德潤(rùn)園小學(xué)德育工作體系構(gòu)建(瑾12月31日)

1、系統(tǒng)思考 整體構(gòu)建 追求實(shí)效-德潤(rùn)園小學(xué)學(xué)校德育工作體系德潤(rùn)園小學(xué)是一所新建的于2010年才投入使用的學(xué)校。“德潤(rùn)園”取自大學(xué)中的“富潤(rùn)屋，德潤(rùn)身，心廣體胖，故君子必誠(chéng)其意”和易經(jīng)中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)教育重品行修養(yǎng)，人格完善的特點(diǎn)。由此，學(xué)校辦學(xué)特色定位為：以德育人，德潤(rùn)童心；學(xué)校的校訓(xùn)是：做最好的自己；努力追求讓每一個(gè)學(xué)生都擁有對(duì)生活的熱情和對(duì)人生的自信，培養(yǎng)健康、文明的社會(huì)人。德潤(rùn)園小學(xué)學(xué)校德育體系整體構(gòu)建就是根據(jù)這樣的頂層設(shè)計(jì)，將德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育方法、德育評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行系統(tǒng)思考，縱橫交錯(cuò)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，以保證整個(gè)德育過(guò)程的完

2、整性、連續(xù)性、有效性，發(fā)揮德育系統(tǒng)的整體功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)。具體構(gòu)思如下：一、目標(biāo)體系：德潤(rùn)園小學(xué)德育目標(biāo)體系具體構(gòu)思為：一條主線(xiàn)，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線(xiàn)：德潤(rùn)園小學(xué)校訓(xùn)是“做最好的自己”，學(xué)校的德育目標(biāo)體系緊緊圍繞這一主線(xiàn)來(lái)構(gòu)建。點(diǎn)面結(jié)合：圍繞“做最好的自己”這條主線(xiàn)，我們的德育目標(biāo)從“文明”“健康”“樂(lè)學(xué)”“感恩”“自信”“創(chuàng)新”這六個(gè)點(diǎn)切入，希望學(xué)生能“知回報(bào)，做懂感恩的自己”；“愛(ài)科學(xué)，做會(huì)創(chuàng)新的自己”；“展特長(zhǎng)，做有自信的自己”；“習(xí)禮儀做講文明的自己”；“會(huì)讀書(shū)，做最樂(lè)學(xué)的自己”；“常運(yùn)動(dòng)，做最健康的自己”。螺旋上升：德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是需要一定的反復(fù)，即使是同一德育目標(biāo)也

3、應(yīng)該在反復(fù)中遞進(jìn)。我們根據(jù)每個(gè)年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)小學(xué)六個(gè)年級(jí)進(jìn)行分階段確定德育目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)又從知行兩方面進(jìn)行具化。后一階段的目標(biāo)是前一階段目標(biāo)的鞏固和提升。這樣的構(gòu)建，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)、前后銜接，呈螺旋式上升形態(tài)，讓學(xué)生的品德與生命實(shí)現(xiàn)和諧成長(zhǎng)?！耙粭l主線(xiàn)，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升”的構(gòu)建模式既關(guān)注學(xué)校德育工作的整體性，又讓每個(gè)德育點(diǎn)有側(cè)重和突破；既尊重每個(gè)年齡階段學(xué)生在品德與行為習(xí)慣、生活態(tài)度及探究能力方面發(fā)展的獨(dú)特性，又引領(lǐng)學(xué)生不斷完善自己的人格和品質(zhì)。附：目標(biāo)體系表格：目標(biāo)體系一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)三級(jí)目標(biāo)做最好的自己知回報(bào)，做懂感恩的自己低年級(jí)知：能懂得父母、老師、長(zhǎng)輩和其他

4、人勞動(dòng)的辛苦和付出，能體會(huì)、感受他人對(duì)自己的愛(ài)和付出，學(xué)會(huì)珍惜和感激他人的付出。行：為他人做一些事情，用自己的行動(dòng)回報(bào)他人。中年級(jí)知：了解弱勢(shì)群體、了解公益設(shè)施。行：成立愛(ài)心小分隊(duì)幫助弱勢(shì)群體。高年級(jí)知：能夠尊重生命，節(jié)約資源。對(duì)親人、朋友、老師，對(duì)生命，對(duì)大自然懷有感激之情。行：用愛(ài)的眼睛去觀(guān)察身邊的世界。從點(diǎn)滴做起，在生活中以實(shí)際行動(dòng)去感恩。愛(ài)科學(xué)，做會(huì)創(chuàng)新的自己低年級(jí)知：留心觀(guān)察生活，有好奇心，愛(ài)提問(wèn)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。行：能動(dòng)手制作“問(wèn)題卡片”，并學(xué)會(huì)尋找答案，和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。中年級(jí)知：留心觀(guān)察周?chē)挛?，善于質(zhì)疑。行：大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題，并主動(dòng)實(shí)踐。高年級(jí)知：了解自己所生活的環(huán)境

