懶覺，黃牛哞哞叫著準(zhǔn)備上早班。小紅棗搖動著它那圓圓的小臉，沖你點頭微笑，紅通通的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！第二部分是八個詞語，分為動物、水果兩組。其中有6個生字。文本第三部分是一首兒歌。兒歌分為四小節(jié)。前兩節(jié)是對院子里的動物進(jìn)行大小多少的比較，后兩節(jié)是對院子里的水果進(jìn)行大小多少的比較，全文和諧押韻，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。這樣的圖，這樣的文，

2、對于我們農(nóng)村一年級孩子來說，一定會非常喜歡。由于課程內(nèi)容中的知識點較多，課堂的時間有限。因此，我選擇上比一比的第一課時，根據(jù)教材特點，以及學(xué)生實際，確立本課的重點是：:會認(rèn)9個的生字，認(rèn)識一種筆畫“亅”。難點是:掌握“多少,大小”兩組反義詞,理解量詞“群”的意思,能正確使用一些量詞。二、說設(shè)計思路本次設(shè)計，我主要從以下幾方面來體現(xiàn)：1、本識字課要學(xué)習(xí)的詞，對于從小到大在農(nóng)村長大的孩子來說，是比較熟悉的,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系,從

3、中體會學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律。2、課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。一年級作為閱讀的起步階段，應(yīng)該把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為第一要求，采用多種手段，如表演朗讀，拍手方式朗讀，讓學(xué)生感受韻文美，感受生活的美。3、語文教學(xué)應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運用，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在理解量詞“群”的時候，我借助課件，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極觀察事物、感知生活、積累語言、發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)目標(biāo)對于本課，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字,認(rèn)識一種筆畫“亅”。2.知道“多少,大小”兩對意思相反的詞語

4、,了解量詞“群”的意思,能正確使用一些量詞。3.正確，流利地朗讀課文。四、說教法根據(jù)教學(xué)的重難點，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言；小組賽讀，找家等識字游戲；表演、拍手等朗讀方式，從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達(dá)到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過播放課本插圖展示農(nóng)家小院情境，通過引導(dǎo)性語言描述情境，通過文本和課件互為直觀

5、感知，通過生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識字和學(xué)詞的目的，提高識字能力。3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言；當(dāng)眾表揚賞識；用欣賞、贊許的目光賞識；用友善的動作賞識；用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。五、說過程一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1、出示足球、乒乓球及實物對比 出示實物足球和乒乓球：教師與學(xué)生比較身高2、揭示課題（板書：比一比）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字1、觀察圖片，認(rèn)識事物 2、自主識字，強化訓(xùn)練 借助圖畫，認(rèn)讀詞語交流識字方法3、找家游戲，鞏固生字三、學(xué)習(xí)韻文1、圖文對照，理解韻文 2、表演動作，朗讀課文3、拍手方式，朗讀課文四、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)識“亅”筆畫 2、教師范寫“小” 3、學(xué)生描紅，臨寫五、趣味作業(yè)。1、看圖說:農(nóng)家樂小院里還有哪些東西?可以用什么量詞來說一說?2、找一找教室里的物品,用上量詞說一說。想想哪些物品可以比較,怎么比?六、板書設(shè)計本課采用圖文結(jié)合式的板書。這是依據(jù)兒童的形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢而設(shè)計的，板書是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后出現(xiàn)