改變心理學(xué)四十項實驗PPT -

1、改變心理學(xué)四十項實驗 39.你會伸出援助之手嗎你會伸出援助之手嗎? 對所能吸引的物質(zhì)， 產(chǎn)生抵抗、防御 對別人很有好處 的行為，而對自 己沒有明顯益處 的自覺自愿行為 共同創(chuàng)作、從事， 兩人或多人工作已 達(dá)到共同目的 無償給予他人 幫助的行為 親社會 行為 援助援助 行為行為 利他利他 抵御抵御 誘惑誘惑 合作合作 親社會行為：產(chǎn)生對社會積極行為的結(jié)果親社會行為：產(chǎn)生對社會積極行為的結(jié)果 01（1）他人的存在 （2）環(huán)境條件因素 （3）時間壓力 情境因素情境因素 02（1）人格因素 （2）心情 （3）內(nèi)疚感 （4）個人困擾與同情性關(guān)懷 助人者的特點助人者的特點 03 （1）受喜愛度 （2）是否

2、值得幫助 （3）性別影響 求助者的特點求助者的特點 親社會行為的影響因素親社會行為的影響因素 01 02 旁觀者介入旁觀者介入 突發(fā)事件的幫助行為突發(fā)事件的幫助行為 未介入行為未介入行為 旁觀者目睹緊急情況旁觀者目睹緊急情況 未提供幫助的行為未提供幫助的行為 理論假設(shè)理論假設(shè) 倫敦大學(xué)的 約翰達(dá)利 哥倫比亞的 比勃拉塔內(nèi) 社會心理學(xué)家 在突發(fā)事件中，當(dāng)旁觀者 越多，人們心里某種想法 越強(qiáng)烈，即“會有人幫助他 （她）我就不必去了。即 責(zé)任擴(kuò)散責(zé)任擴(kuò)散 2.通常觀念，一見突發(fā)事 件發(fā)生，旁觀者越多，當(dāng) 事人越有可能得到幫助。 達(dá)利和拉塔內(nèi)提出達(dá)利和拉塔內(nèi)提出 相反假設(shè)。相反假設(shè)。 通過實驗驗證其假

3、設(shè) 3.旁觀者效應(yīng)：旁觀者效應(yīng)：當(dāng) 有其他人在場時，人 們不太可能會幫助他 人，其他人越多，幫 助的可能性越小，拖 延時間越長的現(xiàn)象。 01 02 04 03 讓學(xué)生單獨(dú)呆在相互隔 離的房間，通過內(nèi)部通 信進(jìn)行交談（要求坦誠 談?wù)撟约旱膯栴}） 虛擬實驗主題虛擬實驗主題 了解大學(xué)生如何在激烈 的競爭中適應(yīng)大學(xué)生活、 城市環(huán)境以及他們正面 臨著怎樣的個人問題 實驗要求實驗要求 紐約大學(xué)選修心理 學(xué)課程的學(xué)生 實驗過程實驗過程 被試被試 研究者告訴被試，通 訊裝置僅允許一位同 學(xué)進(jìn)行講話（每位同 學(xué)兩分鐘講話） 隱藏真實實驗 目的設(shè)計，為 了能夠從被試 那里獲得真實 、自然的行為 反應(yīng) 設(shè)計一個與

4、真實突發(fā)事 件相似的真 實情景，以 便于觀察旁 觀者的干預(yù) 行為。 方法 第一組第一組 第二組第二組 第三組第三組 被試相信他們僅僅能與一人被試相信他們僅僅能與一人 交談交談 被試相信他們可以通過內(nèi)部被試相信他們可以通過內(nèi)部 系統(tǒng)與另外兩個人交談系統(tǒng)與另外兩個人交談 被試被告知他們可以與另外被試被告知他們可以與另外 五個人交談五個人交談 實驗過程 事實上，被試都是獨(dú)自一人，其他聲音都是錄音 01 02 04 03 05 突發(fā)事件突發(fā)事件 癲癇發(fā)作場景癲癇發(fā)作場景 被試被試 第一組聽到聲音后，被第一組聽到聲音后，被 試可立即講話（其他組試可立即講話（其他組 被試，在聽到一到多個被試，在聽到一到多

5、個 同學(xué)對話后，被試講話）同學(xué)對話后，被試講話） 幫助行為幫助行為 離開小房間，通知離開小房間，通知 實驗者，有同學(xué)癲實驗者，有同學(xué)癲 癇發(fā)作癇發(fā)作 突發(fā)事件發(fā)生突發(fā)事件發(fā)生 錄音機(jī)發(fā)生聲音，錄音機(jī)發(fā)生聲音， 一位男生癲癇發(fā)作，一位男生癲癇發(fā)作， 該男生聲音為事先該男生聲音為事先 錄音錄音 控制變量控制變量 被試們與其他被試們與其他“學(xué)生學(xué)生”在內(nèi)部通在內(nèi)部通 話時，聽到第一個說話的男生，話時，聽到第一個說話的男生， 他表訴自己有癲癇病等問題他表訴自己有癲癇病等問題 （該男生聲音即實驗者事先準(zhǔn)（該男生聲音即實驗者事先準(zhǔn) 備的錄音）備的錄音） 06 反應(yīng)時間反應(yīng)時間 給被試四分鐘作為給被試四分鐘

6、作為 反應(yīng)時間，之后實反應(yīng)時間，之后實 驗停止驗停止 真實的實驗過程真實的實驗過程 結(jié)果結(jié)果 討 論 被試行為結(jié)果的不同與被試 認(rèn)為的在場人數(shù)的不同有 關(guān)。 隨著團(tuán)體內(nèi)人數(shù)的增加，被 試在突發(fā)事件中采取行動的 個人責(zé)任就減少。 所有被試都報告了，在事 件發(fā)生時他們感到極度焦 慮和不適還有的出現(xiàn)緊張 軀體癥狀。 別人的在場改變了你的行為，即社 會影響 一 二 三 在我們文化中，幫助別 人是積極的行為，拒絕 或不肯幫助別人會帶來 羞愧感 影響社會還有一 種現(xiàn)象，即評價 憂慮 當(dāng)別人在場時，我們?nèi)?助當(dāng)事人的部分是因為我 們害怕難堪或是被嘲笑， 設(shè)想一下，如果你有幫助 別人的愿望，而別人并非 需要你的幫助時，你將有 多么尷尬 歷史交給我們一個錯誤的東西：幫 助行為很可能是你看上去很愚蠢 討 論四 五 六 七 你一個潛在單位幫助者必須首先意識到某一件事正在發(fā)生 第二步第二步 你必須對情境做出判斷，即某個人是否確實需要幫助 你必須承擔(dān)個人的責(zé)任 第四步第四步 如果你承擔(dān)了責(zé)任，那么你必須決定你該采取什么行動 第一步第一步 第三步第三步 最后，當(dāng)你決定該采取什么行動之后，你必須去做 第五步第五步 研究意義研究意義 提出個人介入突發(fā)事件5個步驟 結(jié)結(jié) 論論 1 2 我們應(yīng)該像永遠(yuǎn) 只有一個人在場