比多少(1)[共3頁][共3頁]

1、比多少教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第 67 頁內(nèi)容及第 8 頁“做一做”，練習(xí)一中第 14題。教學(xué)目標 ：1使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。3使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。4、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀律的良好習(xí)慣。教具準備： 錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。學(xué)具準備 ：鉛筆、橡皮、 梨片圖、 蘋果圖、 三角形、 圓

2、片、 花朵片各若干個。教學(xué)重點： 通過觀察、操作等活動，是學(xué)生學(xué)會比較事物的多少。教學(xué)難點： 讓學(xué)生在比多少的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)準備： 師：數(shù)字卡片一套（ 110），小豬、小免卡片各一張，錄音機 生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（ 1教學(xué)設(shè)想：通過操作直觀了解“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)會最基本的比較方法一一對應(yīng)。 1 設(shè)置引人入勝的故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2通過操作體會“同樣多”“多”“少”的含義。教學(xué)過程：一、聽故事，提問題1教學(xué)“同樣多”。教師：同學(xué)們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫三個豬兄弟。教師放錄音三個豬兄弟，聽后回答。（一邊看書一邊回答

3、。）（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？學(xué)生回答后教師說明： 一只小兔對著一塊磚， 沒有多余的小兔， 也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書： 和 同樣多。）學(xué)生模仿說一遍。 不要求學(xué)生和來勢說得一模一樣， 只要能完整說明意思即可。（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）2操作。（教科書第 7頁“做一做”第 1題）（1）教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。 x k b 1.c o m教師

4、擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。指 1 名學(xué)生到投影儀上擺， 其他學(xué)生在課桌上擺。 最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。（2）全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。在梨片（ 5 個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。擺好后回答： 梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片 有沒有多余的。 梨片和蘋果片怎樣呢？3教學(xué)“多些、少些”。（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）4操作。（“做一做”第 2 題）全班同學(xué)動手操作， 1 名同學(xué)到投影儀上操作。（1）第 1 行擺 5 個，在下面擺， 要比多 1 個。第 2 行擺幾個？（2）第 1 行擺 4 朵紅花，擺的黃花比紅花少 1 朵，第 2 行擺幾朵黃花？二、運用新知1第 3 題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