變化多端的多變性教學(xué)交易DOC

1、課題：變化多端的多邊形（1）學(xué)校：奉賢區(qū)解放路小學(xué)年級(jí)：三年級(jí)3班執(zhí)教者：季東瑜日期：2010 10.19.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）知道什么是多邊形。（2）熟練運(yùn)用“多邊形”工具。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、觀察交流等方法熟練掌握“多邊形”工具的操作方法。（2）通過(guò)認(rèn)識(shí)多邊形、觀察分析多邊形、畫多邊形，理解“多邊形”工具的使用規(guī)律，提高學(xué)習(xí)操作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能夠說(shuō)出日常生活中哪些事物形狀可以使用“多邊形”工具繪畫出。 （2）能夠在繪畫中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：多邊形工具的使用教學(xué)難點(diǎn)：“多邊形“工具的使用規(guī)律教學(xué)資源：硬件資源：計(jì)算機(jī)軟件資源：演示文稿、圖片、地圖版

2、小學(xué)信息教材課型：新授課教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 引入（2分鐘）媒體出示：包括三角形、四邊形、五邊形等圖形。（見(jiàn)附件1）教師總結(jié)出示多邊形的概念多邊形（板書）觀察老師展示的圖片想一想圖片中各個(gè)圖形的特點(diǎn)并說(shuō)一說(shuō)：這類圖形都叫做什么？總結(jié)一下這類圖形都叫做什么？通過(guò)提問(wèn)，引起學(xué)生的注意力。學(xué)生通過(guò)觀察、思考、總結(jié)加上自己的表達(dá)能力能夠理解信息的一般處理過(guò)程，有助于提高學(xué)生的基本信息素養(yǎng)。二、自主學(xué)習(xí)，嘗試“多邊形”工具（15分鐘）三、鞏固練習(xí)（7分鐘）四、拓展練習(xí)創(chuàng)新操作（8分鐘）媒體出示：一個(gè)五邊形（見(jiàn)附件2）問(wèn)：可以使用哪些學(xué)過(guò)的畫圖工具繪畫出這樣一個(gè)五邊形。任務(wù)：在5

3、秒內(nèi)畫出一個(gè)五邊形。教師巡視觀察問(wèn)：你們都成功了嘛？在你畫的時(shí)候都遇到了哪些問(wèn)題呢？根據(jù)學(xué)生回答引出“多邊形”工具（更方便、更快速）巡視觀察媒體出示：一個(gè)五邊形根據(jù)學(xué)生的總結(jié)，教師詳細(xì)講解“多邊形”工具的操作步驟。（起始點(diǎn)、定位、單擊、。、雙擊、終點(diǎn)）（板書）教師點(diǎn)出“多邊形”工具的方便。教師指出運(yùn)用多邊形工具還可以畫出更多的圖形。出示任務(wù)：完成書p50頁(yè)圖243的2個(gè)圖形教師巡視指導(dǎo)（邀請(qǐng)幾位學(xué)生演示）表?yè)P(yáng)一下學(xué)生的繪畫問(wèn)：使用“多邊形”工具可以繪畫出生活中的哪些事物的形狀？媒體出示：（汽車、樓梯等） 教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的具體情況思考、回答（ “直線”、“鉛筆”、“刷子”等工具完成）學(xué)生

4、用以前所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)。學(xué)生回答（不直、不能連在一起等）學(xué)生看書自學(xué)，根據(jù)操作步驟自學(xué)“多邊形”工具的操作方法。學(xué)生根據(jù)剛才的操作初步總結(jié)下“多邊形”工具的操作步驟。根據(jù)總結(jié)的步驟再畫一畫五邊形、六邊形。學(xué)生操作練習(xí)，完成任務(wù)。在演示的過(guò)程中，具體說(shuō)明自己是怎么操作的，每一步要說(shuō)清楚。學(xué)生思考：還有那些圖形可以使用多邊形工具繪畫。學(xué)生自主練習(xí)，運(yùn)用自己的想象力使用多邊形工具繪畫。展示作品，集體點(diǎn)評(píng)通過(guò)完成小任務(wù)，不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有效的引出多邊形工具的好處。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，（讀、劃、鉤等記號(hào)）不僅能夠讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)方法，也加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)教師演示和