5、,了解科技在自己生活中的作用。了解科技在人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中的利與弊。行：熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)或一種數(shù)碼產(chǎn)品使用方法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集資料、解決問(wèn)題。懂得利用科技來(lái)豐富生活，促進(jìn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的自控能力。展特長(zhǎng)，做有自信的自己低年級(jí)知：知道音樂(lè)、繪畫(huà)、書(shū)法和舞蹈等方面的一些藝術(shù)表演形式，培養(yǎng)自己多種多樣的愛(ài)好。行：能在他人面前大方展示自己的才藝。中年級(jí)知：學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)和書(shū)法作品。會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。行：積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)文藝活動(dòng)，并有所收獲。高年級(jí)知：深入了解一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，比較全面地了解自己最感興趣的中外藝術(shù)杰作。 行：能夠進(jìn)行一些藝術(shù)表現(xiàn)。 進(jìn)行初步的藝術(shù)創(chuàng)

6、作。習(xí)禮儀，做講文明的自己低年級(jí)知：知道與父母、老師、其他長(zhǎng)輩以及伙伴交往的基本禮節(jié)，懂得禮貌地與他人交往。行：能在家庭、學(xué)校適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮貌用語(yǔ)。中年級(jí)知：能在不同時(shí)間、場(chǎng)合適當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往。行：在生活中懂得禮貌待人。 高年級(jí)知：了解在不同場(chǎng)合與不同對(duì)象交往的基本禮儀。 行：能夠與同學(xué)、師長(zhǎng)、陌生人進(jìn)行禮貌友好地交往，交往中能顧及他人的感受，善于發(fā)表自己的意見(jiàn)，也會(huì)傾聽(tīng)別人的想法。會(huì)讀書(shū)，做最樂(lè)學(xué)的自己低年級(jí)知：能閱讀一些適合的繪本讀物，背誦一些古詩(shī)及兒歌，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)。堅(jiān)持每天進(jìn)行閱讀。行：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。中年級(jí)知：能閱讀一些適合中年級(jí)的經(jīng)典讀物，背誦一些古詩(shī)。掌握正確的閱讀

7、方法，愿意與人分享閱讀的快樂(lè)。行：堅(jiān)持每天閱讀，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)默讀。高年級(jí)知：拓展閱讀面，廣泛閱讀科普類(lèi)讀物。行：懂得根據(jù)不同的閱讀對(duì)象采取不同的閱讀方法。能根據(jù)所閱讀內(nèi)容寫(xiě)出讀后感，主動(dòng)分享閱讀的快樂(lè)。常運(yùn)動(dòng)，做最健康的自己低年級(jí)知：了解一些常見(jiàn)的健身活動(dòng)和基本的衛(wèi)生常識(shí)。行：掌握運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，參與豐富多彩的健身活動(dòng)，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，充分享受運(yùn)動(dòng)、健身帶來(lái)的樂(lè)趣。中年級(jí)知：知道健身前的準(zhǔn)備活動(dòng)和注意事項(xiàng)。 知道養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和保持樂(lè)觀(guān)、健康心態(tài)的重要性。行：熟練掌握一項(xiàng)體育技能，參加多種體育運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持天天鍛煉。熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。高年級(jí)知：具有基本的健康意識(shí)，明確身體健康與心理健

8、康的重要性。行：掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展一門(mén)體育愛(ài)好或特長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生習(xí)慣。懂得控制情緒，保持快樂(lè)的心情。二、內(nèi)容體系：德潤(rùn)園小學(xué)德育體系建設(shè)中的內(nèi)容體系最大的特色就是“從課程出發(fā)”。1、 學(xué)科課程1） 德育課程 充分挖掘小學(xué)品德與生活和品德與社會(huì)中與德潤(rùn)園小學(xué)德育工作體系目標(biāo)體系內(nèi)容相關(guān)的教材內(nèi)容，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。2） 其他學(xué)科課程 學(xué)生品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累、能力與智慧的增長(zhǎng)是在其生活中綜合地實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)連續(xù)的發(fā)展過(guò)程。由此，我們加強(qiáng)教育活動(dòng)之間的整合與連續(xù)來(lái)提高課程的實(shí)效性。附：內(nèi)容體系學(xué)科課程表格：內(nèi)容體系一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)學(xué)科課程內(nèi)容課程思品學(xué)科語(yǔ)文學(xué)

