高中學(xué)生歌唱興趣培養(yǎng)多元性拓展

1、高中學(xué)生歌唱興趣培養(yǎng)多元性拓展之探求及有效實(shí)施教學(xué)的研究 一、高中學(xué)生歌唱興趣的方向與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考2004年在全國(guó)掀起高中新課程改革的浪潮，新課程是一種理念，更需要行動(dòng)，需要了解學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的心理需求。教師才能有效進(jìn)行、實(shí)施教學(xué)法。就歌唱這一模塊，我在高二年級(jí)音樂教學(xué)實(shí)踐與期末考核中設(shè)計(jì)了一系列的班級(jí)演唱活動(dòng)及相關(guān)問卷調(diào)查。調(diào)查目的：想通過(guò)活動(dòng)展示及問卷調(diào)查的方式及時(shí)了解和掌握同學(xué)們的學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀和興趣發(fā)展方向，有針對(duì)性的組織有效實(shí)施教學(xué)。問卷調(diào)查對(duì)象：高二年級(jí)每人一份，約500份，收回有效問卷457份。問題的設(shè)計(jì)：你喜歡唱歌嗎？你有沒有上臺(tái)演唱過(guò)？你會(huì)唱哪一些歌曲？調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯

2、示，大部分學(xué)生偏好于流行唱法和流行歌曲。在演唱方式上，除了獨(dú)唱，表演唱其他演唱形式同學(xué)們都很少嘗試也不太了解?，F(xiàn)實(shí)狀況分析可以看出問題顯露的幾種形態(tài)：1、不會(huì)唱歌30%；2、不敢唱歌60%；3、敢唱唱不好歌5%；4、敢唱會(huì)唱只唱流行歌5%。從這些數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對(duì)民族歌曲與藝術(shù)歌曲缺乏深層次認(rèn)識(shí)與了解，學(xué)生在歌唱實(shí)踐活動(dòng)中也存在許多問題?，F(xiàn)象解讀1、沉默是金。不肯開口唱，一部分是不自信，一部分是確實(shí)五音不全，怕丟丑，讓人看笑話?，F(xiàn)象解讀2、孩子們接觸的民族歌曲與藝術(shù)歌曲太少了，能唱會(huì)唱的歌曲少之又少。我從事高中音樂教學(xué)六年的時(shí)間里，組織了很多次班級(jí)活動(dòng)，部分是即興演唱，讓人覺得酸楚的是，像兩只

3、老虎、世上只有媽媽好、娃哈哈這三首兒童歌曲在高中生的歌唱活動(dòng)中成為他們的招牌歌曲，點(diǎn)唱率最高。難道我們的經(jīng)曲歌曲就只能停留在孩童時(shí)代的那一段記憶里了？現(xiàn)象解讀3、流行歌曲泛濫，品味低俗。有同學(xué)愿意開口唱歌了，可都是些精神頹廢的流行歌曲，歌詞乏味、平淡，旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，只是某些情感的渲泄，太成人化。缺乏積極向上的精神力量?，F(xiàn)象解讀4、聲音條件好，歌唱時(shí)音準(zhǔn)節(jié)奏把握較好，在演唱過(guò)程中真假聲的轉(zhuǎn)換自如，對(duì)民族歌曲、藝術(shù)歌曲也有一定的鑒賞能力。缺點(diǎn)是高音上不去，低音下來(lái)的時(shí)候就作降調(diào)升調(diào)處理。歌唱時(shí)的咬字吐字還存在一些方言。綜上所述，我認(rèn)為“讓不愛唱歌的人來(lái)學(xué)習(xí)唱歌（激發(fā)歌唱興趣），讓愛唱歌的人來(lái)唱好歌

4、（訓(xùn)練歌唱技巧）”應(yīng)該是我們此次研究計(jì)劃最終想要達(dá)到的一種境界。二、歌唱行為習(xí)慣的養(yǎng)成與歌唱興趣的多元性拓展實(shí)施目標(biāo)。1、經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，并多次重復(fù)的訓(xùn)練而逐步形成的一種固定的行為模式就是行為習(xí)慣。每一次的歌唱與發(fā)聲練習(xí)，作為音樂專業(yè)教師必須要提出相應(yīng)的要求，并能迅速適應(yīng)學(xué)生不同層次的變化與進(jìn)步來(lái)進(jìn)行有效實(shí)施教學(xué)。2、在歌唱教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，有針對(duì)性分層次分階段的進(jìn)行歌唱的技巧技能的訓(xùn)練，規(guī)范其行為習(xí)慣，能幫助學(xué)生正確科學(xué)的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更好的享受音樂的豐富情感，能用自己的歌唱來(lái)表達(dá)音樂的情感。三、歌唱行為習(xí)慣的養(yǎng)成與歌唱興趣的多

5、元性拓展實(shí)施要求1、明確音樂課堂紀(jì)律，規(guī)范行為習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱時(shí)正確的坐與站的姿勢(shì)。培養(yǎng)正確的歌唱呼吸方法，養(yǎng)成輕聲演唱的習(xí)慣。學(xué)會(huì)安靜地聆聽音樂。教師在音樂教學(xué)中多使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。了解學(xué)生心理及生理特征，講究語(yǔ)言導(dǎo)行。用提醒、暗示來(lái)規(guī)范不良行為習(xí)慣。2、通過(guò)歌唱興趣培養(yǎng)進(jìn)行多元性拓展與實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。以學(xué)生為主體開展活動(dòng)，選擇普遍性、通俗性的歌唱內(nèi)容與主題，運(yùn)用說(shuō)、唱、演的形式，形象生動(dòng)的展現(xiàn)歌唱藝術(shù)的魅力。說(shuō)：通過(guò)說(shuō)話，來(lái)糾正字音，組織詞匯的運(yùn)用，利用說(shuō)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。唱：通過(guò)說(shuō)與唱的比較，幫助學(xué)生了解聲音的音域，定好歌曲的音調(diào)，學(xué)會(huì)利用聲音的

