人音版小學(xué)音樂四年級下冊音樂欣賞課《打字機》教案

1、典型案例 胡文毓音樂欣賞課：打字機教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂打字機教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：在聽聽、說說、唱唱、演演中初步感知并掌握附點音符。在欣賞的過程中能逐步注意節(jié)奏、力度、速度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。能力目標(biāo)：欣賞管弦樂打字機，感受樂曲充滿活力、形象的旋律、歡樂輕松的情緒以及跳躍、絢麗的色彩。并從中獲得樂趣，熱愛音樂。情感目標(biāo)：感受“管弦樂”這種音樂表現(xiàn)形式，能感知、辨別樂曲主題，理解、聯(lián)想音樂形象，并創(chuàng)作表演。教學(xué)重點：欣賞管弦樂打字機，初步了解“管弦樂”這一音樂表現(xiàn)形式，感受樂曲鮮明的音樂形象、活潑跳躍的旋律主題。教學(xué)難點：欣賞音樂，展開想象并按能力與愛好表現(xiàn)、創(chuàng)造樂曲描繪的情景。

2、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、碰鈴、雙響筒、沙球課時安排：一課時教學(xué)過程：一、 啟1、師生問好2、游戲激趣（師：同學(xué)們，生活中有各種聲音，有時我們光靠耳朵就能判斷出這是什么聲，大家說能不能？那就先做個游戲開始我們今天的音樂之旅吧！如果同學(xué)答對了，大家拍手鼓勵好嗎？）3、 播放動畫聲音（師：接下來老師播放一個聲音片段，你還能聽出這是在干什么嗎？）二、 承（一） 聽a段（如學(xué)生聽不出來：聽不出來了吧，讓我來告訴你！如學(xué)生能聽出：對了，你瞧，這是打字員在打字呢?。?1、 放動畫視頻2、了解打字機：我們現(xiàn)在所使用的電腦是在20世紀(jì)才發(fā)明的。那么在19世紀(jì)的美國，辦公室辦事員一統(tǒng)天下，他們坐在高級寫字臺旁，用

3、手費勁地寫著各種東西，訂貨單、發(fā)貨清單、商務(wù)信函和報表等等，全都是用筆蘸墨水一筆一劃寫的。該如何處理這些繁重的辦公事務(wù)呢？于是，人們發(fā)明了打字機。（出示打字機圖片）3、回憶一下剛才你聽到了哪些聲音？（打字聲、自動鈴聲、倒機聲）師：老式打字機完全是手動的。你在鍵盤上敲擊，該按鍵所對應(yīng)的自模就會打擊到色帶上出現(xiàn)字，每次字符的敲擊，打字機都會把紙往左移動，當(dāng)一行快打完時就會有一個自動鈴聲提醒你，然后你把曲棍倒過去，新的一行繼續(xù)打。3、 再聽a段：師：讓我們帶上音樂的耳朵，再用心傾聽這段音樂，想想自動鈴聲出現(xiàn)幾次？請同學(xué)們用數(shù)拍子的方法找找鈴聲分別出現(xiàn)在第幾拍上？ （說說：前三次都是出現(xiàn)在第7拍上，第

4、四次在第11拍上）5、唱唱：超大打字機打啊打，打出來一串漂亮的字符。（出示a段主旋律曲譜）師范唱、學(xué)生試唱、師生加快速度再唱6、還有三行分別表示什么呢？讓我們來打一下節(jié)奏。如果用你的身體樂隊表示，分別用什么聲音？學(xué)生分組模擬，教師唱主旋律，師生合作7、演演：老師手里有三種打擊樂器：響板、碰鈴、沙錘。你能給他們分分工嗎？（請生上臺演示）（二）、聽b段師：打了這么長時間的字，你們累嗎？想不想休息一下？音樂家安排了一段音樂。1、你聽，這時候音樂發(fā)生了什么變化？（節(jié)奏慢了，句子短了）為什么會有這種效果呢？（出現(xiàn)了好多休止符。正是由于這些休止符，才使樂曲顯得更加自由、跳躍。）2、劃劃：師劃旋律線，生劃旋

5、律線。3、唱唱：（出示b段旋律）師范唱，生試唱。5、演演師：想想，工作不再那么忙碌的，打字員稍微可以喘口氣了，他會做哪些事情呢？請大家把打字員工作輕松時得意的神態(tài)和動作表現(xiàn)出來。（三）、認識音樂家簡單了解管弦樂師：打字員的工作有緊張忙碌，也有休閑的時候，能把打字員的工作用音樂描述得如此惟妙惟肖的音樂家，大家想認識嗎？出示音樂家簡介（四）、聽第三部分師：整首管弦樂在快速平穩(wěn)的a段和旋律鮮明的b后就結(jié)束了嗎？你猜猜，偉大的音樂家安德森接下來又會安排什么樣的音樂呢？（放第三部分）（第三部分是第一部分的再現(xiàn)。）（五）、聽全曲，表演師：音樂家用音樂生動地描述了打字員的工作，讓我不禁對打字員的工作充滿了濃

6、厚的興趣。你們呢？好，現(xiàn)在，你們每位就是一名打字員，讓我們給遠方的朋友寫一封信吧！三、轉(zhuǎn)1、創(chuàng)編鈴聲師：同學(xué)們打字機有節(jié)奏的打字聲，鈴音，倒機聲，成就了這首偉大的管弦樂。做個有心人，你發(fā)現(xiàn)生活中，還有好多物品也能發(fā)出各種鈴聲？ 生：手機鈴聲、校園的鈴聲、自行車的鈴聲、八音盒的鈴聲、門鈴的鈴聲 師：同學(xué)們家的門鈴聲都是一樣的嗎？ 生：不是。 師：誰能來模仿一下你們家的門鈴聲？ 生： 師：你們家的門鈴聲真好聽，你們能不能為老師家也設(shè)計一段快樂的門鈴聲呀？ 生：好。 師：老師給你一個創(chuàng)作范圍，后兩小節(jié)已經(jīng)完整地寫好了，前兩小節(jié)的節(jié)奏也已經(jīng)有了，你只要添上音高就行了。有能力的小組也可以對一、二兩小節(jié)的節(jié)奏和歌詞自由創(chuàng)編，只要能與后面兩小節(jié)自然連接就行。（出示譜例） 3/4 到時每一位聽課老師都是我們的評委，評出優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組沒人將得到胡老師準(zhǔn)備的精美小禮物一份。小組合作教師走到學(xué)生中間進行指導(dǎo)分組匯報、全班唱一唱。師生共同評出創(chuàng)編最好的一組，獎勵四、總結(jié)：師：同學(xué)們，留意身邊的聲音，用心感受，生活中處處有音樂，把那些聲音用節(jié)奏記下來，用你們百分之九十九的汗水，加上百分之一的智慧，胡老師相信有一天我們班中也能出現(xiàn)幾位如安