試論學生文化素質培養(yǎng)在高等職業(yè)教育中的重要性

1、試論學生文化素質培養(yǎng)在高等職業(yè)教育中的重要性 周 利 興摘要：文化素質既是職業(yè)素質的重要內容，也是綜合素質的基本內容。學生的文化素質在學生的職業(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展中具有重要的作用。對學生文化素質的培育對高等職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的作用，學生文化素質培養(yǎng)在高等職業(yè)教育中的重要性表現在：文化素質培養(yǎng)是完善學生知識結構的基本途徑；文化素質培養(yǎng)提高學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的重要途徑；文化素質培養(yǎng)是學生職業(yè)技能形成的基礎與前提；文化素質培養(yǎng)是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的保障。關鍵詞 文化素質培養(yǎng) 高等職業(yè)教育 重要性對學生進行文化教育，培養(yǎng)學生的文化素質，是各級各類學校面臨的一個共同的任務。我國的高等職

2、業(yè)教育在發(fā)展過程中形成了“能力本位、就業(yè)導向的高職教育理念”，（1）重視學生職業(yè)技能和就業(yè)能力的培養(yǎng)，這對形成高職院校的辦學特色起了重要的作用。但學生的文化素質在學生職業(yè)技能和就業(yè)能力的形成中，在學生的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，對學生文化素質的培育，在高等職業(yè)教育的發(fā)展中具有重要的作用。一、文化素質培養(yǎng)是完善學生知識結構的基本途徑高等職業(yè)院校從培養(yǎng)目標上看，是要把學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義建設生產和服務第一線的高素質的勞動者。作為高素質的勞動者，必須形成一個合理的、相對完備的知識結構。只有具備了一個合理的、相對完備的知識結構，才能適應現代社會對勞動者知識結構的要求；才能適應現代生產和服務對

3、勞動者知識結構的要求；才能適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)對勞動者知識結構的要求。合理的、相對完備的知識結構，不僅能夠提高學生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，而且能夠為學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供基本知識的保障。合理的、相對完備的知識結構不僅包含了學生的專業(yè)知識，還包括了基本的自然知識、社會自然和文化知識。從文化知識的角度看，基本的文化知識主要包括文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的知識。對學生進行文化教育，培養(yǎng)學生的文化素質，就是要通過對學生進行文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，提高學生的文化品位、文化視野、審美情趣、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神。通過文化知識的學習、文化環(huán)境的熏陶、文化活動和社會

4、實踐活動的鍛煉、人文精神的感染，使學生掌握最基本的文化知識，使他們能夠汲取當代先進文化的精髓來豐富完善自己。這樣，高職學生的知識結構會更合理、視野會更開闊、思維會各活躍，觀察和發(fā)現問題的能力會更強，為學生在學校學好專業(yè)知識和技能，提高學生的職業(yè)能力，并為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的文化基礎和深厚的歷史文化低蘊，有利于把學生培養(yǎng)成為基礎扎實、知識面寬、職業(yè)能力強的高素質的優(yōu)秀人才。從當前高職學生的實際看，我國的高等職業(yè)院校絕大部分招收的是專科層次的學生，在高等教育大眾化的背景下，高考的錄取率比較高，絕大部分省（區(qū)）市高考的錄取率都在90%以上。在這樣的背景下，進入高等職業(yè)院校學習的學生，相當大

5、的一部分在文化知識方面是比較薄弱的，基本的表現就是學生基本的文化知識缺乏，人文素質不高。這一問題的存在，不僅會影響到學生綜合素質的提高，而且在很大程度上影響到了學生專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的掌握，影響到了學生就業(yè)能力的提高，從長遠來看，影響到了學生的職業(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展。要把學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義建設生產和服務第一線的高素質的勞動者，實現高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，必須對學生進行文化教育，完善學生的知識結構，提高學生的文化素質，為學生職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的提高奠定文化知識基礎。高職學生文化知識的增加，文化素質的提高有許多途徑和方法，其中，對學生進行文化知識的教育，是增加學生文化知