5、詳細(xì)講解，學(xué)生能夠?qū)τ诮虒W(xué)難點(diǎn)“多邊形”工具的操作步驟基本了解。通過(guò)畫出更過(guò)的多邊形，加深學(xué)生對(duì)于“多邊形”工具的繪畫操作。不僅更夠進(jìn)一步加深學(xué)生的操作能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。鞏固今天所學(xué)，也可以充分發(fā)揮孩子的想象力，挖掘自己的創(chuàng)新能力。五、 課堂總結(jié)（2分鐘）總結(jié)課堂所學(xué)指出生活中的事物是變化多端、多姿多彩的。運(yùn)用多邊形工具還可以畫出更多的圖形。出示課題：變化多端的多邊形（1）（板書）學(xué)生回答（說(shuō)一說(shuō)）共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。告訴學(xué)生結(jié)合生活發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)。六、 課后作業(yè)（1分鐘）觀察生活，哪些事物是多邊形形狀，哪些又是多邊形和其他圖形結(jié)合的。附件1：附件2：板書設(shè)計(jì)：

6、 變化多端的多邊形（1） 1、選擇“多邊形”工具2、確定起始位置3、單擊鼠標(biāo)拖出第一條直線“多邊形”工具 步驟： 4、確定下一條線的另一端點(diǎn) 5、在確定的端點(diǎn)位置上單擊左鍵 6、重復(fù)第4步和第5步直到找到終點(diǎn) 7、在終點(diǎn)位置雙擊鼠標(biāo)左鍵變化多端的多邊形的教案說(shuō)明奉賢解放路小學(xué) 季東瑜教材分析：本課是信息科技學(xué)科中國(guó)地圖出版社第二單元用計(jì)算機(jī)畫圖中的第四課內(nèi)容認(rèn)識(shí)多邊形。教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，教材的目的是讓學(xué)生掌握多邊形以及其他封閉圖形的畫法。同時(shí)通過(guò)欣賞作品和聽(tīng)取他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)本節(jié)課也是一節(jié)由學(xué)畫“規(guī)則圖形”向“不規(guī)則圖形”過(guò)渡的課。畫圖軟件是學(xué)生非常喜愛(ài)的一個(gè)軟件

7、，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也都很高。同時(shí)本單元中，教師也要時(shí)不時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生充分開(kāi)展審美活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力?，F(xiàn)狀分析：我校信息科技學(xué)科開(kāi)展與三年級(jí)與四年級(jí)，為了很好的了解學(xué)生的基本情況，在前期我做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然三年級(jí)是第一次上信息科技課，但是由于社會(huì)的發(fā)展絕大部分學(xué)生從小就已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，并且已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)中的基本硬件名稱，對(duì)于鼠標(biāo)的操作也比較熟練，甚至有些學(xué)生都已經(jīng)會(huì)中文輸入。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的分析與理解我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道什么叫多邊形。（2）熟練運(yùn)用“多邊形”工具。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)自主學(xué)習(xí)、觀察交流等方法熟練掌握“多邊形”工具的操作方法。（2）通過(guò)繪畫

8、多邊形、觀察多邊形，點(diǎn)評(píng)作品，提高操作能力以及創(chuàng)新意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能夠說(shuō)出日常生活中哪些事物可以使用“多邊形”工具繪畫出。 （2）能夠在繪畫制作中體驗(yàn)快樂(lè)，提高自身的審美觀。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的途徑主要通過(guò)學(xué)生自己對(duì)于工具的摸索以及使用，再加以補(bǔ)充說(shuō)明，使學(xué)生能夠更加深刻的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，最后讓學(xué)生自由發(fā)揮更能有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、 教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生與教材中國(guó)地圖出版社出版的這本教材，每一課時(shí)里面都是圖文并茂，操作過(guò)程也比較詳細(xì)，非常有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而我校學(xué)生的信息科技知識(shí)與動(dòng)手技能也比較強(qiáng)。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一份教案。2、 學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)總

