四年級上冊科技教案

1、 四年級上冊科技活動教案 1、 認(rèn)識食用堿學(xué)習(xí)目標(biāo)知道ph與溶液的酸堿性強弱的關(guān)系，會用ph試紙檢驗溶液酸堿性強弱通過閱讀課本，我知道：1、溶液酸堿性的強弱用 表示，其數(shù)值范圍為 。2、ph與溶液酸堿性的關(guān)系：（1）ph=7時，溶液顯 性；（2）ph7時，溶液顯 性，且數(shù)值越大， 性越 ；（3）ph7時，溶液顯 性，且數(shù)值越小， 性越 。3、測定溶液的酸堿性強弱用 ，測定方法為 。實驗探究：利用桌上的儀器、藥品，設(shè)計實驗方案測溶液ph，并按由小到大順序排隊，填入表格中。知識遷移：測定濃白醋及進行幾次稀釋后的白醋的ph，進行比較，我發(fā)現(xiàn)：酸溶液稀釋后，ph ；則堿溶液稀釋后，ph 。（填“增大”

2、或“減小”）酸堿性強弱與h+和oh-的關(guān)系：h+的濃度越大，酸性越 ，ph越 ；oh-+的濃度越大，堿性越 ，ph越 。挑戰(zhàn)自我;1、實驗測得人體內(nèi)一些液體的近似ph如下，其中酸性最強的是（ ）a、血漿：7.357.45 b、唾液：6.67.1c、胃液：0.91.5 d膽汁：7.17.32、人被昆蟲叮咬后皮膚紅腫起泡，這是由于昆蟲在皮膚內(nèi)注入了少量甲酸所致，可選擇下列生活用品中的（ ）或（ ）涂在被咬得皮膚上，痛癢便會消失。a、肥皂水ph=10 b、食醋：ph=3c、 牙膏：ph=9 d、食鹽水：ph=73、下列溶液的ph最大的是（ ）a、 使石蕊試液顯藍色的溶液 b、使石蕊試液顯紅色的溶液c

3、、使石蕊試液顯紫色的溶液 d、使酚酞試液顯無色的溶液4、新鮮牛奶的ph約為7，接近 性，放置一段時間后，味道變酸，ph 7，說明其中含有的陽離子全部是 ；若向其中滴幾滴紫色的石蕊試液，溶液呈 色。5、洗頭發(fā)用的洗發(fā)劑ph略大于7則洗發(fā)劑顯 性，護發(fā)劑的ph略小于7；弱酸性有益于頭發(fā)的健康，想一想，洗發(fā)時應(yīng)先用 劑，后用 劑。6、向食醋中加水稀釋，其酸性變 ，氫離子濃度變 ，ph 。試著用坐標(biāo)畫出其ph隨著加水量變化圖象。家庭小實驗：測定附近農(nóng)田、花圃或花盆中土壤的ph。2、神奇的海綿墊教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選用多種材料，使用各種方法創(chuàng)造性地設(shè)計一雙有趣且有特色的鞋。2. 能力目標(biāo)：

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、動手能力及發(fā)散思維的能力。3. 審美目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。4. 品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。感受生活美和藝術(shù)美。教學(xué)重點：設(shè)計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)鞋的獨特與新穎。教學(xué)具準(zhǔn)備：收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式鞋教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，上課！同學(xué)們，你喜歡什么樣的鞋子呢？3、生：觀察、欣賞、評述4、師：大家已經(jīng)看到我?guī)淼囊恍┬?，你能?lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？（保護腳、保暖、美觀）5、

5、師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化。請打開課本并把課題讀一讀有趣的鞋。6、板書：有趣的鞋二、探究1、師：一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐、民族的特色。請同學(xué)們欣賞一些鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）2、生：說說從這些鞋上看到發(fā)現(xiàn)了什么？3、師：同學(xué)們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡單?。⌒粌H是生活必需

6、品，無疑也是腳底下的藝術(shù)品。請同學(xué)們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？4、生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）5、師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你們看，老師這有很多材料，請同學(xué)們給老師出出主意，看誰最有辦法！6、演示：學(xué)生說，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮泥制作等）7、討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？三、創(chuàng)作1、師：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的小手都特別靈巧，現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計的鞋最有趣最新穎?？梢院屯瑢W(xué)合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工

7、具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再清理掉。好，現(xiàn)在同學(xué)們可以充分發(fā)揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！2、生：合作或自己制作3、師：巡回指導(dǎo)四、展示1、師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！2、生：“誰的鞋造型最準(zhǔn)確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細？”、“我最喜歡誰的鞋？”3、師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，設(shè)計出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設(shè)計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！拓展：1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”