6、識，提高學生文化素質的重要途徑和基本的方法，因為學校對學生進行文化知識的教育具有系統性、連續(xù)性和對學習結果檢查和考核的特點。這三個特點保證了高等職業(yè)院校對學生進行文化知識教育在實際效果方面比其它途徑和方法更有效，它能夠根據高職學生在文化知識和文化素質方面的缺陷有針對性的進行系統的、連續(xù)的教育，并通過引導、檢查、考核等方法鞏固、提高教育的效果。在這樣一個連續(xù)的過程中，學生的文化知識就會得到增加，知識結構就會得到改善，人文素質會在一定程度上得到相應的提高。二、文化素質培養(yǎng)提高學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的重要途徑文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)不僅是現代社會合格公民的必備素質，也是現代社會中高素質勞動者必須具備的基本

7、素質。對于服務行業(yè)的勞動者而言，文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)還是職業(yè)素質的重要內容，對做好服務工作，提高服務的質量，具有重要的作用。提高學生的文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)，是提高學生綜合素質和職業(yè)能力，實現高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的有效的途徑和方法。學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的提高，既需要有相關的知識作為基礎，也需要環(huán)境的熏陶和學生個人的修養(yǎng)。對于高等職業(yè)院校的學生而言，系統連續(xù)的文化教育和文化素質培養(yǎng)是提高學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的重要途徑，因為：第一，學校文化教育系統性的特點能夠為學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的提高提供基本文化知識的保證。學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的提高，需要有系統全面的文化知識作為基礎。學生掌握了基本的文化知識

8、，了解了文化的特點、基本的內涵和要求，認識和了解了新時期先進文化的基本內容和要求，才能通過環(huán)境熏陶和個人修養(yǎng)形成文化素養(yǎng)。學生文明素養(yǎng)的形成同樣如此，首先要學習和掌握文明禮貌的基本內容和要求，認識和了解各種場合禮儀規(guī)范的基本內容和要求，知道應該怎樣做，在此基礎上才能通過環(huán)境熏陶和個人修養(yǎng)形成文明素養(yǎng)。高等職業(yè)院校對學生進行文化教育和文化素質培養(yǎng)，能夠根據學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)形成的需要，有選擇的、系統的、全面的、連續(xù)的對學生進行相關文化知識、禮儀知識的教育，為學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的提高提供基本文化知識的保證。第二，高等職業(yè)院校對學生進行文化教育和文化素質培養(yǎng)，會在學校形成良好的校園文化氛圍。

9、學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的提高，不僅需要有相關的文化知識、禮儀知識作基礎，而且還需要有環(huán)境的熏陶，離開了濃厚文化氛圍和良好環(huán)境的熏陶，學生的學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)也很難得到提高。高等職業(yè)院校對學生進行文化教育和文化素質培養(yǎng)，會在學校內部營造出濃厚的文化氛圍，會在校園中形成良好的文化環(huán)境和文明環(huán)境。學生在這樣的氛圍和環(huán)境中學習、生活，在潛移默化的過程中，其文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)就會得到一定程度的提高。高等職業(yè)院校在對學生進行文化教育和文化素質培養(yǎng)中，要注意在學校內部營造出濃厚的文化氛圍，要注意在校園內部形成良好的文化環(huán)境和文明環(huán)境，用氛圍和環(huán)境去影響學生，去感染學生。第三，高等職業(yè)院校對學生進行文化教

10、育和文化素質培養(yǎng)，會在一定程度上提高學生個人修養(yǎng)的自覺性。學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的提高，除了以文化知識作為基礎，以良好環(huán)境的熏陶為條件，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是學生個人的修養(yǎng)。文化知識和良好的環(huán)境，是學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)提高的外在條件（外因），學生個人的修養(yǎng)是學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)提高的內在條件（內因）。文化知識和良好的環(huán)境只有通過學生個人的修養(yǎng)才能發(fā)揮在學生文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)提高中的作用。在高等職業(yè)院校對學生進行文化教育和文化素質培養(yǎng)，必然會涉及到個人修養(yǎng)方面的知識。學生通過個人修養(yǎng)方面知識的學習，會在一定程度上提高學生對個人修養(yǎng)重要性的認識，增強學生個人修養(yǎng)的自覺性，并會掌握個人修養(yǎng)的正確

