人美版小學(xué)三年級下冊《吉祥圖案》課堂實錄

1、（一）導(dǎo)入新課【教師活動】以競賽的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識。（1）中國傳統(tǒng)吉祥圖案的寓意。（2）吉祥圖案的表現(xiàn)手法?！緦W(xué)生活動】學(xué)生分組搶答：吉祥圖案的寓意：牡丹富貴、雙“喜”字雙喜臨門、魚年年有余，蝙蝠幸福，吉祥圖案的表現(xiàn)手法：文字、諧音、象征等【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)并使學(xué)生對吉祥圖案這種傳統(tǒng)民間文化有進(jìn)一步理解。（二）講授新課1、分析探究（1）【教師活動】設(shè)問：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點？（出示一組現(xiàn)代吉祥圖案）【學(xué)生活動】欣賞圖片，思考并回答問題。答：題材廣泛，更具時代特色等?！驹O(shè)計意圖】初步感受現(xiàn)代吉祥圖案與傳統(tǒng)設(shè)計構(gòu)思的巧妙結(jié)合。（2）【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生分析傳統(tǒng)吉祥圖案與現(xiàn)代設(shè)計巧妙

2、結(jié)合的方法?！緦W(xué)生活動】觀察圖片，分析回答?！窘處熁顒印拷處煾鶕?jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補充概括?！驹O(shè)計意圖】初步感受現(xiàn)代思想與傳統(tǒng)圖案相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計理念。2、吉祥圖案的設(shè)計與制作（1）共同探究，教師示范演示【教師活動】設(shè)問：如果以幸福、吉祥為立意設(shè)計一個吉祥圖案，應(yīng)該從哪方面來思考？【學(xué)生活動】學(xué)生通過課前自主學(xué)習(xí)及課上師生的講解，進(jìn)行構(gòu)思并回答?！窘處熁顒印渴痉叮航處煾鶕?jù)學(xué)生的設(shè)想提議，在黑板上進(jìn)行示范，并通過課件為學(xué)生展示幾組不同的構(gòu)圖。【學(xué)生活動】觀看學(xué)習(xí)。【設(shè)計意圖】了解用吉祥圖案的設(shè)計方法。進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖的不同方法。（2）教材中學(xué)生作品分析【教師活動】看書第12頁、第13頁。設(shè)問：這些作品運

3、用了我們學(xué)過的哪些表現(xiàn)方法？還可以用哪些工具材料來表現(xiàn)？【學(xué)生活動】欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考問題?！驹O(shè)計意圖】感受吉祥圖案不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式產(chǎn)生的美。（三）藝術(shù)實踐【教師活動】1.提出作業(yè)內(nèi)容與要求。作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫作品。作業(yè)要求：能夠通過作品表達(dá)出自己的美好愿望。2.為學(xué)生提供吉祥圖案的基本形象，供學(xué)生參考?！緦W(xué)生活動】聆聽作業(yè)內(nèi)容與要求，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計實踐?！驹O(shè)計意圖】提出明確的作業(yè)內(nèi)容和要求。在實踐中體驗對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教師巡視輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點、難點進(jìn)行輔導(dǎo)。（1）針對沒有設(shè)計思路的同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)。（2）對線條畫的不夠大膽、肯定的作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。【設(shè)計意圖】教師通過巡視輔導(dǎo)，將本課的重點、難點進(jìn)行強調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生提升作業(yè)效果。（四）評價拓展1.作業(yè)展評評價方式：采用自評、互評、師評結(jié)合的方式。評價要點：（1）是否積極參與課堂活動。（2）是否了解吉祥圖案的設(shè)計方法。（3）能否通過本課了解吉祥圖案的設(shè)計方法。并根據(jù)我國民間吉祥圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達(dá)自己美好愿望的美術(shù)作品。【設(shè)計意圖】給學(xué)生展示作品，營造激勵的評價氛圍。在評價中相互傳遞美好的愿望。2.拓展延伸：我國的吉祥圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融