8、，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 3.用彩泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。 3、向上流的水 教學(xué)目標(biāo)1. 了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3. 試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。課時安排：2課時教學(xué)實施一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。二、課堂

9、教學(xué)1.引導(dǎo)階段 讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。2. 發(fā)展階段 首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個

10、方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。3. 收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。 4、小樂隊【教學(xué)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；鼓勵學(xué)生對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進措施等進行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作活動。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。 2組織學(xué)生在課堂上（或課外）經(jīng)

11、歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。 經(jīng)歷對各種樂器發(fā)聲方式的小組研討過程。 經(jīng)歷小樂器的選材、制作過程。 經(jīng)歷對小樂器的音調(diào)、響度的調(diào)節(jié)方法進行探討的過程。 經(jīng)歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程。 經(jīng)歷對自制小樂器的評價過程。 3組織、指導(dǎo)學(xué)生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】小組實驗用：玩具小樂器、雞蛋殼、瓶子、皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝殼等。 【教學(xué)過程】一、教學(xué)引入1讓某位同學(xué)演奏一段樂曲。 2其他同學(xué)對這個同學(xué)的演奏過程進行簡要的評價。 3說說演奏所用的樂器是怎樣發(fā)聲的，這個樂器的幾個主要部分

12、起什么作用？ 4教師出示各種樂器的實物或圖片，學(xué)生說說這些樂器的發(fā)聲方式，各部分的主要作用。 5教師簡單介紹樂器的分類及發(fā)聲原理：打擊樂器、彈撥樂器、弓弦（拉弦）樂器、吹管樂器等。 二、制作我們的小樂器1任務(wù)提出： 引導(dǎo)語：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。 2選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？ 3學(xué)生制作小樂器的活動。 4學(xué)生演示自己制作的小樂器。 三、改進我們的小樂器 1 發(fā)現(xiàn)問題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂器有什么缺陷。2教師提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器發(fā)出的聲音

13、？ 3小組研討和交流問題的解決方法。 4教師講解：物體因振動發(fā)出聲音。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。 5學(xué)生小組改進自己的小樂器。 6用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。 四、評價我們的小樂器1教師提供評價表（參見表格設(shè)計），學(xué)生對自己的小樂器進行自我評價。 2學(xué)生對同伴的小樂器進行相互評價。 3說說真正的樂器有什么優(yōu)點？ 4提出自己的小樂器的改進方案。 五、課外延伸性活動 教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見實驗操作和課外活動），讓學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作和研究活動。教師可以將學(xué)生課外制作的小樂器作為學(xué)業(yè)評價的一個方面。 5、 自制動力小玩具研究目標(biāo)：培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新

14、思維則主要從小學(xué)生的生活經(jīng)驗，已有的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和天生就具有的思維能力出發(fā)，通過開展科技活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力?；谶@樣的認(rèn)識，本課題確定了研究的目標(biāo)：(1) 激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的興趣；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；(3)使小學(xué)生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創(chuàng)造性的想象，以及思維活躍有靈感；(4) 引導(dǎo)學(xué)生帶著創(chuàng)新意識去觀察生活并運用創(chuàng)新思維方法去分析周圍的事物和現(xiàn)象，較為順利地解決新問題；(5) 能把初步掌握的知識技能遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)過程中。研究內(nèi)容：具體操作：利用廢物搞發(fā)明發(fā)明也是創(chuàng)新，利用廢棄物搞小發(fā)明，對環(huán)境保護有利，對節(jié)約材料、節(jié)省費用有利，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有利。例如，塑料瓶

15、除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途，要求學(xué)生2分鐘內(nèi)盡可能多地列出它的用途。以此訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性，再讓學(xué)生進行小發(fā)明，做成了塑料瓶灑水器、利用空瓶做燈罩、塑料花瓶、塑料煙缸、簡易捕魚桶等作品。2.生活用具發(fā)明生活的用具很多?？梢园l(fā)明的東西也很多。我們讓學(xué)生通過觀察，看看這些用具有什么缺點需要改進？還有什么需要應(yīng)該滿足？什么東西還應(yīng)該增加功能？進而讓學(xué)生設(shè)想發(fā)明。此活動滲透了發(fā)散思維中列舉事物缺點法。學(xué)生發(fā)明了帶牙膏的牙刷、燈傘、自然冷暖床、會報警的熱水瓶、簡易渣水分離器等作品。3.學(xué)習(xí)用品發(fā)明學(xué)生每天都在使用和接觸學(xué)習(xí)用品，有些學(xué)習(xí)用品帶來諸多不便。我們讓學(xué)生想一想，怎樣能提

