蘇教版八年級(jí)上語(yǔ)文15課教案

1、蘇教版八年級(jí)上語(yǔ)文15課教案導(dǎo)語(yǔ)：父母的心是日本著名的現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成寫的一篇短篇小說(shuō)。 選自川端康成作品集。下面是由整理的關(guān)于蘇教版八年級(jí)上語(yǔ)文15課父母的心教案。歡迎閱讀！八年級(jí)上語(yǔ)文15課教案15、 父母的心學(xué)習(xí)目標(biāo)由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。課前學(xué)習(xí)欣賞影片媽媽，再愛我一次，思考-媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。課堂學(xué)習(xí)第一塊：整體感知課文第一塊：整體感知課文內(nèi)容教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是- 閱讀文章思考2 組織學(xué)生將自己思考

2、的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考 小組交流，完善自己的思考3 教師引導(dǎo)小組互評(píng)代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng) 評(píng)價(jià)，修改小組的發(fā)言稿一、導(dǎo)入，整體把握文章內(nèi)容。師導(dǎo)入：我們今天學(xué)習(xí)日本作家，也是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家川端康成的一則小說(shuō)父母的心。板書課題：父母的心 川端康成師在黑板上畫出一顆紅心。問(wèn)：若給這個(gè)紅心里添加一個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)父母之心里最為寶貴的是什么，你覺得最適合添加的詞是什么？明確：愛師：父母對(duì)于子女的疼愛有不同的表達(dá)方式。朱自清在散文背影里，以執(zhí)意送兒子上火車并給他買橘子來(lái)表達(dá)；林海音追憶小學(xué)讀書時(shí)一次雨天不想上學(xué)，被父親打，他又擔(dān)心我凍著送來(lái)花夾襖。在生活里，你的父母之愛心

3、又是怎么體現(xiàn)的呢？師：思考，川端康成在父母的心一文里，父母的心又表現(xiàn)在哪里呢？引導(dǎo)概括全文內(nèi)容：本文講述了窮人父母不舍得送掉自己孩子的故事。二、梳理文脈，理解父母之愛（一）認(rèn)識(shí)到這個(gè)家庭的窮困師：這個(gè)家庭的窮困你從哪里知道的？閱讀文章片段：1.有個(gè)四十歲上下的男人，他也引人注意：他帶著三個(gè)孩子，最大的七八歲。孩子們看上去個(gè)個(gè)聰明可愛，可是每個(gè)孩子的衣裳都污跡斑斑。（這是做直接的外貌描寫。由此看出這個(gè)家庭孩子多，而且生活比較窘迫。師問(wèn)：為什么不用衣衫破爛不堪來(lái)描繪？明確，這個(gè)家庭雖然窮困，可是父母還是竭盡全力照顧好他們。只是孩子們調(diào)皮，加上母親懷里還有小孩子占著身子，衣服換洗不及或沒有換洗衣服）

4、2.哪里的話，老實(shí)說(shuō)，我還有一個(gè)吃奶的孩子。窮人孩子多了更苦。不怕您笑話，我們夫妻已沒法子養(yǎng)育這四個(gè)孩子了！但又舍不得拋棄他們。這不，現(xiàn)在就是為了孩子們，一家六口去北海道找工作啊。（這是語(yǔ)言描寫。以父親的口吻，說(shuō)出家里的窮困狀況，已經(jīng)到了無(wú)法養(yǎng)活這幾個(gè)孩子的地步了。）3.師：有的同學(xué)還會(huì)從別處文字里，看到這個(gè)家庭的貧困你能找到這里嗎？明確：有位衣著華麗、引人注目、年近四十的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。與此成對(duì)照的是，有個(gè)四十歲上下的男人，他也引人注意。師：這是對(duì)比的寫法。以貴婦人的形象來(lái)襯托，在她的眼里看出了兩層意思：這個(gè)家庭很窮困；一個(gè)有孩子的家庭才能享受天倫之樂。師：這時(shí)這個(gè)窮困家

