2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)教案 新人教版

1、素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第19課 俄國(guó)教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：了解19世紀(jì)中期俄國(guó)農(nóng)奴制對(duì)俄國(guó)資本主義發(fā)展的阻礙及廢除農(nóng)奴制改革的各項(xiàng)措施；知道幕府統(tǒng)治面臨的各方面危機(jī)和明治維新的具體內(nèi)容及歷史作用。2過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生討論俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩次改革的資本主義性質(zhì)，以及改革對(duì)俄日兩國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步作用，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的創(chuàng)新精神和與時(shí)俱進(jìn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：俄國(guó)、日本兩國(guó)改革的內(nèi)容和作用。教學(xué)難

2、點(diǎn)：分析俄國(guó)1861年改革的進(jìn)步性和局限性教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、溫故互查 簡(jiǎn)述南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、性質(zhì)和作用。二、設(shè)問導(dǎo)讀（一）俄國(guó)廢除農(nóng)奴制改革 1、原因：農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國(guó)資本主義工業(yè)的發(fā)展。農(nóng)奴暴動(dòng)嚴(yán)重威脅著沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。2、目的：擺脫農(nóng)奴制危機(jī)，維護(hù)貴族、地主的利益，緩和階級(jí)矛盾。3、內(nèi)容：1861年沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制法令。農(nóng)奴在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。3、性質(zhì) ：是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。 4、影響：農(nóng)奴制的廢除有利于資本主義的發(fā)展。這次改革雖

3、然留下了大量封建殘余，但加快了俄國(guó)資本主義的發(fā)展。是俄國(guó)近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 二、日本明治維新 1、內(nèi)容：政治方面：“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán)。 經(jīng)濟(jì)方面：允許土地買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè)。 社會(huì)生活方面：提倡“文明開化”，即向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。 2、性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革 3、意義：使日本從一個(gè)閉關(guān)鎖國(guó)的封建國(guó)家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國(guó)家； 擺脫了淪為半殖民地國(guó)家的命運(yùn)，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 日本強(qiáng)大后走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的軍國(guó)主義道路。 三、合作探究：1結(jié)合教材P121“活動(dòng)與探究”對(duì)比日本明治維新與中國(guó)的戊戌變法為什么一個(gè)成功，一個(gè)失??？2比較俄國(guó)1861年改革和

4、日本明治維新的異同點(diǎn)。不同點(diǎn)： 、背景不同：俄國(guó)：A、19世紀(jì)中期，資本主義工業(yè)在俄國(guó)緩慢發(fā)展，使用機(jī)器生產(chǎn)的工廠開始代替手工工場(chǎng)，而農(nóng)奴制已成為俄國(guó)資本主義發(fā)展的嚴(yán)重障礙。 B、農(nóng)奴處境日益惡化，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊地發(fā)展起來(lái)。貴族地主統(tǒng)治岌岌可危，沙皇亞歷山大二世在走投無(wú)路的情況下，決定廢除農(nóng)奴制。 素材和資料部分來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系文庫(kù)作刪除處理！日本：A、19世紀(jì)中期的日本，仍然是一個(gè)閉關(guān)自守、封建落后的國(guó)家，實(shí)際權(quán)力掌握在世襲的將軍手里天皇只是傀儡。農(nóng)民生活悲慘，反抗斗爭(zhēng)此起彼伏，1837年大鹽平八郎領(lǐng)導(dǎo)的大阪農(nóng)民起義就是一個(gè)典型。 B、資本主義已有一定的發(fā)展，西南部大名和

5、商人、資本家接近，不滿幕府統(tǒng)治，要求改變現(xiàn)狀。而商人、資本家及新興地主成為一種政治力量，要求擺脫封建束縛，取得政治上的統(tǒng)治權(quán)。加之武士的生活狀況惡化，已由封建社會(huì)的支柱變?yōu)榉茨桓牧α俊?C、民族危機(jī)嚴(yán)重，幕府引狼入室，遭到美、英、法、俄等國(guó)侵略，激起了各階層人民的憤怒。內(nèi)外因的結(jié)合促進(jìn)了幕府危機(jī)的總爆發(fā)，1868年幕府統(tǒng)治被推翻，明治政府進(jìn)行了改革。 、目的不同：俄國(guó)農(nóng)奴制改革是由沙皇亞歷山大二世為防止人民革命運(yùn)動(dòng)，維護(hù)自己的統(tǒng)治，迫不得已而進(jìn)行改革。而日本明治維新則是為了發(fā)展資本主義，擺脫外來(lái)的壓迫而進(jìn)行改革。 相同點(diǎn)： 時(shí)代相同：都發(fā)生在19世紀(jì)中期的“自由的”資本主義發(fā)展階段。 性質(zhì)相

6、同：都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。 結(jié)果相同：都走上了資本主義發(fā)展的道路，改革都不徹底，兩國(guó)都保留了大量的封 四、自我檢測(cè)：1、農(nóng)奴制改革是俄國(guó)歷史發(fā)展的重要里程碑，下列屬于這次改革內(nèi)容的是（ A ） A、廢除農(nóng)奴制 B、廢除君主制度 C、廢除貴族世襲制 D、廢藩置縣2下列關(guān)于俄國(guó)農(nóng)奴制改革的內(nèi)容，表述不正確的是（ D ）A、農(nóng)奴在法律上成為自由人 B、地主不許買賣農(nóng)奴 C、地主不許干涉農(nóng)奴的生活 D、 農(nóng)奴可以無(wú)償?shù)玫揭粔K份地3、19世紀(jì)中期，侵略日本的資本主義首先是（ C ）A、英國(guó) B、法國(guó) C 、美國(guó) D、俄國(guó)4、日本走上資本主義道路是通過（ C ） A、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng) B、大化改新 C

7、、明治維新 D、南北戰(zhàn)爭(zhēng)5、下列國(guó)家走上資本主義道路的方式不同于其他三國(guó)是（ C ）A、英國(guó) B、美國(guó) C、日本 D、法國(guó)6、日本明治維新與俄國(guó)1861年改革的不同點(diǎn)是（ C ）A 、都是自上而下的改革 B、都走上了資本主義道路C、 擺脫了嚴(yán)重的民族危機(jī) D、 改革不徹底，保留了大量的封建殘余五、拓展探究：閱讀下列材料，回答問題：（課時(shí)掌控P44第21題）有學(xué)者認(rèn)為：19世紀(jì)中期以前，日本仍是一個(gè)封閉落后的國(guó)家，明治維新使它絕處逢生。19世紀(jì)末期，中國(guó)民掀起了一場(chǎng)救亡圖存的戊戌變法運(yùn)動(dòng)，結(jié)果卻失敗了。（1）19世紀(jì)中期，日本出現(xiàn)了哪些危機(jī)？（2）為了擺脫危機(jī)，明治天皇實(shí)行了一系列的改革措施，其中尋一措施具有明顯的資本主義性質(zhì)？（3）這一系列改革措施為人類留下了很多成功經(jīng)驗(yàn)，最值得中國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)是什么？（4）明治維新使日本絕處逢生，戊戌變法在中國(guó)為什么失??？素材和資料部