§6.1.2從種到界

1、由蓮山課件提供 資源全部免費人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案課 題6.1.2 從種到界課 型新 授學習目標知識目標：1.說出生物分類的七個等級2.概述生物分類的依據(jù)和意義能力目標：能將物種引入不同等級的分類單位情感目標：1.通過學習分類知識，認識個性與性的關系；2.通過閱讀林奈的事跡，培養(yǎng)不畏艱難和實現(xiàn)人生價值而奮斗不止的毅力重 點1.說出生物分類的七個等級； 2.概述生物分類的依據(jù)和意義。學 習 過 程一、溫故知新： 1.什么叫生物分類？ 2.分類的主要依據(jù)是什么?二、預習檢測：1.科學家將生物分成 、 和其他幾個界。每個界又分又被分為六個更小的等級。生物分類的七個等級

2、由大到小依次是：。2.是最基本的分類單位，的親緣關系最密切。3.馬這個物種，在分類上屬于_界_ 門_ 亞門_綱_目_科_屬_種。4.桃在分類上隸屬于 界 門 亞門 綱 目 科 屬 種。三、自主學習，合作探究：閱讀p8588教材內(nèi)容，組內(nèi)同學討論、研究共同理解、完成下列問題： 1.最基本的分類單位是_，分類單位由小到大依次是_ ，若有亞科這一單位，其位置應在_和_之間。2.一個物種便是一種生物，這種說法正確嗎？為什么？3.分類的規(guī)律：分類的單位越大，生物種類越 ，共同特征越 ，親緣關系越 ；反之分類的單位越小，生物種類越 ，共同特征越 ，親緣關系越 。4對生物進行分類什么意義？5.植物園內(nèi)植物上

3、掛的標牌上的拉丁文寫的是該植物的_和_。四、成果展示，統(tǒng)一觀點：學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。五、歸航拾貝：1.本節(jié)課你的收獲是：2. 教師小結：六、課堂反饋檢測：1.下列選項中生物共同特征較多的是（ ）a.種子植物門 b.薔薇目 c.百合科 d.單子葉植物綱2.下列哪一個分類單位不能包括“桃”這種植物？（ ）a.被子植物亞門 b.桃屬 c.薔薇科 d.雙子葉植物綱3.下列與馬親緣最遠的是（ ）a.海馬 b.鯨 c.牛 d.驢4.提出生物命名法雙名法的是（ ）a.達爾文 b.李時珍 c.袁隆平 d.林奈5.有關分類單位的敘述，正確的是（ ）a.分類單位越大，所

4、包含的生物種類越少 b.分類單位越小，所包含生物間的共同特征越多 c.分類單位越大，生物親緣關系越近 d.分類單位大小，與所包含生物的共同特征多少無關6.在公園內(nèi)，?？煽吹侥承┲参锷蠏熘鴺伺?，上面寫著該植物的（ ）a.屬名，種名 b.科名，種名 c.界名、種名 d.科名、屬名7.在生物分類的等級單位中，最大和最小的分類單位分別是（ ）a.門 界 b.界 科 c.綱 種 d.界 種8.生物分類就是依據(jù)某一標準將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結構歸為一類。下圖是將7種生物或結構分為a、b、c三類的示意，據(jù)圖回答：（1）圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為a類，其依據(jù)是它們都是單細胞生物。請你寫出圖中b類和c類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細胞歸為b類的依w w w .x k b 1.c o m據(jù)是 。將除病毒以外的其它6項歸為c類的依據(jù)是 。（2）魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類與原生動物、腔腸動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物相比，它們的本質(zhì)區(qū)別在于前者 。（3）青蛙與鯽魚、蛇、家鴿、家兔相比，在發(fā)育上的不同點表現(xiàn)在 。學習評價自 我 評 價小