9、科做最好的自己知回報(bào)，做懂感恩的自己低年級(jí)一上我們的老師真好我是家里的開(kāi)心果一下這是我的心意誰(shuí)的朋友多你真行我們一起成長(zhǎng)二下我們手拉手我能為你做什么幫幫殘疾人一上：13、平平搭積木 18、借生日 19、雪孩子 一下：5、看電視 6、胖乎乎的小手 7、棉鞋里的陽(yáng)光 8、月亮的心愿 5、夏夜多美 28、小伙伴 二上：5、一株紫丁 22、窗前的氣球 24、日記兩則二下：5、雷鋒叔叔，你在哪里 6、我不是最弱小的 23、三個(gè)兒子 24、玩具柜臺(tái)前的孩子中年級(jí)三上：在學(xué)校工作的人們我能為學(xué)校做點(diǎn)什么爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔巳拢簨寢專(zhuān)判陌晌覑?ài)我的家人我們共同面對(duì)家庭因我而美麗共享友愛(ài)陽(yáng)光謝謝你，家鄉(xiāng)的勞

10、動(dòng)者四下：同在藍(lán)天下生活因愛(ài)更美麗我們的愛(ài)心行動(dòng)三上：31、給予樹(shù) 32、好漢查理三下：14、檢閱17、可貴的沉默 18、她是我的朋友 20、媽媽的賬單四上：22、跨越海峽的生命橋24、給予是快樂(lè)的四下：17、觸摸春天 18、永生的眼睛高年級(jí)五下生命多么可貴成長(zhǎng)日記abc成長(zhǎng)的腳印幸福的收藏六上：9、窮人 10、別餓壞了那匹馬 11、唯一的聽(tīng)眾 12、用心靈去傾聽(tīng)愛(ài)科學(xué)，做會(huì)創(chuàng)新的自己低年級(jí)一上親親大自然一下你留心吧我的問(wèn)題卡片到哪兒找答案二上讓我走近你美麗的生命我能做什么二下我發(fā)現(xiàn)我也做研究我們的科學(xué)小組一上：5、爺爺和小樹(shù) 7、小小的船 9、影子 10、比尾巴 20、小熊住山洞 一下：9、

11、兩只鳥(niǎo)蛋 10、松鼠和松果 11、美麗的小路 12、失物招領(lǐng) 16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 21、稱(chēng)象 31、地球爺爺?shù)氖?32、蘭蘭過(guò)橋 33、火車(chē)的故事 34、小蝌蚪找媽媽 二上：3、植物媽媽有辦法 8、難忘的一天 17、酸的和甜的 26、 紅領(lǐng)巾真好 27、清澈的湖水 28、淺水洼里的小雨 29、父親和鳥(niǎo) 30、我是什么 31、回聲 32、太空生活趣事多 33、活化石 34、農(nóng)業(yè)的變化真大 二下：13、動(dòng)手做做看 14、郵票齒孔的故事 15、畫(huà)風(fēng) 16、充氣雨衣 19、最大的書(shū) 20、要是你在野外迷了路 31、恐龍的滅絕 32、阿德的夢(mèng)中年級(jí)三上校園里的發(fā)現(xiàn)三下我有一起金鑰匙四下我

12、的綠色日記三上：7、奇怪的大石頭 13、花鐘14、蜜蜂 15、玩出了名堂 16、找駱駝 25、矛和盾的集合三下：6、燕子專(zhuān)列 7、一個(gè)小村莊的故事 8、路邊的橡樹(shù)21、太陽(yáng) 22、月球之謎 23、我家跨上了信息高速路 24、果園機(jī)器人四上：6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍 32、飛船上的特殊乘客四下：9、自然之道 10、黃河是怎樣變化的 11、蝙蝠和雷達(dá) 12、大自然的啟示 25、兩個(gè)鐵球同時(shí)落地高年級(jí)五下科技創(chuàng)造新生活新科技、新生活科技是把“雙刃劍”崇尚科學(xué)精神地球，生命的搖籃大自然的訴說(shuō)地球累了守望碧水藍(lán)天五

13、上：9、鯨 10、松鼠 11、新型玻璃 12、假如沒(méi)有灰塵第十冊(cè)：8、童年的發(fā)現(xiàn)五下：13、只有一個(gè)地球 14、鹿和狼的故事 15、這片土地是神圣的 16、青山不老 21、老人與海鷗六下：18、跨越百年的美麗 19、千年夢(mèng)圓在今朝 20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)以后 21、我最好的老師展特長(zhǎng)，做有自信的自己低年級(jí)一下我有兩件寶做個(gè)小玩藝兒打扮我的小天地想個(gè)好辦法，留住大自然的美二上用勇氣，不怕難我真棒明天更美好二下相信自己可愛(ài)的祖國(guó)敬禮，人民英雄豐收會(huì)一上：14、自己去吧一下：25、快樂(lè)的節(jié)日二上：6、我選我中年級(jí)三上我的字畫(huà)像給學(xué)校畫(huà)張地圖家鄉(xiāng)的山和水家鄉(xiāng)的明天更美好一起采風(fēng)去三下多彩的民族風(fēng)情