16、高用品的效率？怎樣用起來更方便？等等。選擇學(xué)生常遇到的問題，便于學(xué)生觀察、分析，既明確又具體，也便于構(gòu)思、設(shè)計，也容易成功。型槽球書架、多功能方便格尺、易取尺和快速找圓心尺等作品，充分體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。4.開發(fā)小種植、小飼養(yǎng)新實驗近年來，我校小種植、小飼養(yǎng)興趣小組在專家指導(dǎo)下，進行衛(wèi)星搭載番茄種子粘種植對比實驗、黑羽烏骨雞加碘飼養(yǎng)、黑刺螞蟻養(yǎng)殖、名貴菊花栽培實驗等多項實驗，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生展開想象，產(chǎn)主了德國南瓜與本地南瓜雜交實驗日本黑糯玉米與本地玉米雜交實驗、土豆與本地西紅柿嫁接實驗等方案，現(xiàn)這幾項實驗在專家和老師指導(dǎo)下正在實驗之中。5.常規(guī)項目，常抓常新“兩藝”（編織、刺繡）、

17、“三模”（車模、船模、空模）、“四小”（小制作、小種植、小飼養(yǎng)、小發(fā)明）是我校開展科技活動的常規(guī)項目，在歷屆省級、大市級比賽中多次折冠奪金。其中車模、船模分別獲得省級一等獎第一名，個種原因在于教師平時不僅教會了三模制作方法，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生意識和在多種情況下獨立處理問題的能力。例如：車模制作讓學(xué)生展開想象，按動力分，可設(shè)計哪幾種車？學(xué)生產(chǎn)生了電池電力車、橡筋動力車、太陽能車和風(fēng)力車。其中風(fēng)力車靠帆產(chǎn)主動力，帆有哪幾種設(shè)計？從形狀上產(chǎn)生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆，并讓學(xué)生使用不同的帆展開競賽，產(chǎn)生最佳風(fēng)力車。（六）組織學(xué)生大膽幻想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維靈感。我們組織學(xué)生閱讀科幻

18、作品、觀看科幻影視、續(xù)講科幻故事，引導(dǎo)他們創(chuàng)作科幻漫畫，撰寫科幻作文。學(xué)生積極性高，75的學(xué)生參加這一活動，創(chuàng)作了天才豬的發(fā)明、科幻中的未來建筑、定時起床器、地球緊急呼救、二十一世紀(jì)暢想曲等大膽創(chuàng)意作品。 6、 自制萬花筒教學(xué)目標(biāo)1. 能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2. 能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”課時 2課時教學(xué)實施一、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具

19、）帶來。帶齊繪畫工具。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段 讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。2. 發(fā)展階段 學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者?。繉W(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。3. 收拾與

20、整理4. 學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。三、課后拓展 用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。7、為家人設(shè)計食譜教學(xué)目標(biāo)：1、通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學(xué)早餐意識，培養(yǎng)健康的生活方式。2、學(xué)生通過問題的設(shè)計，初步學(xué)會運用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。教學(xué)重點：活動方案的設(shè)計，小組成員的具體分工。教學(xué)難點：小組成員的具體分工。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。 由于昨天老師一直備課，今天早上起來晚了，為了趕緊上班，早上吃飯時就很著急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶圖）剛才我上網(wǎng)

21、查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）現(xiàn)在雖然是第二堂課，真不知這一杯牛奶能否讓我堅持到中午？這種吃法科學(xué)嗎？那么同學(xué)們你們今天吃早餐，你們吃什么了？（預(yù)設(shè)）用和老師對比的方法說：生1：可能說，認(rèn)為老師早上吃的太單一，不科學(xué),我早上每天起來很早都吃什么，一點都不餓。生2：老師你光喝牛奶，一定上完第二堂課就餓了，有一天我也是這樣吃的，那天我第二堂課就餓了。生3：今天我吃了生4：我媽媽每天都給我換樣做早餐，有，有小結(jié)：聽了同學(xué)們說的,還有我們平時經(jīng)常吃的。老師在課前抽取了一下咱們學(xué)年中20多個學(xué)生做了吃早餐情況的問卷調(diào)查。(體現(xiàn)抽樣調(diào)查)(大家看統(tǒng)計圖)這個統(tǒng)計圖象一個一個長方形,這樣的圖就條形統(tǒng)計圖，

