人教版小學語文《鳥的天堂》教學實錄

1、鳥的天堂教學實錄紀寶玉教學實錄：師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺走進鳥的天堂，去領略那里神奇而壯觀的迷人景象。通過上節(jié)課的學習你們都有哪些收獲呢？生1：我了解各個生詞的意思。生2：明白了各個段落的段意。生3：我知道榕樹所在的位置。師：在哪呢？生3：廣東省新會縣天馬村。師：知道了它的位置，那有機會我們就可以到實地考察一番。還有什么收獲？生4：學到了許多詞語和句子。師：對于你的寫作會有很大的幫助，是嗎？非常棒！你們能夠將所學的知識象過電影一樣在腦中呈現(xiàn)一遍，這對今天的學習會有很大的幫助。在第二次預習當中大家又有了許多新的想法，鄭老師把它總結了一下，我們一起來看一看。（出示幻燈：1、有對字詞提出問題

2、的；2、也有對句子提出問題的；3、還有就表達方法提出問題的。）師：我想先問一下你為什么會提出這個問題呢？生：我發(fā)現(xiàn)課題鳥的天堂沒有加引號，可是在第九自然段卻加了引號。師：你讀書非常仔細。還有沒有其他同學也發(fā)現(xiàn)了這個問題？（有大部分同學舉手）非常好，認真讀書就會有新的發(fā)現(xiàn)。有個問題我覺得挺奇怪，你為什么有這個想法呢？生：因為文中的這里陽光照在水上、照在樹梢一切都顯得光明了，我覺得光明磊落很少用來形象亮饜。師：你覺得這里光明的用法有些特別是嗎？還有沒有其他同學也發(fā)現(xiàn)了這個問題？怪不得他的文章寫的這么好，大家應多向他學習，認真去體會作者用詞的與眾不同之處。師：在預習提綱中有的同學提出要仔細觀察榕樹，

3、觀察了嗎？生：我覺得鳥的天堂這棵榕樹有很多的特點，你看這棵樹非常的大，是鳥棲息的最好的地方。因為福州被稱為榕城肯定也是以榕樹的特點出名，我想看一下福州的榕樹與鳥的天堂的榕樹有什么區(qū)別。師：榕城之人應該對榕樹有更多的了解，那么你觀察之后了解了嗎？還有誰也觀察了榕樹呢？（生紛紛出示圖片福州的榕樹形態(tài)各異，人們把它稱作慈祥的老者。）生：我補充，福州的榕樹有著長長的胡須，粗粗的干，象一位年過花甲的老爺爺。師：非常好，你還能用上比喻，想象出是一個慈祥的老者。下面請你們想一想：1、這株榕樹正在茂盛的時期，巴金爺爺又是運用怎樣的語言文字來描繪榕樹生機盎然的美呢？2、用自己喜歡的方式自由朗讀課文的第二段，看看

4、作得是怎樣描寫榕樹的美。（生邊讀邊做記號）師：如果你是一只從遠方飛來的鳥兒，經過長途跋涉之后想找個地方安家會選擇這兒嗎？為什么？（生討論交流，各小組匯報）小組1：因為這有這么大的榕樹，而且這株大樹還有許多的樹干。小組2：這里還有許多的好鄰居。小組3：這里不受外人的打擾可以無拘無束的生活。小組4：我們找到了課文中的一處，我們想把它讀一讀。鮮鞘這里有樹、有土、有水鳥兒就到了人間的仙境。小組5：這里的環(huán)境很好，四面環(huán)水，榕樹的占地面積非常的大。師：你從哪些句子可以看出這里是一個風水寶地？生：我想請全組一齊來讀。（我們的船漸漸逼近榕樹）我從這里可以看出榕樹的占地面積非常的大，可以容納非常多的鳥，而且這

5、里的鄰居也非常好。師：他們抓住關鍵的語句，了解到這里的占地面積非常的大，想怎么住就怎么住非常的舒服。小組6：我補充，文中的第十二自然段（我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲）這句可以體現(xiàn)這里不但沒有危險，而且還有許多游人來觀光，有時興起還可以來一次免費的音樂會，真是又舒服又愜意。師：還可以聽音樂會，這確實是一個很愜意的地方。生：我們也想來讀課文的第七自然段。（小組集體讀）師：我想提一個小小的問題，他們讀得怎樣？能不能比他們讀得好？生：（齊）可以。（全班齊讀）生：這棵樹非常大，從資料上表明有三百多年的歷史。就象北京人喜歡住在古色古香的四合院一樣，我們也喜歡這株古老的榕樹。師：說得真好，尤

6、其是用上了古色古香這個詞，充滿了詩情畫意。還沒有其他的理由呢？生：我們也會選擇這時，不但可以自由的飛翔，還可以從樹與樹的空隙中看到外面的美麗景色。師：我也會選擇這里。生：我是鳥兒的攝影師，我拍攝了很多的照片，你看這里陽光充沛、空氣清新還有水。這是房子的內部結構，樹枝參差不齊。師：房子的滲水問題怎么辦？生：這是不可能的，從這里可以看出：樹葉非常茂盛師：這我也從這里感受到，樹葉一簇堆在另一簇上面，每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。誰也和我有同感？這樣吧，我們一起到鳥的天堂去看看吧?。úシ配浵駧煵逶挘耗銜x擇哪兒？和你的同伴商量一下，邊看邊做出選擇。）師：怎么樣？你們家的環(huán)境如何？生：（齊）好！師