14、四上這點(diǎn)困難算什么我們要做最棒的三上：29、掌聲四下：27、魚(yú)游到了紙上高年級(jí)六上燦爛的古代文明文明遺產(chǎn)知多少六下小小少年我有一個(gè)夢(mèng)六上：25、伯牙絕弦 26、月光曲 27、蒙娜麗莎之約 28、我的舞臺(tái)六下：4、頂碗少年 7、藏戲習(xí)禮儀，做講文明的自己低年級(jí)一上上學(xué)去在學(xué)校的一天我喜歡和同學(xué)在一起一下誰(shuí)的朋友多你真行一下：29、手捧空花盆的孩子二上：7、一分鐘 15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù) 18、稱(chēng)贊 19、藍(lán)色的樹(shù)葉 20、紙船和風(fēng)箏二下：21、畫(huà)家和牧童 22、我為你驕傲中年級(jí)三下你的心情我理解友愛(ài)是相同的為了友誼，我們共同努力大家都是好朋友四上公共生活講道德我和我們四下誠(chéng)信是金文明從我做起三上：

15、3、爬天都峰 8、我不能失信 27、陶罐和鐵罐 29、掌聲 30、一次成功的實(shí)驗(yàn)三下：15、爭(zhēng)吵四上：9、人的花園 11、去年的樹(shù)12、小木偶的故事 21、搭石 23、卡羅納四下：5、中彩那天 7、尊嚴(yán) 8、將心比心高年級(jí)五上我們共同進(jìn)步尊重是最好的禮物快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單將心比心心更寬五下校園“紅綠燈”社會(huì)生活有規(guī)則樂(lè)于“說(shuō)”和善于“聽(tīng)”我是合格小公民六下齊心真好對(duì)手也是朋友讓我們蕩起雙槳會(huì)讀書(shū)，做最樂(lè)學(xué)的自己低年級(jí)一上上學(xué)去二下學(xué)校生活有計(jì)劃中年級(jí)三上今天我進(jìn)步了嗎四上成功一定有方法三上：17、孔子拜師四上：25、為中華之崛起而讀書(shū)26、那片綠綠的爬山虎四下：26、全神貫注高年級(jí)五上我們是炎黃子

16、孫一方水土養(yǎng)一方人五下不能忘記的歷史六上人類(lèi)文明的足跡我么去環(huán)球旅行六下祖國(guó)，我為你自豪放飛和平鴿五上：1、竊讀記 3、走遍天下書(shū)為侶 4、我的“長(zhǎng)生果”五下：10、楊氏父子 11、晏子使楚 12、半截蠟燭 13、打電話(huà)常運(yùn)動(dòng)，做最健康的自己低年級(jí)一上下課了一下蘿卜白菜我都愛(ài)小心，病從口入二上天天好心情坐立走，有精神伸伸腿，彎彎腰我長(zhǎng)高了我長(zhǎng)大了一上：4、操場(chǎng)上中年級(jí)四上每天都有好心情高年級(jí)五上健康生活每一天2、活動(dòng)課程1）大隊(duì)活動(dòng)：從學(xué)校整體工作上依據(jù)的德潤(rùn)園小學(xué)德育體系目標(biāo)體系要求，對(duì)學(xué)生的校園活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排。將德育內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到兒童的校園生活，讓德育目標(biāo)通過(guò)兒童在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感

17、悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。2）中隊(duì)活動(dòng)：每周一節(jié)的班會(huì)課由班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）依據(jù)德育目標(biāo)體系安排，結(jié)合班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范等專(zhuān)題教育。同時(shí)針對(duì)性地指導(dǎo)由學(xué)生主持召開(kāi)主題班（隊(duì)）會(huì)。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行班級(jí)主題班（團(tuán)）會(huì)的觀(guān)摩活動(dòng)，使主題班（隊(duì)）會(huì)真正成為塑造優(yōu)良班、學(xué)風(fēng)的有力載體。3）綜合實(shí)踐活動(dòng)本校努力將抽象的價(jià)值觀(guān)與活動(dòng)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)與社會(huì)生活的接觸或參與更進(jìn)一步體會(huì)、理解價(jià)值觀(guān)的價(jià)值所在。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有專(zhuān)職教師教授，旨在提高學(xué)生的綜合能力。附：內(nèi)容體系活動(dòng)活動(dòng)課程表格：內(nèi)容體系一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)活動(dòng)課程內(nèi)容課程中隊(duì)活動(dòng)大隊(duì)活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)做最好的自己知回報(bào)，做懂感恩的自