11、方法。這對學生把文化知識、禮儀規(guī)范的要求內化為基本的品質、氣質，提高自身的文化素養(yǎng)和文明素養(yǎng)，會起到重要的作用。三、文化素質培養(yǎng)是學生職業(yè)技能形成的基礎與前提高等職業(yè)教育以培養(yǎng)中國特色社會主義建設生產和服務第一線的高素質的勞動者為目標，高素質的勞動者應該具備比較高的職業(yè)技能，應該是一種高技能的勞動者。所以，高等職業(yè)教育在發(fā)展中形成了能力本位的教育理念，以培養(yǎng)高技能的勞動者作為辦學的基本目標。以培養(yǎng)高技能的人才為教育的目標，既是高等職業(yè)教育和普通高等教育的主要區(qū)別所在，也是高等職業(yè)教育最鮮明的辦學特色。學生的職業(yè)技能主要是通過訓練獲得的，但是，任何一種職業(yè)技能的培養(yǎng)、發(fā)展和提高都是建立在一定的文

12、化基礎之上。高素質的技能型人才要掌握現代化的生產管理和服務技術，首先需要具備扎實的專業(yè)理論基礎知識和基本的文化知識，進而掌握運用知識解決生產和服務中實際問題的方法，在此基礎上，才能形成閑熟的職業(yè)技能。一個缺乏基本文化知識和文化素養(yǎng)的人是很難成為一個高素質的技能型人才的?；镜奈幕R和文化素養(yǎng)是學生職業(yè)技能形成的基礎與前提，因為：一是基本的文化知識和文化素養(yǎng)可以提高學生認識事物的能力，而學生認識事物的能力是學生職業(yè)技能形成的重要前提，學生認識事物的能力較強，就容易在認識事物的基礎上找到解決問題的方法，對學生職業(yè)技能的形成起到積極的促進作用；二是基本的文化知識和文化素養(yǎng)可以提高學生的理解能力。職

13、業(yè)技能需要在對相關知識和原理理解的基礎上才能形成，才能得到鞏固。學生對一種職業(yè)技能，只知道怎樣做，不知道為什么要這樣做，即我們通常所說法的“知其然，不知其所以然”，學生是不可能真正掌握這一種職業(yè)技能的。對學生進行文化教育，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，可以提高學生的理解能力，有助于學生在理解的基礎上更好、更牢固的掌握職業(yè)技能；三是基本的文化知識和文化素養(yǎng)可以提高學生的創(chuàng)新能力。現代社會是一個創(chuàng)新型的社會，任何一種職業(yè)技能都需要在創(chuàng)新中發(fā)展。對于高等職業(yè)教育而言，要把學生培養(yǎng)成為高素質的技能型人才，不僅要求學生要掌握本專業(yè)基本的職業(yè)技能，而且要求學生能夠在今后工作的實踐中有所創(chuàng)新、有所發(fā)展。對學生進行文化

14、教育，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新能力，有助于學生在今后工作的實踐中對職業(yè)技能的創(chuàng)新和發(fā)展；四是基本的文化知識和文化素養(yǎng)可以拓寬學生的視野，啟發(fā)學生的思維。學生職業(yè)技能的形成和發(fā)展，不僅需要對事物的認識和對專業(yè)知識的理解，還需要有開闊的視野，有敏捷的思維。學生的視野不開闊，思維不敏捷，對職業(yè)技能的掌握也是不穩(wěn)定的。對學生進行文化教育，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，有利于拓寬學生的視野，啟發(fā)學生的思維，使學生更好的掌握職業(yè)技能。高等職業(yè)院校要實現把學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義建設生產和服務第一線的高素質勞動者的目標，就要開展文化教育，培養(yǎng)學生的文化素質，不斷提高學生從業(yè)的基本素質，拓寬學生的知識面，

15、增強學生的職業(yè)學習能力，為職業(yè)技能的培養(yǎng)和形成奠定堅實的文化素質基礎。四、文化素質培養(yǎng)是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的保障科學發(fā)展觀提出了以人為本的思想，以人為本強調發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。對于教育事業(yè)而言，以人為本就是以學生為本。以學生為本，不僅要求我們要關心學生的全面發(fā)展，而且要求我們要關心學生的可持續(xù)發(fā)展，為學生今后的職業(yè)發(fā)展、事業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展打好基礎。特別是在現代社會中，科學技術的發(fā)展日新月異，科技更新的速度在不斷加快，人才市場的競爭也日益激烈，而且，在學科交叉、行業(yè)融合的背景下，人才的標準處在動態(tài)之中，不斷的在發(fā)生改變。未來國家需要的技能型人才需要具備較快適應科技