7、：在這么美的環(huán)境中我們一同過上了幸福的生活。下面我們一起把文章的7、8兩段讀一讀。（學生朗讀七、八段。）我看到好多同學都情不自禁的飛了起來，同學們、鳥兒們想去認識一下你們的鄰居嗎？通過看錄像能不能介紹一下你們的鄰居呢？小組1：這就是我的鄰居畫眉鳥，他的歌聲真好聽，我每天都可以聽到他免費的歌聲。小組2：這位是我的鄰居喜鵲鳥，有時我不在的時候，他會幫我打掃衛(wèi)生。小組3：這位是我的鄰居黃鸝鳥，我不在的時候，他還會幫我煮煮飯呢？（黃鸝鳥：謝謝你的夸獎。）小組4：我的鄰居烏鴉先生別看他平時話多，但是他很熱心。（全組演讀）師：表演得怎樣？生：他們用上動作比較形象，但有些地方強調得不夠。到處都是鳥聲，到處都

8、是鳥影可以用鳥聲、鳥影進行對比。大的、小的、花的、黑的讀得快一點，就像錄像上的鏡頭，速度非?？臁Ｗ詈筮€有一個地方，有的站在樹枝上叫這里要體現(xiàn)出鳥兒飛出來，非常得興奮。師：你說得非常好，能不能根據(jù)自己的理解把你的感受讀一讀。（生讀后，師也介紹了一種鳥）師：還有誰要介紹小組5：這是我的鄰居鴿子小組（先生），有信要傳遞的時候他總是熱心幫忙。小組6：我是他們的網(wǎng)絡巡警，時常為他們傳遞信息，但是我也時常不在家，所以家就交給我們的百靈鳥小姐。生：我就是百靈小姐，我都要成他們的保姆了，我又要做飯、又要打掃房間、又要看家。這位是我們的愛說話、而又熱情的烏鴉先生。生：烏鴉先生幫助他們看家、捉小偷，讓他們有來無回

9、。這位是我們鳥的天堂的舞蹈家白鷺小姐。生：我們鳥的天堂也是一個活動劇場。師：他們介紹了歌唱家、舞蹈家、我也介紹了一種鳥，下面讓我們看看巴金爺爺是怎么介紹的。（生朗讀課文）師：好動聽的歌聲，畫眉鳥都唱了些什么歌呢？生：唱了快樂老家，因為他們的心情很不錯師：你是百靈小姐，你能唱兩句嗎？生：我不會！師：有點遺憾，但能說出歌名也挺不錯的。還唱了什么歌曲呢？生：我常聽到畫眉鳥在演唱歡樂頌。師：歡快的鳥兒自由地歌唱，他們的心情一定不錯。你們的心情怎樣？我們從歡快的節(jié)奏中回過頭，看看這些問題你們解決了嗎？（出示問題）生1：我想解決第二個問題為什么有些地方用上引號？加引號是作者告訴朋友這是他想象到的，沒有加引

10、號是他看到的。生2：我補充，這個問題是我提的，后來我自己想明白了，我覺得，有些地方用上引號，實際上是指這棵大榕樹為鳥兒提供了生活的環(huán)境，所以鳥的天堂加引號，而沒有加引號的鳥的天堂則是作者真正看到的，許多鳥兒在一起歡快的歌唱。生3：為什么用光明這個詞，是因為在陽光的照射下一切都顯得更加光明，而且鳥的翅膀上下飛動得那么快，一瞬間也能產生光明的感覺。師：包括剛才，我們看錄像所見到的。生：我補充，用光明更能體現(xiàn)這里是鳥的天堂，因為天堂是象征著美好、和平、快樂的，所以用光明。師：這也解決了第一個問題為什么用鳥的天堂作為文章的題目。生1：這個光明也說明了鳥的天堂一切都充滿了希望。充滿了鳥兒對鳥的天堂的美好

11、的希望。生2：我能解決第三個問題，這翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，實際上是說，這里給鳥兒一個新家，在其他地方鳥兒會受到獵人的捕殺，而這里卻不必擔心。師：為什么不必擔心呢？生：因為文章中提到這里有農人的保護。師：對了，這里有保安，所以很安全。生1：因為，這里說似乎每一片綠葉上都有新的生命在顫動，試想一下這里有多少片呢？非?？鋸埖匦稳菝恳黄G葉上都有一只鳥兒。生2：我補充，每一片綠葉上都有新的生命在顫動，就想起剛才所說的寄托著鳥的希望，還有這樣就體現(xiàn)出榕樹非常有生命力的感覺。師：我相信，這句話大家都有很深的感覺，我們一起把它讀一讀。（生齊朗讀。）師：學完鳥的天堂你們最想說什么呢？把你最想說的話寫在題目旁邊。請幾位同學上來寫。最后有感情的讀出自己寫下的話。（幾位同學板書，其余生認真地寫）師：哪些同學在這節(jié)課上沒有機會發(fā)言的，請舉手。讓我們先把機會留給他們。生：鳥的天堂不愧是鳥的天堂！師：能不能用你充滿激情的語言來說一說呢？（生再讀）比剛才好多了，有些同學已情不自禁的給了掌聲。生1：鳥的天堂真的是鳥的天堂，它舒適、安全、還有農人的保護。生2：鳥的天堂榕樹茂盛，眾鳥紛飛的場面是我生