教育教學(xué)論文

1、如何培養(yǎng)三年級學(xué)生寫作興趣 封海霞三年級語文教學(xué)的最大難題就是習作指導(dǎo)，新課程標準對中年級的習作特別強調(diào)了“樂于書面表達，增強習作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，由此可見，三年級習作重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，重在讓學(xué)生無話不說，有話可說。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣,我將從以下幾個方面來說。一、創(chuàng)設(shè)情景，交代寫法,引導(dǎo)寫作。三年級學(xué)生從二年級寫幾句話過渡到寫一段話，從以看圖寫話為主過渡到聯(lián)系自己的實際寫話，這過程比較艱難，很多時候?qū)W生都感到為難。為此，老師就要注意創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生寫作，重在教給學(xué)生觀察與寫作的方法。在寫觀察日記一則時，我原來是讓學(xué)生自我發(fā)揮，看到什么就寫什么，可

2、是在檢查時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫不出幾句話，有這樣那樣的毛病。由此我也發(fā)現(xiàn)其實是學(xué)生不知觀察的方法，不知寫作的順序。為此，我便創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀察，再說話，最后寫。我根據(jù)學(xué)生好玩的年齡特征，讓學(xué)生進行了吹泡泡活動，并在活動開始之前向他們提出了這樣的要求：（1）小組內(nèi)分工，每人都要有觀察或記錄的任務(wù)；（2）注意怎樣吹的（動作）；（3）注意觀察泡泡的形狀、大小、顏色；（4）觀察全班同學(xué)的表情以及當時的氣氛；（6）發(fā)揮你的想象，想象泡泡會飛到哪里。布置完后，便讓學(xué)生盡情地吹了。在學(xué)生吹的時候，我還把當時的情形用數(shù)碼相機拍了下來。接著，我便引導(dǎo)學(xué)生說話，由于在觀察時注意了觀察點，而且學(xué)生剛剛玩過，再加上我用

3、電教平臺再現(xiàn)他們活動的情景，因此，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，暢談自己觀察的收獲：有的同學(xué)說自己看到的泡泡像一串晶瑩剔透的珍珠，有的同學(xué)說自己看到的泡泡五顏六色，有的學(xué)生說泡泡飛到媽媽的臉上，為辛勤的媽媽送上清涼同學(xué)們說的都是那么實際，想象的又是多么的豐富。在他們暢所欲言的時候，我讓他們把看到的，想到的寫下來，一下子，人人動筆，往常咬筆頭的現(xiàn)象不見了。后來批改的時候，發(fā)現(xiàn)這一次作文，學(xué)生寫的比原來進步多了。而且,學(xué)生還學(xué)到了觀察的方法。其實創(chuàng)設(shè)情景并不難，只要老師化點心思而已。二、想方設(shè)法激起學(xué)生“大量閱讀，注意積累”的興趣。在第一點“創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫作”中，我重視的是學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)?？墒?，教學(xué)經(jīng)驗

4、告訴我，只有方法還不行，很多時候?qū)W生詞匯貧乏，不知怎樣才能寫具體。面對學(xué)生存在的這一普遍現(xiàn)象，我知道只有做到“大量閱讀，注意積累”才能解決。因此，我從各個方面，各個渠道來指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（1）從童話入手，激起學(xué)生課外閱讀的興趣。童話，以它的內(nèi)容通俗易懂,情節(jié)生動有趣吸引著每一個小孩子，每個小孩都喜歡看，三年級學(xué)生也不例外。如果讓學(xué)生看各類作文書，學(xué)生興趣不大，走馬觀花，“水過鴨背”，甚至產(chǎn)生厭倦感，但是，如果讓學(xué)生看童話書，學(xué)生是百看不厭的。由于有興趣，學(xué)生不但愛看，還在看的過程中不知不覺地學(xué)會了各種各樣的描寫手法。如人物外貌的描寫，人物語言的描寫，心理描寫等等。而這些描寫手法靠老師去教是不夠的