16、更新和崗位轉換的能力。用人單位在招聘員工時，不僅注重畢業(yè)生的專業(yè)知識和職業(yè)技能，而且更加注重畢業(yè)生是否具有較高的文化素養(yǎng)、健全的人格、較強的社會適應能力和持續(xù)學習能力。高等職業(yè)院校開展文化教育，培養(yǎng)學生的文化素質，是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的保障，表現在：第一，文化知識和文化素質是學生綜合素質提高的文化基礎。學生的可持續(xù)發(fā)展能力從某種角度看取決于學生的綜合素質，在一般的情況下，學生的綜合素質越高，學生可持續(xù)發(fā)展的能力就越強，提高學生的綜合素質是提高學生可持續(xù)發(fā)展能力的重要途徑。學生綜合素質的提高，是需要以一定的文化知識和文化素質作為基礎的。學生缺乏基本的文化知識和文化素質，會在認識事物，理解問題

17、等方面形成一些障礙，不僅會影響到學生職業(yè)技能的形成，而且會影響到學生綜合素質的提高和可持續(xù)發(fā)展能力的增強。第二，文化知識和文化素質是學生學習能力提高的文化基礎。在現代社會中，知識、技術、技能更新的速度在不斷的加快。高技能的勞動者要適應這一變化，不被時代的發(fā)展所淘汰，必須不斷更新自己的知識和技能。這就需要高技能的勞動者必須具備較強的學習能力。個人學習能力的提高受到很多因素的影響，其中，基本的文化知識是學習能力提高的文化基礎，不掌握基本的文化知識，不具備一定的文化素質，學習能力是不可能得到提高的。對學生進行文化教育，培養(yǎng)學生的文化素質，增強學生的文化基礎，是提高學生學習能力，進而提高學生可持續(xù)發(fā)展

18、能力的有效途徑。第三，文化知識和文化素質是學生適應社會能力提高的素質基礎。學生畢業(yè)以后，最終要走入社會、融入社會，才能真正成為中國特色社會主義生產和服務第一線的高素質的技能型人才。學生的可持續(xù)發(fā)展能力，在一定程度上取決于學生融入社會的能力，而且學生融入社會的能力，與學生的文化知識和文化素質有著直接的關系。文化知識和文化素質有助于提高學生的溝通、交流的能力，有助于學生形成寬容、真誠等基本的品質。這對提高學生融入社會的能力，進而提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力無疑會起到積極的作用。第四，文化知識和文化素質是學生今后接受更高層次的教育和終身學習的文化和素質基礎。在現代社會中，社會和企業(yè)對勞動者學歷的要求越來

19、越高，高等職業(yè)院校的學生，畢業(yè)以后，存在一個接受更高層次的教育，繼續(xù)提高學歷的問題。另外，現代社會知識和技術更新的加快，對勞動者提出了終身學習的要求，才能適應經濟社會發(fā)展的需要。接受更高層次的教育和終身學習都需要有豐富的文化知識和較高的文化素質。對學生進行文化教育，培養(yǎng)學生的文化素質，增強學生的文化基礎，是學生今后接受更高層次的教育和終身學習的文化和素質基礎，學生接受了更高層次的教育，養(yǎng)成了終身學習的習慣，必然會提高學生的可持續(xù)發(fā)展能力。參考文獻： 劉洪一文化育人與技能型人才培養(yǎng)【m】文化育人第36頁北京商務印書館2012年作者簡介周利興，男，漢族，云南昆明人，云南旅游職業(yè)學院科研處處長、 高

20、級講師， 云南省職業(yè)院校德育研究會秘書長，主要從事高校政治理論課教學和政治理論研究 （650221）畢業(yè)論文答辯開場白尊敬的主持人、評委老師：早上好，我是09春行政管理本科的學生xxx。我的畢業(yè)論文題目是論我國城市公共物品及其供給，指導老師是xxx老師。我的論文從確定題目、擬定提綱到完成初稿、二稿、三稿到最后的定稿，得到了x老師的精心指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間內完成了論文的寫作。不論今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。隨著全球經濟一體化的突飛猛進,國家之間的經濟界限漸趨模糊,但卻使國家次級的經濟形式城市經濟的重要性日漸突出起來,城市之間的競爭正成為國家之間競爭的重要依托。世界各國(地區(qū))政府都正積極致力于培育和提高城市競爭力,而城市公共物品的供給則是推動城市競爭力提高的重要因素,城市公共物品的供給理所當