5、庭面臨一次轉(zhuǎn)機(jī)。這就是，貴婦人想要收養(yǎng)他們的一個(gè)孩子?，F(xiàn)在讓我們理性分析一下，這個(gè)家庭的父母該不該送出自己孩子？對(duì)比分析：送出的話，這個(gè)孩子進(jìn)入富貴家庭，可以享受更好的生活；而且這個(gè)家庭的生活困難也可以得到緩解。所以，從這個(gè)角度看，送出去是最正確的選擇。不送的話，他們的家庭可以保持完整，可是生活的困境要繼續(xù)下去。明確：送與不送，作為父母這是一個(gè)矛盾的選擇。這個(gè)矛盾性集中體現(xiàn)在本文中的三次反悔。（二）理解父母的愛心1.全文寫了三天的故事。梳理情節(jié)發(fā)展線：空出三次反悔內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生填寫（時(shí)間和轉(zhuǎn)變）：第一天上午，貴夫人想收養(yǎng)孩子；傍晚送來(lái)大兒子第二天清晨，又反悔，送來(lái)二兒子當(dāng)天傍晚再次反悔，用女兒

6、換第三天上午，快到北海道了，又反悔，想要回孩子。2.注意幾個(gè)時(shí)間詞：傍晚送來(lái)大兒子，第二天清晨就來(lái)?yè)Q回（大兒子離開這個(gè)家庭一個(gè)晚上）；當(dāng)天傍晚再次反悔，用女兒來(lái)?yè)Q回二兒子（二兒子離開這個(gè)家庭一個(gè)白天）；第三天上午，船快到北海道了，他們決定要回孩子（小女兒離開這個(gè)家庭一個(gè)晚上多一點(diǎn)時(shí)間）。 可知，送出每一個(gè)孩子，作為父母心里都不好過(guò)。請(qǐng)你選擇一個(gè)孩子，猜想一下，送出他之后這個(gè)家庭會(huì)發(fā)生什么故事？這是小說(shuō)預(yù)留下的空白，也給讀者留下了想像空間。明確：清晨，是一早的意思；傍晚是天剛黑下來(lái)，這也說(shuō)明時(shí)間很早。由此，可知父母的心情很焦急，迫切想要回孩子。而第三天上午，則寫時(shí)間很遲。說(shuō)明他們這一對(duì)父母也不是

7、不通情理的人，也不好意思反悔，所以始終猶豫，最后是即將隔離的現(xiàn)實(shí)迫使他們下了最后的決心。不惜一切，也要要回孩子。不然，這個(gè)后悔將是一輩子的。2.注意，第一次送大兒子時(shí)，父母都在；第二次，因?yàn)榉椿谝枚鹤舆€回大兒子，這是父親來(lái)的；第三次，還是反悔，要用女兒還回二兒子，這是母親來(lái)的；第四次，因?yàn)橄胍睾⒆樱改付紒?lái)了。對(duì)于他們父母幾次出現(xiàn)，你怎么理解？明確：第一次父母與孩子最有告別，他們以為從此再也見不到了；第二次和第三次是反悔，父母誰(shuí)都猶豫，不肯出面，所以由父母雙方一方擔(dān)責(zé)；而第四次，則是他們表達(dá)對(duì)于收養(yǎng)人的歉意，也說(shuō)明他們不惜一切也想要回孩子。占了上風(fēng)。4.這父母對(duì)于兒女的不舍，還在哪些細(xì)節(jié)

8、處可以看出來(lái)呢？例如，父親聽到貴夫人想要一個(gè)孩子。他說(shuō)，回家商量?？梢姡仟q豫的。母親送女兒換的時(shí)候，難為情，也是表露出一份歉意，覺得對(duì)不起人，可是又舍不得孩子。師：你是否可以理解了，題目中的父母之心是指什么？明確，每一個(gè)孩子都是父母不可割舍掉的寶。三、認(rèn)知明暗雙線的結(jié)構(gòu)師：文中只寫了這一對(duì)父母的心嗎？提示：文章還有一條暗線，在寫父母之心。明確，貴夫人，也希望有自己的孩子，可以享受天倫之樂。她最后還成全了這一對(duì)窮人父母，說(shuō)明她也是理解父母之心的人。而且，也可以說(shuō)，她雖然無(wú)子女，卻也有父母之心。師：這個(gè)貴夫人，她也有對(duì)于父母之心的理解，所以每一次換孩子，她都同意了，而且即使窮人父母毀約，她也沒有收回報(bào)酬。她這么寬容和善待這個(gè)家庭，只是因?yàn)樗怖斫馐裁词歉改傅牟簧嶂摹＝虒W(xué)反思第二塊：對(duì)比閱讀：感受父母對(duì)子女濃濃的愛教學(xué)步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 備注1 交流：文章中不送走子女是愛，那在媽媽，再愛我一次中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?思考發(fā)言2 組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？ 分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論3 組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：愛是什么？ 認(rèn)真參考辯論總結(jié)評(píng)價(jià)課后學(xué)習(xí)1“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù) 對(duì)自己的子女充滿著愛，