5、，還要學(xué)生領(lǐng)悟，所以，看童話書是最好的學(xué)習方法。因此，在三年級上學(xué)期里，每個星期六我都要求學(xué)生到書店，書攤，圖書館去看至少半天的童話故事。學(xué)生對這一學(xué)習任務(wù)非常樂意完成，開始還要我布置，后來，就成了習慣，就算我忘記布置了，他們也會自覺地去看。（2）師生共同看書，交流看書感受。我們要求學(xué)生多看書，但我們自己卻把書放在一邊，這樣，老師沒起到榜樣作用，沒法和學(xué)生身同感受，開展讀書活動就很難成功的。在教學(xué)過程中，我堅持從每周的語文課里拿出一節(jié)來，師生共同看書。每人都靜靜地看，遇到不明白的地方互相問問。而我呢，邊看邊指導(dǎo)他們怎樣在書上作批注，引導(dǎo)他們體會那些優(yōu)美詞句，有時個別指導(dǎo)，有時讓個別學(xué)生在班上交

6、流讀書感受，有時我自己也把自己看到的有趣的、好笑的、體會深刻的內(nèi)容與同學(xué)們分享。就這樣，這一節(jié)讀書課，成了我和學(xué)生們互相學(xué)習的陣地。而我的做法，也起到了榜樣作用，只要有誰在講話了，旁邊的同學(xué)就會說：“你看老師多認真，你別吵了?！边@真是“潤物細無聲”。（3）做好閱讀積累記錄。我們要求學(xué)生大量閱讀，目的是讓他們的詞匯豐富些，使寫出的文章具體些，生動些，而不是干巴巴的。但如果學(xué)生只是讀，那么，很快會把看到的好詞好句遺忘的，因此，我要求學(xué)生每人設(shè)一個“課外積累本”，把看到好詞好句收集在本子上，常常拿出來讀、記。為了讓學(xué)生做好這一項任務(wù)，我采取各種方法方式檢查，有老師的隨機檢查，有同學(xué)之間的檢查，有小組

7、內(nèi)交換檢查，每周小組內(nèi)競賽，每月在班上競賽，并以展示形式進行，看誰的書寫好，誰收集的句子多，誰的詞語最豐富、一系列檢查方式，一連串的競賽，使學(xué)生由老師強迫積累變成了自覺積累。學(xué)生的詞匯也慢慢豐富起來。每次作文，每篇作文，都有其閃亮點，或是一個詞，或是一句話，或是精彩的片段。這些都顯示了同學(xué)們的進步?？吹竭@一點一滴的進步，有誰會不開心呢？三、注意命題結(jié)合學(xué)生實際只有寫自己熟悉的人和事，才會有事可寫，有話可說，才能表達真情實感。因此，在命題時，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點及認知能力，選擇貼近小學(xué)生生活的事物來命題。盡量選擇他們熟識的、易于理解的、他們感興趣的真人真事，選擇他們能觀察到的風景、事物，只有這

8、樣，學(xué)生才有可能將事物寫得真實、具體、生動，才能達到不說假話、空話的要求。此外，學(xué)生是喜歡做新鮮事情的，在教寫作時也要照顧到他們這一特點，不能老調(diào)重彈，今天寫一件有意義的事，明天寫一件印象深刻的事，時間一長，學(xué)生會對作文不感興趣。四、注意講評要以激勵為主成功和快樂，是激勵人不斷前進的動力。學(xué)生在寫作過程中，如果能得到教師和家長源源不斷的鼓勵和表揚，那么，他們對寫作的興趣就會不斷增強。因此，教師在進行作文講評時，要盡可能利用一切機會表揚學(xué)生，鼓勵學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。比如：優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學(xué)習園地好詞好句好段張貼等。另外，我還借鑒一種新的記分法“二次記分法”，做法：每個學(xué)生準備兩本作文本，一本為習作練習用，教師批改提出修改意見后讓學(xué)生修改，達到合格作文要求后，教師在原基礎(chǔ)分上加分，然后寫在另一本作文本上。大多數(shù)學(xué)生都能得高分，不少還得到了滿分。這樣持之以恒，修改作文已成學(xué)生的一種自覺行動，成為學(xué)生最愿意做的事。這種記分方法既有效