小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課改工作階段總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課改工作階段總結(jié)本學(xué)期為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,真正落實學(xué)生的主體地位,優(yōu)化課堂教學(xué)模式,我校繼續(xù)進(jìn)行”理想課堂”的構(gòu)建工作,我在上半學(xué)期中課堂教學(xué)改期中主要做了幾下主要幾項工作:一. 有效調(diào)控,合理分組我班有學(xué)生36人,根據(jù)學(xué)生的實際情況,我把學(xué)生分成1.2.3.4個層次,不同層次的學(xué)生按照不同的個性和具體情況,分成九個小組,在組內(nèi)1號同學(xué)做組長,負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和課內(nèi).外中學(xué)習(xí)情況的檢查及監(jiān)督.二. 優(yōu)化教材,改進(jìn)教法有了上學(xué)期對學(xué)生的情況的掌握,和對其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的了解,本學(xué)期我對所教的教材進(jìn)行了不同程度合理的分配和優(yōu)化,把教材分成了自學(xué)型,講解型,輔導(dǎo)型

2、等不同的課堂教學(xué)形式,在每一單元的第一課時都做為老師的引導(dǎo)和講解課,把同學(xué)們的興趣和積極性引到這一單元的學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的求知欲,接下來的課中,如果比較簡單的課時就讓學(xué)生們以小組內(nèi)自學(xué)為主,輔以小組長的講解及同學(xué)們的討論,就基本可以解決,最后一種是在老師的引導(dǎo)下,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種課堂教學(xué)模式,有困難的地方,教師做為組織者和點撥點對學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵之處進(jìn)行提示和 點撥,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過探索,發(fā)現(xiàn),歸納.總結(jié),表述等幾個環(huán)節(jié),把知識學(xué)懂,學(xué)會.三. 加大課堂容量,關(guān)注每名學(xué)生每組中的1.2.號同學(xué)在自學(xué)的過程中大部分同學(xué)可能通過動腦,動手的過程理解知識的重點和難點,只要教師適

3、時點撥,就能達(dá)到理想的效果.但是對于每組的3.4號同學(xué)來說,有時就學(xué)有困難,在這個時候,就靠小組內(nèi)的幫扶對子,每組中的1.2號同學(xué)對其進(jìn)行一對一的講解,讓每一個同學(xué)都能明白,因為是同學(xué)之間的相教,教起來輕松,學(xué)的學(xué)生沒有壓力,有困惑的時候還可以進(jìn)行交流與討論.然后我就讓3.4號同學(xué)多上黑板展示,讓他們在黑板上暴露出自己的不足和問題,老師再幫助其及時解決問題,不讓問題帶回家,不讓問題帶到下一節(jié)課,不讓問題形成積壓.學(xué)生在這個過程中有時會表現(xiàn)得很出色,我都要及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵,使每一個學(xué)生學(xué)生的激情有信心.減少班內(nèi)的后進(jìn)生.四. 合理的競爭機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣為了更好地提高課堂教學(xué)效率,我在

4、每節(jié)課中都采取了不同的競爭機(jī)制,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與度,使學(xué)生在興奮的情緒下去主動地探索和學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān).例如,每一節(jié)課都會根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),從回答問題的積極性,正確率,上黑板展示時的準(zhǔn)確性,以及小組課堂紀(jì)律的好壞,小組內(nèi)3.4號同學(xué)的進(jìn)步,以為組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的效果,討論時投入等方面的優(yōu)劣,給較好的小組加上小花.并且跟上課后的家庭作業(yè),作業(yè)完成的情況,作業(yè)質(zhì)量的好壞都是加小花的憑據(jù).單元的小測中的a.b等級的學(xué)生也可以為本組加上小花.這樣,為了小組的共同榮譽(yù),學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度比以前有了很大的改觀.在現(xiàn)在的這種文化課時間少的情況下,學(xué)習(xí)的效果還是

5、不錯的.五. 問題與不足在這種學(xué)習(xí)氛圍中,大部分學(xué)生都能主動,自覺的學(xué)習(xí),但是在班內(nèi)有不和諧的情況出現(xiàn).有個別學(xué)生,在有困難的時候不主動去請教別人,而是用舞弊的形式,蒙混過關(guān),等到小測的時候出現(xiàn)了很大的差距.另有個別同學(xué),對知識的理解停留在表面,不能深入理解知識的內(nèi)涵,遇到變式的問題就一頭霧水,束手無策.再有學(xué)生,表面上一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子,而實際上在同學(xué)與老師不注意的時候就思想開小差,做也課堂不關(guān)的事情,導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平不理解.也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性還有待于提高.六. 今后的打算針對以上的情況,好的一面要繼續(xù)堅持與加強(qiáng),對于發(fā)現(xiàn)的問題與不足,要及時地進(jìn)行改正.對于個別學(xué)生要有針對性地關(guān)注和增加愛心,讓他信盡快地趕上來.自已在今后的教學(xué)工作中也要不斷地學(xué)習(xí),加強(qiáng)自