18、己低年級(jí)一年級(jí)：“謝謝你”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）二年級(jí)：“感恩的心”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）“感恩節(jié)”大隊(duì)活動(dòng)中年級(jí)三年級(jí)：“關(guān)愛(ài)殘疾人，感恩你我他”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)：“感謝有你”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)下冊(cè)“感謝有你”綜合實(shí)踐活動(dòng)高年級(jí)五年級(jí)：“讓我們都有一顆感恩的心”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）六年級(jí)：“追尋成長(zhǎng)的足跡，記錄精彩的片段” 主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）愛(ài)科學(xué)，做會(huì)創(chuàng)新的自己低年級(jí)一年級(jí)：“會(huì)提問(wèn)的我”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）二年級(jí)：“我有一顆好奇的心”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）“科技節(jié)”大隊(duì)活動(dòng)中年級(jí)三年級(jí)：“科技，妙趣橫生”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)：“科技

19、在身邊”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）高年級(jí)五年級(jí)：“家鄉(xiāng)未來(lái)小設(shè)計(jì)師”主題中隊(duì)活動(dòng)；“從小愛(ài)科學(xué)” 主題中隊(duì)活動(dòng)六年級(jí)：“走進(jìn)科技，走進(jìn)夢(mèng)想” 主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）五年級(jí)下冊(cè)“身邊的科學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)展特長(zhǎng)，做有自信的自己低年級(jí)一年級(jí)：“彩色的六月”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）二年級(jí)：“彩色的六月”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）“藝術(shù)節(jié)”大隊(duì)活動(dòng)中年級(jí)三年級(jí)：“體育之星”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)：“我運(yùn)動(dòng)，我陽(yáng)光”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）高年級(jí)五年級(jí)：“擁抱自信”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）六年級(jí)：“擁抱自信，揚(yáng)起笑臉” 主題中隊(duì)活動(dòng)；“快樂(lè)童年”主題中隊(duì)活動(dòng)六年級(jí)：“五彩的童年”畢業(yè)典禮綜合實(shí)踐活動(dòng)

20、習(xí)禮儀，做講文明的自己低年級(jí)一年級(jí)：“文明禮儀伴我行”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）二年級(jí)：“學(xué)會(huì)友好的與人交往”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）“禮儀節(jié)”大隊(duì)活動(dòng)。三年級(jí)上冊(cè)“文明禮儀伴我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)中年級(jí)三年級(jí)：“生活中的禮儀“主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)：“做文明的小公民”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）高年級(jí)五年級(jí)：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于表達(dá)”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）六年級(jí)：“傳承文明” 主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）會(huì)讀書(shū)，做最樂(lè)學(xué)的自己低年級(jí)一年級(jí)：“快樂(lè)學(xué)習(xí)”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）二年級(jí)：“金色讀書(shū)月”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）“書(shū)香節(jié)”大隊(duì)活動(dòng)中年級(jí)三年級(jí)：“我愛(ài)閱讀”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)：“書(shū)

21、香伴我行”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)上冊(cè)“暢游在書(shū)的海洋里”綜合實(shí)踐活動(dòng)高年級(jí)五年級(jí)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）六年級(jí)：“課本劇，打開(kāi)閱讀的一扇窗” 主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）常運(yùn)動(dòng)，做最健康的自己低年級(jí)一年級(jí)：“我愛(ài)運(yùn)動(dòng)”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）二年級(jí)：“我和健康手拉手”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）“健身節(jié)”大隊(duì)活動(dòng)中年級(jí)三年級(jí)：“生活中的禮儀“主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）四年級(jí)：“做文明的小公民”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）五年級(jí)上冊(cè)“足球文化之旅”綜合實(shí)踐活動(dòng)高年級(jí)五年級(jí)：“健康伴我行”主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）六年級(jí)：“關(guān)愛(ài)健康” 主題中隊(duì)活動(dòng)（1）（2）3、隱性課程校園文化屬

22、于學(xué)校隱性課程，它起著潛移默化的教育作用。我們根據(jù)每個(gè)主題節(jié)從三個(gè)層面對(duì)校園進(jìn)行文化氛圍的布置。校園：綠樹(shù)紅花 +盆花+學(xué)生作品展示窗 + 校園動(dòng)態(tài)宣傳欄 +風(fēng)雨操場(chǎng)展示欄+學(xué)生教師笑臉展示板+葵花柱+雕塑樓內(nèi)：墻壁溫馨提示語(yǔ) + 走廊、樓道師生作品展示+校園logo標(biāo)志彩繪教室：隊(duì)角 + 黑板報(bào) + 書(shū)法作品+ 班級(jí)特色布置（綠色盆栽）+ 圖書(shū)角三、方法體系：德潤(rùn)園小學(xué)德育工作的方法體系具體實(shí)行“一體化”管理模式。（一）主題節(jié)活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)。根據(jù)德育目標(biāo)體系的六大切入點(diǎn)，我們將在每年的六個(gè)月份分別開(kāi)展六個(gè)主題節(jié)活動(dòng)：3月感恩節(jié)、4月科技節(jié)、5月藝術(shù)節(jié)、9月禮儀節(jié)、11月書(shū)香節(jié)、12月健身節(jié)。每個(gè)主

