人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過觀察，操作，表達(dá)等課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。2、會(huì)用直尺畫角。3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象能力，幫助學(xué)生建立角的空間觀念。同時(shí)通過活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。【教學(xué)重難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、活動(dòng)角、三角板（師生）、長(zhǎng)方形紙、剪刀、繩子、圓形紙?！窘虒W(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過很多圖形，還記得嗎？（課件逐一出示幾何圖形：正方形、圓形、三角形，學(xué)生說出是什么圖形）師：那這個(gè)又是什么圖形呢？（從三角形中抽掉其中一條邊）師：這就是我們今

2、天要學(xué)習(xí)的角。（揭示課題并板書：角的初步認(rèn)識(shí)） 二、自主探索、感悟新知（一）認(rèn)識(shí)圖形中的角。1、初步感知角師：看誰能最快把它記住。（學(xué)生看并記住）再閉眼想一想角是什么樣的。2、尋找角。（1）欣賞有角的圖片。（伴音樂）（2）尋找主題圖中的角。（3）尋找教室里物體表面的角。3、認(rèn)識(shí)角（1）抽象出數(shù)學(xué)中的角。（出現(xiàn)實(shí)物圖片）過渡：這些物品有角嗎？（根據(jù)學(xué)生回答課件用紅線標(biāo)出各個(gè)角）師：老師把這幾個(gè)角移到黑板（在黑板板出這三個(gè)角）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這三個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)什么說出有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）小結(jié)板書：頂點(diǎn)頂點(diǎn)頂點(diǎn)邊邊邊邊邊邊（2）師：這3個(gè)圖形都是角，那么誰能告訴大家，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊？

3、請(qǐng)用一句完整的話說說。4、制作角師：我們認(rèn)識(shí)了角，想不想用自己的小手動(dòng)手制作角呢？利用學(xué)具袋材料（圓形紙片、繩子、兩根小棒）小組合作制作角。（伴音樂）（1）展示、評(píng)價(jià)師：我們來看看大家都創(chuàng)造了哪些角？（有圓形紙片疊的角、有繩子拉成的角、有學(xué)具做成的活動(dòng)角。）師：你能指出角的頂點(diǎn)和角的邊嗎？（2）“變變變”游戲，感知角的大?。ɡ梦茏龅幕顒?dòng)角拉動(dòng)兩條邊使角變大變小，讓學(xué)生感知角是有大小的）。5、畫角。過渡：我們會(huì)認(rèn)角、會(huì)做角，相信同學(xué)們也會(huì)畫角，用你的方法畫出一個(gè)角。（1）學(xué)生自由畫角。（2）展示學(xué)生畫出的角。（針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正）（3）教師示范畫角后學(xué)生用正確的方法畫一個(gè)角。（欣賞學(xué)生作品）小結(jié)：畫角時(shí)要先畫頂點(diǎn)，再用尺子從頂點(diǎn)起向不同的方向畫兩條直直的線。三、拓展練習(xí)，鞏固新知 1、下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？2、數(shù)數(shù)下面圖形中有幾個(gè)角。3、在上圖四邊形中添一條線段后，有幾個(gè)角？（如圖）四、藍(lán)角和紅角的故事師：藍(lán)角和紅角吵架了，我們聽聽它們吵什么？（播放動(dòng)畫）師：大家認(rèn)為，誰說得對(duì)？為什么？（課件演示：兩角重合）小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，兩條邊張得越開，角就越大。五、課堂小結(jié)，知識(shí)升華師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？六、機(jī)動(dòng)題剪一剪。（用一張