1.5《速度變化快慢的描述——加速度》教案 （新人教版必修1）

1、第一章 運動的描述5 速度變化快慢的描述加速度整體設(shè)計加速度是力學中的重要概念之一，也是高中一年級物理課中比較難懂的概念。加速度的重要性還體現(xiàn)在它是運動學與動力學的橋梁。本節(jié)課再次用比值法來定義，要讓同學們體會比值法定義的優(yōu)越性，正確理解變化率的概念，對此類富庶的物理量的理解具有積極的意義。基于加速度的難于理解，可采用以下方式進行。一是只重點討論勻變速直線運動的加速度，其他一般運動的加速度只做簡單介紹，以開闊同學們的思路；二是對于加速度的方向問題，注意循序漸進，不要求過高的理解。同時，由于速度和加速度的重要性及其關(guān)聯(lián)性，課后對它們做簡要的比較?？梢龑W生對速度、速度的變化量及加速度進行比較、分

2、析，以期更深入的理解。教學目標一、知識與技能1.理解加速度的物理意義，知道加速度是矢量。2.通過對日常生活中有關(guān)加速度的實例的分析，進一步體會變化率的概念及表達方式。3.理解勻變速運動的意義，能用v-t圖象表示勻變速直線運動，并能通過圖象確定加速度。二、過程與方法1經(jīng)過將生活中的實際上升到物理概念的過程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運動通過實例，引出生活中物體的運動，速度存在增加和減少的現(xiàn)實，提出為了描述物體運動變化的快慢，引入加速度概念的必要性，激發(fā)學生學習的興趣2幫助學生學會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度3教學中從速度一時間圖象的角度看物體的加速度，主要引導學生看傾斜直線的“陡度”

3、(即斜率),讓學生在實踐中學會應用數(shù)據(jù)求加速度三、情感態(tài)度與價值觀1利用實例激發(fā)學生的求知欲，激勵學生的探索精神。2領(lǐng)會人類探索自然規(guī)律中嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理解加速度概念的建立對人類認識世界的意義，培養(yǎng)學生區(qū)分事物的能力和抽象思維能力3培養(yǎng)合作交流的思想，能主動與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，敢于放棄自己的錯誤觀點教學重點1速度的變化量、速度的變化率的含義。 2加速度的概念及物理意義。教學難點1理解加速度的概念，樹立變化率的思想2區(qū)分速度、速度的變化量及速度的變化率3利用圖象來分析加速度的相關(guān)問題教學過程一、導入新課起動的車輛初始時刻的速度(m/s)可以達到的速度(m/s)起動所用的時間(s)小

4、轎車03020火車050600摩托車02010教師引導學生三種車輛速度隨時間的變化規(guī)律,分析比較發(fā)現(xiàn):三種車輛的速度均是增大的,但它們速度增加得快慢不同。我們知道運動快慢用速度來比較。那么,如何比較不同物體速度變化的快慢呢?如何描述？二、新課教學1、加速度提問: 速度的變化量指的是什么？(速度由經(jīng)一段時間后變?yōu)?，那的差值即速度的變化量。用表示?提問: 越大，表示的變化量越大，即速度改變的越快,對嗎？為什么？教師引導學生討論得出: 要比較速度改變的快慢，必須找到統(tǒng)一的標準。也就是要找單位時間內(nèi)的速度的改變量。為此，我們引入加速度的概念。1加速度的定義：速度變化量與發(fā)生這一變化所用的時間的比值

5、物理意義：描述速度變化快慢的物理量。單位：米/秒2（m/s2）就像平均速度與瞬時速度那樣，加速度也有平均加速度與瞬時加速度之分。4.平均加速度和瞬時加速度：運動物體在一段時間內(nèi)（或一段位移內(nèi)）的速度變化量與這段時間的比值叫這一段時間（或這一段位移）內(nèi)的平均加速度。 物體在某一時刻（或某一位置）的加速度稱為瞬時加速度。2、加速度方向與速度方向的關(guān)系加速度也是矢量，它不僅有大小，也有方向，方向與速度變化的方向相同。加速度不變的運動叫做勻變速運動。勻變速運動又分勻變速直線運動和勻變速曲線運動。例題1做勻加速運動的火車，在40s內(nèi)速度從10m/s增加到20m/s，求火車加速度的大小。汽車緊急剎車時做勻