23、題節(jié)學(xué)校大隊(duì)部都將依據(jù)目標(biāo)與內(nèi)容體系從整體上對(duì)各個(gè)大、中隊(duì)活動(dòng)具體形式的設(shè)計(jì)到活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)總結(jié)評(píng)比進(jìn)行安排。學(xué)校各部門(mén)也將在同一時(shí)間內(nèi)圍繞德育主題開(kāi)展工作。（2） 學(xué)科育人因素整合。1、德育課程“主陣地”。課堂教學(xué)是實(shí)施和滲透思想道德建設(shè)的“主渠道”，德育課程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的“主陣地”。我們將一、二年級(jí)“品德與生活”課程，三至六年級(jí)“品德與社會(huì)”教材中與各主題節(jié)相關(guān)的內(nèi)容調(diào)整、整合，與學(xué)校的主題節(jié)同時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生在思想品德課堂中的教學(xué)活動(dòng)里感悟、明理、踐行。2、 其他學(xué)科“滲透”。 積極挖掘其他學(xué)科中相關(guān)育人因素，滲透德育教育。為了讓德育工作更系統(tǒng)、更深入，我們將學(xué)科間相同育人因素

24、的教育內(nèi)容調(diào)整到同一時(shí)間段進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、內(nèi)容序列化安排與課程化整合。3、實(shí)踐類(lèi)課程“做實(shí)”。 我們利用班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等平臺(tái)將德育內(nèi)容與學(xué)生生活相融合，將教育內(nèi)容以實(shí)踐活動(dòng)為形式延伸到學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生在生活中受教育，學(xué)生在實(shí)踐中感悟體驗(yàn)，自主地把知識(shí)內(nèi)化為品質(zhì)，以求達(dá)到知行統(tǒng)一。（三）校園文化熏陶。德潤(rùn)園小學(xué)的校園文化建設(shè)就著力于讓學(xué)生接受有主題、有針對(duì)性的具有德潤(rùn)園特點(diǎn)的校園文化熏陶。學(xué)校的logo標(biāo)志是一個(gè)葵花寶寶。它微笑著伸出大拇指是對(duì)自己也是對(duì)他人的一個(gè)夸獎(jiǎng)。這樣的設(shè)計(jì)讓人感覺(jué)陽(yáng)光、積極、向上和自信。學(xué)校的logo標(biāo)志是隨處可見(jiàn)的，我們學(xué)校的窗簾上，很多的制度，宣

25、傳畫(huà)都印著logo標(biāo)志。 進(jìn)校門(mén)，左邊的花壇里就有一個(gè)小型的雕像。雕像以葵花為主體，葵花上刻有“浸潤(rùn)經(jīng)典，傳承文化，以德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲?！奔磁c德潤(rùn)園小學(xué)的名稱(chēng)相吻合，又體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念與德育工作的重要性。葵花旁有一男一女兩小孩，小孩手中拿著毛筆，體現(xiàn)學(xué)校這一場(chǎng)所的特點(diǎn)，希望學(xué)生能在這感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，也希望他們以快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)。這就是德育體系中的樂(lè)學(xué)這一點(diǎn)。雕像后面的大玻璃墻上，以“文明、感恩、自信、健康、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)新”這六個(gè)詞語(yǔ)做裝飾。這也是讓學(xué)生明白，從這六點(diǎn)去做最好的自己。 教學(xué)樓一樓的笑臉墻上有許多學(xué)生開(kāi)心的笑臉。笑臉墻的中間有這樣一句話(huà)“一天一點(diǎn)努力，一天一點(diǎn)改變，每天都有進(jìn)

26、步，做最好的自己?！边@也是體現(xiàn)我們的德育工作的過(guò)程性，循序漸進(jìn)性。 綜合樓的一樓風(fēng)雨操場(chǎng)六根柱子上制作了12塊展板，分別介紹了德育工作體系中的目標(biāo)體系和內(nèi)容體系內(nèi)容。每個(gè)孩子都能在展板上找到對(duì)應(yīng)自己年級(jí)的德育目標(biāo)，了解通過(guò)怎樣的努力能得到 “葵花寶寶”或“葵花少年”章，來(lái)獲得成長(zhǎng)。 從教學(xué)樓二樓的連廊走到綜合樓二樓時(shí)，進(jìn)門(mén)的廳內(nèi)有兩張展板。一張是與科技有關(guān)的內(nèi)容，一張是與藝術(shù)有關(guān)的內(nèi)容。我們告訴學(xué)生，大家在教學(xué)樓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，擁有智慧，來(lái)到綜合樓接受音體美等教育。這張聯(lián)系教學(xué)樓和綜合樓的大門(mén)是智慧大門(mén)，當(dāng)智慧與創(chuàng)新結(jié)合就是科學(xué)，當(dāng)智慧與美結(jié)合就是藝術(shù)。 其他方面如書(shū)法、美術(shù)教室外的軟木板上隨時(shí)