22、.通過看這個圖能比較出那組數(shù)據(jù)多少？（預(yù)設(shè)）生：大家比較喜歡牛奶，雞蛋和粥。 (圖一)師：我們可以看出大家的早餐主要集中在：雞蛋、牛奶和粥，可見我們的早餐比較單一。再看下面的統(tǒng)計圖（出示第二幅統(tǒng)計圖），師：從圖上大家可以看出什么？生：很多人第三節(jié)課就餓了。師：有一半以上的同學(xué)第三節(jié)課就餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)第二節(jié)下課就餓了，師：剛才大家看完這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么呢?生1；早餐太單一，影響健康。，生2：我們不能不吃早餐?？梢娢覀兊脑绮唾|(zhì)量不夠好。師：聽了剛才同學(xué)們說的，老師前幾天在網(wǎng)上還看到這樣一則消息：中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗。第一組和每天吃的早餐和大

23、家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。師：這些又說明什么呢？生：各抒己見。師：以上的顯示說明早餐很重要，而且吃早餐也很有學(xué)問?？磥硗瑢W(xué)們都對早餐產(chǎn)生了一個興趣。那么我們就好好研究一下早餐，以早餐的學(xué)問為題開展綜合實踐活動。（板書課題）二、確定研究內(nèi)容，組建活動小組師：關(guān)于早餐的學(xué)問我們都想研究的什么呢？打算怎樣研究呢？可以同桌之間研究，可以四個人研究，也可以和在座的老師研究。（時間約5分到8分）如果想要研究的問題多，怕忘可以用筆記一下。師：研究的怎么樣，打算怎么研究，注意在這

24、同學(xué)說研究問題時大家一定要注意聽，你所提的問題不要和這個同學(xué)說的一樣，看誰聽得認(rèn)真，問題提得多。預(yù)設(shè)：早餐是什么，早餐幾點吃比較合適，吃早餐用多長時間比較合適，早餐怎樣吃才算有營養(yǎng)等。若學(xué)生的問題提得不夠充分，可進行分組討論。教師適時寫于黑板上。師：剛才我們提了五個研究問題，同學(xué)們都有各自己的想法和打算，為了更好的完成我們的活動，我們可以寫一份活動計劃。你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法

25、，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？學(xué)生針對自己的想法提問，教師給與回答，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案。三、小結(jié)8、水生命之源教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果；2、學(xué)會制作交互式按鈕。3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激情引趣水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨

26、的重要問題。據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。我國水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁進行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。二網(wǎng)上搜索 整理資料師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：1、我國水資源會儲量及分布；2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水3、什么是水污染4、水污染的危害5、防治水污染的措施。7、外部鏈接網(wǎng)址：中華人民共和國水法中華人民共和國水汪防治法8、美麗的

27、海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）三、設(shè)計畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本p52的設(shè)計進行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。四、交流如何更全面地設(shè)計出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？第二課時一、直接導(dǎo)入今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。二、制作網(wǎng)頁1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；2、.動手制作。3、修飾網(wǎng)頁教師演示制作下面兩個內(nèi)容：a制作動態(tài)字幕后，嘗試使用web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。b制

28、作一個交互式按鈕建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。結(jié)論：交互式按鈕實際為frontpage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。三、欣賞優(yōu)秀作品。四、交流：交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。 9、膨脹與收縮教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能理解溫度的概念； 了解生活環(huán)境中常見的溫度值； 會用溫度計測量溫度。2、過程與方法 通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)； 通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法； 3、情感、態(tài)度與價值觀 通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

29、 實驗器材：燒杯三只，溫度計，體溫計，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水（每一組學(xué)生實驗桌上使用的器材） 演示器材：焦耳定律演示儀演示溫度計多媒體課件 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 1將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗“冷”的感覺。（調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）2接著，再喝一口飲用水師：有什么感覺？生：冷，熱。師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示） 3三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進行“冷”“熱”的體驗： a把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感受 b把右手放入足夠熱的水中，再放

30、到自來水中，說出自己的感受師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢？生：看來人的感覺是不可靠的。師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？用科學(xué)武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)！讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)！ 2、 層層遞進，學(xué)習(xí)新知 3、 1實驗演示，了解原理 師：對于溫度計，同學(xué)們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學(xué)們看一個小實驗：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示實驗的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化）這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學(xué)期我們會詳細的學(xué)習(xí)的，今天

31、我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化！生：液面上升了。師：停止加熱，繼續(xù)觀察。生：液面下降。師：平時，你觀察到過類似的現(xiàn)象嗎？生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。師：很好！這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱熱脹冷縮 溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。 （多媒體顯示）多媒體展示各種各樣的溫度計。 10、連通器教學(xué)目標(biāo)1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2. 能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。課時 2課時教學(xué)實施一、課前