6、控制來(lái)促進(jìn)情緒的表達(dá)。演：通過(guò)歌唱與表演的展示，了解歌唱時(shí)的呼吸，聲音的表現(xiàn)力以及身體的協(xié)調(diào)性之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)利用正確的發(fā)聲方法來(lái)協(xié)調(diào)聲音的狀態(tài)，能利用肢體語(yǔ)言更形象生動(dòng)的展現(xiàn)歌唱者的舞臺(tái)感染力。四、有效實(shí)施教學(xué)策略的階段型措施1、欣賞性歌唱教學(xué)充分利用多媒體教學(xué)手段，用豐富的音像資料，結(jié)合音樂的語(yǔ)言要素，讓學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)獲得最真實(shí)、最直接的感受與體驗(yàn)，多聆聽，多體會(huì)。通過(guò)音樂作品中故事情節(jié)的描述，作者的感情渲染或歌唱者的聲音，作為背景音樂來(lái)烘托情緒，用情感介入來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞好的作品。推薦曲目：黃河船夫曲，合唱歌曲母親天路等獨(dú)唱歌曲。2、模仿型歌唱教學(xué)：有目的地組織歌唱教學(xué)內(nèi)

7、容，從最簡(jiǎn)單的歌曲開始，從反復(fù)聆聽到模唱，進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度的練習(xí)。認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)、拍號(hào)等常見音樂符號(hào)。教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)使用準(zhǔn)確的音樂術(shù)語(yǔ)。推薦曲目：莫斯科郊外的晚上、梁祝、小路等。3、科學(xué)型歌唱教學(xué)科學(xué)歌唱的姿勢(shì)、歌唱方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)歌唱呼吸與歌唱技巧的訓(xùn)練。有目的的選擇難度偏小的中外民族歌曲，從聲音的模仿到聲音的處理與掌控，反復(fù)的練習(xí)唱。獲得科學(xué)的歌唱記憶與感知。推薦曲目：喀秋莎北國(guó)之春搖籃曲等。4、排練型歌唱教學(xué)：教師向?qū)W生推薦好的聲樂作品，進(jìn)行指導(dǎo)、排練。組織學(xué)生參加與歌唱實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)獨(dú)唱、對(duì)唱、合唱等演唱形式來(lái)提高歌唱能力，給學(xué)生一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)逐步完成歌唱

8、表演的心理調(diào)控能力的訓(xùn)練過(guò)程。教螬應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)手段，來(lái)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展現(xiàn)自我。推薦曲目：美麗的草原我的家合唱，祝你平安獨(dú)唱等。5、舞臺(tái)表演型歌唱教學(xué)不僅對(duì)歌唱進(jìn)行一定的技能技巧的訓(xùn)練，話筒的運(yùn)用、聲音的控制、肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)、服裝、形象等方面的指導(dǎo)，對(duì)歌唱者提出更高的要求，找到適合中學(xué)生演唱的歌曲與表演形式，進(jìn)行表演唱的舞臺(tái)排練，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。五、歌唱實(shí)踐活動(dòng)組織形式1、快樂土聲，快樂男聲模仿綜藝娛樂節(jié)目，自愿報(bào)名上臺(tái)表演，分班海選后參加年級(jí)評(píng)選再評(píng)選校園十佳歌手。一年一次，活動(dòng)歷時(shí)兩個(gè)月。2、挑戰(zhàn)麥克風(fēng)班級(jí)活動(dòng)中進(jìn)行，每周一次，分成男女兩隊(duì)，每次選男生兩名、女生兩名進(jìn)

9、行歌唱比賽，每贏一次積二十分，滿分為勝。3、拉歌比賽全校參與，以班級(jí)為單位，分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。兩個(gè)班為一組，每組派一領(lǐng)隊(duì)領(lǐng)歌。各班唱規(guī)定曲目一首后，開始拉歌，每年一次。4、課堂教學(xué)活動(dòng)展示即興表演。說(shuō)，唱，演結(jié)合。5、校園十佳歌手賽一年一度的校園歌手賽。每班選送一名選手參賽。在歌曲內(nèi)容的選擇、歌唱者音色及歌唱技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)力等方面都有較高層次的要求。6、合唱比賽全校師生共同參與。采用領(lǐng)唱、重唱、對(duì)唱、小組唱等不同歌唱形式。六、原始材料的整理與總結(jié)1、必須在教學(xué)研究活動(dòng)中合理有效地組織材料，迅速整理，并進(jìn)行階段性小結(jié)論述。在整個(gè)過(guò)程中，面向每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，自信、勇敢的展現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我。將點(diǎn)評(píng)及活動(dòng)內(nèi)容做好記載，形成文字，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為可供研究的原材料存檔備份。2、歌唱實(shí)踐活動(dòng)展示（圖片、音像資料）備份。3、教師相關(guān)論文及成果展示，并進(jìn)行合作交流、共同探討、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。論文關(guān)于通俗歌曲流行成為一種校園文化現(xiàn)象的思索與探討獲省一等獎(jiǎng)。原創(chuàng)歌曲泉河十七中獲省藝術(shù)節(jié)三等獎(jiǎng)。原創(chuàng)歌曲夢(mèng)想開始的地方參加全國(guó)少兒歌曲創(chuàng)作培訓(xùn)班完成的原創(chuàng)作品。七、高中學(xué)生歌唱興趣培養(yǎng)多元