27、都展示著學(xué)生的作品。圖書(shū)室閱覽室外面的櫥窗內(nèi)分階段介紹適合學(xué)生讀的書(shū)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。還有我們各個(gè)班級(jí)的隊(duì)角與黑板報(bào)都根據(jù)開(kāi)展主題活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行更換和宣傳，特別是每班都會(huì)開(kāi)辟相關(guān)的互動(dòng)式專(zhuān)區(qū)來(lái)讓學(xué)生自己也參與進(jìn)來(lái)。四、評(píng)價(jià)體系： 德育評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)德育過(guò)程具有調(diào)控作用，對(duì)學(xué)校德育工作的開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用。建立科學(xué)、規(guī)范、有效的德育評(píng)價(jià)體系，能夠切實(shí)保障學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。我校以“葵花爭(zhēng)章”為評(píng)價(jià)手段，在每個(gè)主題節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校大隊(duì)部牽頭，評(píng)選單項(xiàng)的“葵花寶寶”或者“葵花少年”。每一年度，對(duì)學(xué)生參與各項(xiàng)主題節(jié)活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。 （一）評(píng)價(jià)原則1、全員性原則全員性原則體現(xiàn)在兩方面：（1）

28、學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)體系關(guān)注到學(xué)校里每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)每個(gè)年齡階段的學(xué)生有不同的標(biāo)準(zhǔn)和側(cè)重點(diǎn)。（2）學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)的對(duì)象雖然是學(xué)生，但是參與評(píng)價(jià)的人員不僅僅只是教師，還包括家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、生生之間的相互評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生不再是處于被動(dòng)的評(píng)價(jià)客體，而是積極主動(dòng)地參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，同時(shí)也體現(xiàn)了道德評(píng)價(jià)的公平性。2、過(guò)程性原則過(guò)程性原則體現(xiàn)在兩方面：（1）學(xué)生思想道德評(píng)價(jià)體系是關(guān)注到學(xué)生日常生活表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，是對(duì)學(xué)生參與各個(gè)活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)的思想道德發(fā)展水平的評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生得到的不同年級(jí)階段的評(píng)價(jià)，延續(xù)起來(lái)又是學(xué)生在小學(xué)期間的思想道德發(fā)展水平的整個(gè)過(guò)程。3、 導(dǎo)向性原則學(xué)生是評(píng)價(jià)體系的主體，既是

29、被評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的參與者。通過(guò)對(duì)照評(píng)價(jià)細(xì)則開(kāi)展一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助學(xué)生反思自己的言行，修正和改進(jìn)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展，保障學(xué)校的育人目標(biāo)的達(dá)成。（二）評(píng)價(jià)方法1、生評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)三結(jié)合。學(xué)生評(píng)：學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)自己和同學(xué)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)是建立在對(duì)學(xué)生充分信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，喚醒學(xué)生的自我反思和自我管理的意識(shí)。教師評(píng)：教師評(píng)價(jià)是關(guān)注到學(xué)生在學(xué)校里的道德發(fā)展情況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、能力進(jìn)行觀(guān)察，并用“葵花章”或“葵花貼紙”及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。家長(zhǎng)評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是關(guān)注到學(xué)生在家庭中的道德發(fā)展情

30、況，讓學(xué)生在校、在家的道德發(fā)展水平到達(dá)一致。也是促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間溝通和交流的一種方法。學(xué)生評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)三種方式的評(píng)價(jià)構(gòu)建了一個(gè)三維立體評(píng)價(jià)體系。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，低年級(jí)以教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)為主，學(xué)生評(píng)為輔，教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們逐步掌握評(píng)價(jià)的方法。中年級(jí)是三種評(píng)價(jià)力度均衡。高年級(jí)就以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)為輔。2、定性與定量相結(jié)合。定性：學(xué)生的行為習(xí)慣、活動(dòng)情況達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求的為良好，獲得印章和貼紙超出平均水平的為優(yōu)秀。定量：教師、家長(zhǎng)和學(xué)生自己都擁有一定量的印章和貼紙，對(duì)做得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)印章和貼紙。（三）評(píng)價(jià)細(xì)則：附：評(píng)價(jià)細(xì)則表格：評(píng)價(jià)體系一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)