32、準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2. 教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。二、課堂教學(xué)1. 引導(dǎo)階段交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2. 發(fā)展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼

33、，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？3. 收拾與整理要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展 尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。 11、茶葉活動目標(biāo): 、 1、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。 2、觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。 3、在活動中獲得愉快的情感體驗。 活動準(zhǔn)備: 1、各種甜飲料、干茶葉。 2、錄相帶、磁帶各一。 活動過程: 1、品嘗飲料 請談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。 2、討論:喝茶有什么好處。 3、觀察比較各種茶葉的顏色形狀有

34、什么不同。 4、討論茶葉是從哪里來的。 5、錄像 討論:你從錄像里看到什么、知道什么。 6、茶葉泡水后會有哪些變化呢? 7、律動: 采茶舞 活動延伸關(guān)于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。12、發(fā)明與發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。2. 能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。我們知道通常我們的抽屜里會發(fā)現(xiàn)一些舊電池，但是我們也不知道還有沒有電，如果放進用電器來檢驗很麻煩而且無法知道它電剩余量。所以，你可以做一個小驗電器。 方法簡單如下：1.使用一個小燈泡，很小的那

35、種（像掛墜或玩具燈上的，五金店都有賣）。然后用兩根細漆包線分別連接燈上。兩根線的另一端分別用于接你要檢驗的電池的正負(fù)極。根據(jù)小燈泡的亮度，就可以判斷電池的電量了。2.拿把破雨傘，把布拆掉，拿一條電線，一頭接電視或收音機，一頭接到傘上面，就是一個好好的信號接受器。你想專業(yè)一點就在傘上面多繞幾圈鐵絲就行了。這是最省錢，快捷的方法，只是有點搞笑。 3.將一根火柴和一根縫被的大針并在一起，用包香煙的鋁箔將它們緊緊地包裹起來，再將有火柴頭的一端的鋁箔彎折過來密封捻緊。然后在靠近尾部的地方裝上定向尾翼，把針拔出，就成了一個很簡單的反沖火箭。 實驗時，把小火箭放在鐵絲架上，點燃一根火柴，對準(zhǔn)鋁箔筒包有火柴頭

36、的部位加熱。當(dāng)溫度升高到火柴頭的燃點時，箔里的火柴匣被點燃，使周圍的空氣急劇膨脹，氣體從尾口高速噴出。由于反沖作用，火箭筒便從架上向前飛了出去。 如果在鋁箔中包兩根頭對頭放置的火柴，兩端都不封閉。將它放在上，從中部加熱。當(dāng)筒內(nèi)火柴點燃后，氣體從兩頭噴出，鋁箔筒仍停留在架上，從而說明了系統(tǒng)的動量守恒.4.把兩個同樣的量角器在圓心處鉚合并能靈活轉(zhuǎn)動，把上面的量角器沿右端挫一個長l厘米的缺口,量角時，讓它的張開與待測角的兩條邊重合，缺口所指示的刻度就是這個角的度數(shù);畫角時，先將缺口對準(zhǔn)規(guī)定刻度，再沿張開處畫兩條射線就完成了。這種量角器還能測立體物(如螺帽)的角度。 因這種量角器使用時形似剪刀，我們把

37、它叫“剪刀式量角器”。 5.我把我同學(xué)當(dāng)年的小制作推薦給你吧。 他做的是個電子小天平模型，注意，這是個模型，只能稱量很輕的物體，比如說兩個小紙屑。制作需要的材料是：一塊木板（最好薄一點，不要太大），一個墊圈，曲別針，錐子，電烙鐵，幾根導(dǎo)線，兩個發(fā)光二極管，一節(jié)電池。這些材料都很好找，發(fā)光二極管如果沒有的話可以去電子市場買到，很便宜的。 制作過程是這樣的：在木板中間用錐子轉(zhuǎn)一個小孔，將一個曲別針彎成勾形，與木板垂直的通過小孔固定在木板上，勾上能掛住墊圈就可以。然后取兩枚曲別針，將其一半拉直，只保留一個拐彎，實際上拉直的部分就是天平的臂，剩下彎曲的部分就是托盤。另一個曲別針也做同樣的操作。然后將兩枚曲別針和墊圈焊在一起，墊圈在中間，曲別針要成一條直線。然后將墊圈掛到勾上，調(diào)整勾與木板的距離，大約3mm即可。然后在兩個托盤下固定兩枚曲別針，曲別針