6、減速運動，在2s內(nèi)速度從10m/s減小到零，求汽車的加速度。分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我們計算的時候必須先選一個正方向。一般選初速度的方向為正方向。分析討論：（1）火車40s秒內(nèi)速度的改變量是多少，方向與初速度方向什么關(guān)系？（2）汽車2s內(nèi)速度的改變量是多少？方向與其初速度方向有何關(guān)系？（3）兩物體的運動加速度分別為多少？方向如何呢？分析(1)物體：物體作勻變速直線運動，40秒內(nèi)屬于的改變量為，方向與速度方向相同，方向方向相同，即與方向相同。 分析(2)物體：物體作勻變速直線運動，5秒內(nèi)速度的改變量為，說明與方向相反。，說明方向與方向相同，與方向相反，作勻減速直線運動。強調(diào)：加速度的

7、正、負號只表示其方向，而不表示其大小。總結(jié)：在直線運動中，如果速度增加，加速度的方向與速度的方向相同；如果速度減小，加速度的方向與速度的方向相反。勻加速直線運動：，為正值，與方向一致。勻減速直線運動：，為負值，與方向相反。加速度和速度的區(qū)別： 它們具有不同的含義：加速度描述的是速度變化的快慢，速度描述的是位移變化的快慢加速度的大小由速度變化的大小和發(fā)生這一變化所用時間共同決定，與速度本身以及速度變化多少無必然聯(lián)系。 速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大；速度變化量大，加速度不一定大。加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零 練習：課本p15，第3、4題思考課本p15，第

8、1題a物體運動的加速度等于0，而速度卻不等于0?？偨Y(jié)：加速度與速度沒有直接關(guān)系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時）；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以為零（某瞬時）；b加速度的方向如果與速度的方向相反，則速度將越來越小直至速度為零。所以要看加速度的方向是否與速度的方向一致。c.兩物體相比，一個物體的速度變化量比較大，而加速度卻比較小?？偨Y(jié)：加速度與速度的變化量沒有直接關(guān)系：加速度很大，速度變化量可以很小、也可以很大；加速度很小，速度變化量可以很大、也可以很小。加速度是“變化率”表示變化的快慢，不表示變化的大小。d物體具有向東的加速度，而速度的方向卻向西。總結(jié)：物體

9、是否作加速運動，決定于加速度和速度的方向關(guān)系，而與加速度的大小無關(guān)。加速度的增大或減小只表示速度變化快慢程度增大或減小，不表示速度增大或減小。當加速度方向與速度方向相同時，物體作加速運動，速度增大；若加速度增大，速度增大得越來越快；若加速度減小，速度增大得越來越慢（仍然增大）。當加速度方向與速度方向相反時，物體作減速運動，速度減??；若加速度增大，速度減小得越來越快；若加速度減小，速度減小得越來越慢（仍然減?。??？偨Y(jié)：速度、速度的變化和加速度的大小沒有關(guān)系。3、從v-t圖象看加速度學生觀看教材，教師引導學生回答下列問題：（1）速度時間圖象描述了什么問題？怎樣建立速度時間圖象？（2）圖1.5-3中兩條直線分別是兩個物體運動的速度時間圖象，通過圖象比較兩物體運動的異同點？（3）在圖象中如何表示出物體運動加速度的大??？明確：在v-t圖像中，圖像的斜率在數(shù)值上等于加速度勻變速直線運動的v-t圖像是一條直線，直線的斜率的數(shù)值等于其加速度速度一時間圖象是描述速度隨時間變化關(guān)系的圖象，它以時間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標系中將不同時刻的速度以坐標的形式描點，然后連線，就畫出了速度一時間圖象。a直線的傾斜程度更厲害，也就是更陡些，而b相對