青島版小學科學教案《靜止和運動》教案

1、靜止和運動教學目標： 1能提出探究活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用簡單器材作簡單的模擬實驗；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。2想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流。3學會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。重點難點： 學會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。課前準備： 小車、鉤碼、相應視頻 教學過程： 一創(chuàng)設情境，提出問題師：老師想問問同學們，誰曾經(jīng)抓住過正在飛行的蝴蝶或蜻蜓？學生交流。師：蝴蝶和蜻蜓飛得并不快，可抓起來已經(jīng)很困難了；子彈的速度比蝴蝶要快得多，可在二戰(zhàn)期間一位法國的飛行員徒手抓住了一顆正在飛行的子彈，自己卻

2、毫發(fā)未損你，你們相信嗎？下面我們看一下這個故事。學生觀看視頻，思考問題。師：同學們在驚訝的同時，也要思考一個問題，飛行員為什么能抓住子彈呢?相信通過這節(jié)課的學習，同學們會找到答案的。板書課題 靜止與運動二認識靜止和運動1引入師：先請大家看一幅我們很熟悉的情景（出示圖片）師：仔細觀察誰是運動的，誰是靜止的。學生盡情地發(fā)表自己的意見師：為什么說這三位同學是運動的？學生說理由。小結(jié)：象這三位同學這樣，相對于地面或地面上的樹來說，他們的位置發(fā)生了變化，科學上把這種位置的變化叫運動。（板書：運動）而另兩位同學相對于地面或地面上的樹來說，他們的位置沒有發(fā)生了變化，這叫做靜止。（板書：靜止）試一試：誰能讓老

3、師手中的粉筆運動起來？學生體驗運動的概念。師：大家思考為什么說它是運動的？學生解釋。師：我們周圍的物體都有自己的運動狀態(tài)，現(xiàn)在我們舉例說說我們周圍哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？三描述運動和靜止師：物體是運動還是靜止似乎很好判斷，但有的時候也會出現(xiàn)不同的結(jié)論，現(xiàn)在請同學們再做一回乘客，說一說自己是運動的還是靜止的？(出示圖片)學生說自己的想法。師：同一個乘客自己和別人對他運動狀態(tài)的判斷就會不同，甚至會截然不同，所以在判斷物體是靜止還是運動時要選擇一個物體做標準，這個標準叫什么，我們看屏幕。（出示課件）學生理解參照物的概念。師：我們選地面為參照物，車里的人是怎樣的？學生回答。師：我們選汽車為

4、參照物，車里的人是怎樣的？學生回答。師：說這位乘客是運動的或是靜止的都是有道理的。因為我們在研究它的運動狀態(tài)時選定用來做比較的物體不同，因此判斷物體的運動和靜止時必須要選擇一個參照物作比較，在日常生活中我們已經(jīng)自覺或不自覺地選擇了地面或地面上的樹或建筑物為參照物了。四實驗探究（一）設計模擬實驗，驗證猜想與認識。學生模擬“乘客與行人”的實驗，進一步體驗并描述運動與靜止。學生描述實驗結(jié)果。師生共同小結(jié)（二）體驗運動和靜止的相對性出示課件：商場內(nèi)顧客乘電梯下樓圖，飛機的飛行表演，地球、地球同步衛(wèi)星的運行軌道圖。師：仔細觀察圖中的物體，誰是運動的？誰是靜止的？學生討論、交流。教師可鼓勵學生交流，組織學生在班內(nèi)發(fā)表自己的見解。學生觀看錄像，進一步理解靜止和運動。五展示交流：六拓展創(chuàng)新 談話：課下請同學們查閱資料，了解同步衛(wèi)星的運行情況。 六、教后反思：