31、具體評(píng)價(jià)細(xì)則做最好的 自己知回報(bào)，做懂感恩的自己低年級(jí)1、能體會(huì)到身邊的人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并真誠(chéng)地說(shuō)一聲“謝謝”。如：當(dāng)身邊的人為自己做了某件事時(shí)。2、看到同伴需要幫助的時(shí)候，能主動(dòng)地提供幫助，如：借筆給同學(xué)。3、愿意和家人分擔(dān)家務(wù)，如：倒垃圾，給父母倒杯水。4、在節(jié)日里能對(duì)身邊的人表示祝福，如：母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、春節(jié)等。5、每天認(rèn)真及時(shí)地完成自己的作業(yè)，遇到的困難最后再向父母尋求幫助，收拾整理好自己的文具和書(shū)包。中年級(jí)1、了解我們生活周邊的人群，知道有一些人因?yàn)樯眢w殘疾或者其它原因，需要大家的關(guān)心和幫助。2、在生活中看到殘疾人或者弱勢(shì)群體不嘲笑他們，尊重他們的生活，并能主動(dòng)地為他們提供幫

32、助。3、了解我們社會(huì)為弱勢(shì)群體提供的設(shè)施、設(shè)備，不破壞這些設(shè)備。4、積極參加學(xué)?！皽嘏?+1”義工聯(lián)盟活動(dòng)，力所能及的為他人提供服務(wù)。高年級(jí)1、和家人一起追尋自己成長(zhǎng)的足跡，制作成長(zhǎng)記錄卡，并了解他人在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的努力。2、珍惜生命，會(huì)用積極的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的挫折與失敗。3、積極參加學(xué)校“溫暖1+1”義工活動(dòng)，記錄活動(dòng)中的感受和體會(huì)，并與他人分享其中的快樂(lè)。愛(ài)科學(xué)，做會(huì)創(chuàng)新的自己低年級(jí)1、了解一些科學(xué)家的小故事。2、制作“問(wèn)題卡片”并尋找答案，再制作“我的問(wèn)題集”。3、和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，并且一起解決疑難問(wèn)題。4、嘗試畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)。中年級(jí)1、能主動(dòng)尋求幫助，找到解決問(wèn)題的

33、途徑和方法。2、能設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)小發(fā)明，并能說(shuō)出自己的構(gòu)思。3、能動(dòng)手制作一個(gè)小制作。4、能根據(jù)自己的小發(fā)明或者小制作寫(xiě)出小論文。高年級(jí)1、了解重大科學(xué)史實(shí)，例如瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，開(kāi)啟了第一次工業(yè)革命；列舉科技對(duì)于自己和家人生活的幫助。2、能夠用科技知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，寫(xiě)出科學(xué)小論文。 3、能夠合作調(diào)查學(xué)校周?chē)饕沫h(huán)境問(wèn)題，提出基本的解決對(duì)策。分組查閱資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、收集實(shí)物，并用報(bào)告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。展特長(zhǎng)，做有自信的自己低年級(jí)1、每期學(xué)唱5首歌曲，學(xué)畫(huà)5幅作品。2、欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品至少1次，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受.3、能大膽地獨(dú)立在班上展示一次自己的才藝。中年級(jí)1

34、、能?chē)@一個(gè)主題自主繪畫(huà)，并使用水粉等材料加以裝飾。2、能為自己學(xué)會(huì)的兒歌自主編動(dòng)作或者舞蹈。3、能用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)練習(xí)書(shū)法。4、能積極參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)至少一個(gè)項(xiàng)目的比賽，或者區(qū)、市組織的三獨(dú)比賽，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。5、欣賞音樂(lè)、美術(shù)作品至少一次。高年級(jí)1、學(xué)會(huì)選擇演講、朗誦、表演課本劇、制作手工藝品等其中一種表現(xiàn)形式做深入了解。2、初步學(xué)會(huì)鑒賞藝術(shù)作品。3、進(jìn)行初步的藝術(shù)創(chuàng)作，如詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)、編寫(xiě)劇本，并能自己勇敢、自信表現(xiàn)創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。習(xí)禮儀，做講文明的自己低年級(jí)1、微笑著開(kāi)始每一天，早上出門(mén)主動(dòng)向父母說(shuō)“再見(jiàn)”， 在學(xué)校見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)候“老師，早上好”“你好”，放學(xué)回來(lái)說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)一貋?lái)了”。2、進(jìn)入父母的房間和老師的辦公室要敲門(mén)，得到允許再進(jìn)入。3、做了錯(cuò)事要說(shuō)“對(duì)不起”，感謝別人的幫助及時(shí)說(shuō)“謝謝”。4、父母在休息或者同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)保持安靜。5、上下樓梯靠右走，注意安全排好隊(duì)，安靜慢行講衛(wèi)生中年級(jí)1、日常生活中能自然地使用“你好、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、謝謝”等禮貌用語(yǔ)和他人交往。2、學(xué)校生活講規(guī)則。如：閱覽室、音樂(lè)、美術(shù)等功能室的規(guī)則。3、公共生活講道德。如：上、下車(chē)主動(dòng)排隊(duì)、觀(guān)影時(shí)保持安靜、逛公園時(shí)不亂扔。高年級(jí)1、討論去他人家作客基本禮儀，交流自家與鄰里相處的情況，討論鄰里怎樣才能和睦相處。2