9、結(jié)由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是：好奇、好勝。如果只是教師一味的講解，學(xué)生會(huì)聽(tīng)得不耐煩失去興趣。在我們的教學(xué)中能夠結(jié)合他們的特點(diǎn)，讓他們自己去嘗試操作并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，那將在很大程度上激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。（1） 觀察、思考、總結(jié)、表達(dá)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于多邊形這個(gè)概念比較模糊，尤其是不規(guī)則的多邊形。通過(guò)出示媒體圖片，先讓學(xué)生觀察，然后思考、最后總結(jié)表達(dá)出來(lái)，一步一步前行，這正符合了信息處理的一般過(guò)程，可以使學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)于某種事物，我們應(yīng)該如何去處理，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)。（2） 自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)基于絕大部分學(xué)生的綜合能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，我選擇了讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容

10、自主學(xué)習(xí)、思考討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后再由教師歸納。在自學(xué)中，首先在讀書上，我讓學(xué)生每當(dāng)完成一個(gè)操作就打一個(gè)鉤，遇到問(wèn)題了打上問(wèn)號(hào)，這樣不僅能夠清晰的發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，也能養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)讀書習(xí)慣。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于發(fā)言的學(xué)生都要給予鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信心。（3） 創(chuàng)新意思，審美意識(shí)孩子的想象力是無(wú)窮的，教師在教學(xué)中絕對(duì)不能去扼殺學(xué)生的想象能力。想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。但沒(méi)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的想象只能是毫無(wú)根據(jù)空想，只有扎根在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上的想象，才能閃耀思想的火花。同時(shí)本課也是由學(xué)畫“規(guī)則圖形”向“不規(guī)則圖形”漸漸過(guò)渡，只有很好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，在以后的課程與生活中才能有

11、能好的創(chuàng)作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題始終貫穿全課，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中其實(shí)已經(jīng)在引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維與審美意識(shí)。為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3、教師演示、開(kāi)拓思維對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)擁有不錯(cuò)的自學(xué)能力，但是思維的開(kāi)拓還是比較有局限性的，這里我通過(guò)制作一定的課件，讓學(xué)生多看多講，逐漸開(kāi)拓想象力，讓學(xué)生的能力盡量發(fā)揮出來(lái)?？傊?，在本堂課中教師始終作為問(wèn)題的引領(lǐng)者和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在不停地探索和研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新繪畫。不僅掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)能夠在繪畫制作中體驗(yàn)快樂(lè)，提高自身的審美觀。預(yù)期效果：從學(xué)生方面講：學(xué)生都能夠在本節(jié)課中通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐操作等方式，知道什

12、么是多邊形?；径寄苷莆铡岸噙呅巍惫ぞ叩睦L畫步驟畫出多邊形，達(dá)到100%，80%以上的學(xué)生能夠結(jié)合生活畫出多邊形。在操作練習(xí)中，學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)所畫圖形有一定的審美觀。從教師方面講：本課我能夠與學(xué)生很好的互動(dòng)交流，教師作為問(wèn)題的引領(lǐng)者和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)者，要盡可能的去引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于學(xué)生回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)都要給予鼓勵(lì)。在總結(jié)性的話語(yǔ)中多用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句，使學(xué)生更容易接受。教學(xué)反思“畫圖板”是小學(xué)信息技術(shù)課必修的軟件之一，由于它功能多、簡(jiǎn)單易學(xué)，因此受到學(xué)生的喜愛(ài)。在本課中我主要采用了以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)總結(jié)；學(xué)生自己能夠觀察、思考、總結(jié)、表達(dá)；最后能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)新意思，審美意識(shí)。在課堂上，我充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能掌握“多邊形”工具的繪畫步驟畫出多邊形，達(dá)到100%，80%以上的學(xué)生能夠結(jié)合生活畫出多邊形。同時(shí)在每節(jié)課中，我始終會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如保存在指定目錄，認(rèn)真閱讀書本，每操作一次就要做好記錄等等。當(dāng)然，我的課堂教學(xué)還存在著一些不足之處。1、學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，不一定能完全正確，有時(shí)甚至?xí)兜絼e的問(wèn)題上，這時(shí)候應(yīng)該肯定他的回答，為大家解答了