蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《霧凇》教學(xué)實(shí)錄

1、霧凇教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課霧凇。霧凇俗稱“樹(shù)掛”，是較為常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在中國(guó)和世界的許多地方都能看到它美麗的身影。今天我們要學(xué)習(xí)的是聞名全國(guó)的吉林霧凇。吉林霧凇與云南石林、長(zhǎng)江三峽、桂林山水并稱為“中國(guó)四大自然奇觀”。下面請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一組圖片（點(diǎn)擊圖片）。學(xué)生欣賞圖片。師：你最想用哪一個(gè)詞或者句子來(lái)形容你看到的圖片。生：壯觀。生：的確太美了！生：潔白晶瑩。師：除了欣賞這些畫面能感受到霧凇的美，課本中的文字也展示了它的美。你們想不想去讀一讀，領(lǐng)略霧凇的美？生：想！師：請(qǐng)看老師寫一個(gè)字。（板書(shū)：松）這是什么字？生：松師：（添加兩點(diǎn)水）我加了什么？生：你加了一點(diǎn)一

2、提，這個(gè)字也念sng師：“凇”是形聲字，“松”是它的聲旁，表示讀音；“兩點(diǎn)水”是它的形旁，表示意義，與冰有關(guān)。我們往往會(huì)把它寫成生：三點(diǎn)水師：兩點(diǎn)水表示什么？生：冰師：?。涸诘乇砘虻孛嫖矬w上，云霧或雨滴等凝結(jié)成的冰晶。所以是生：兩點(diǎn)水。師：我們一起來(lái)寫霧。上面一筆是什么？生：橫折師：到底是什么？生：橫鉤師：見(jiàn)過(guò)嗎？我們來(lái)見(jiàn)識(shí)一下。（播放錄像學(xué)生欣賞霧凇圖片。）師：這就是與桂林山水、長(zhǎng)江三峽并稱的吉林霧師：想知道什么？生：霧凇是怎么形成的？生：我想知道霧凇形成的是在哪一天？生：吉林那么大，霧凇在哪里？生：霧凇在什么條件下形成。師：那么我們就走進(jìn)課文，去探索去發(fā)現(xiàn)。讓我們到課文中去探尋這個(gè)美麗世界

3、的奧秘吧。預(yù)習(xí)過(guò)了，但希望你把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。自己讀自己的。學(xué)生自讀，教師巡視。師：同學(xué)們的讀書(shū)習(xí)慣真好！黑板上的生字詞，誰(shuí)來(lái)試一試。出示詞語(yǔ)：長(zhǎng)堤 凝結(jié) 夜幕 淹沒(méi) 零下30攝氏度俗稱 模糊 江畔 綴滿 吹拂 繚繞指名讀，師：你覺(jué)得她讀得怎么樣？生：很好。師：誰(shuí)再來(lái)讀。生讀去掉拼音。這樣你還能讀準(zhǔn)嗎？學(xué)生讀師：正音。模糊，讀輕聲集體讀師：放在課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？生：能師：第一自然段，請(qǐng)你讀。其他同學(xué)干什么？生：認(rèn)真聽(tīng)。學(xué)生讀第一自然段。師指導(dǎo)停頓。“這就是聞名全國(guó)的/”生再讀師：誰(shuí)來(lái)讀第二自然段。指名師：為什么讀得這么好。生：多讀師：對(duì)，多讀就能讀好。好經(jīng)驗(yàn)就要和大家分享。誰(shuí)來(lái)讀第三

4、自然段。生讀師：你讀得也非常的好，說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)。生：我在網(wǎng)上找范文，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。師：善于學(xué)習(xí)。你從課文中知道了什么？生：我知道了霧凇的景象師：景象怎樣？生：很美生：我知道了它形成的時(shí)間是二月間生：霧凇很美麗。又多又美麗。師：你仿佛是親眼目睹。哪些讓你最想搞明白？生：它是從哪兒跑來(lái)的？生：為什么霧凇只有松花江邊有？師：到哪兒去找答案？生：書(shū)中師：準(zhǔn)確一點(diǎn)。生：第二自然段。師：是啊，那就讀吧?？凑l(shuí)能讀到那關(guān)鍵的句子。學(xué)生自由讀師：讀完了把書(shū)放下。哪些同學(xué)找到了。（舉手）請(qǐng)你把它畫下來(lái)。請(qǐng)記?。翰粍?dòng)筆墨不讀書(shū)。學(xué)生畫師提示：最關(guān)鍵的一個(gè)句子。找到的把小手舉起來(lái)。生：我知道霧凇是怎樣形成的了。是空

5、氣中出示句子：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。指名讀。集體讀。師：通過(guò)這個(gè)句子，你知道了什么？你讀懂了什么？生：我知道霧凇師：它需要什么條件？生：（課文中的句子）不過(guò)我有一個(gè)問(wèn)題：為什么它叫樹(shù)掛？師：咱們來(lái)看一看。（出示圖片）看到了嗎？你看到了什么？另一生：冰晶是一條一條掛在樹(shù)上的，所以叫樹(shù)掛。師：謝謝他吧生：謝謝集體讀這句話。師：天冷就形了嗎？還需要什么？生：飽和的水氣。師：飽和的水氣是一個(gè)條件。（板書(shū)：飽和的水氣）師：還有嗎？生：遇冷師：遇冷凝結(jié)（和老師一起寫“凝”）文中又是怎么描繪的。畫一畫，這飽和的水氣是從哪兒來(lái)的？遇冷凝結(jié)又是什么意思呢？同學(xué)們都有一

6、個(gè)好習(xí)慣：一說(shuō)到要思考，大家都用了默讀的方法。真好。書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。師：誰(shuí)知道飽和的水氣哪兒來(lái)？生：是因?yàn)樗苫ń乃畮煟阂簿褪钦f(shuō)生：是水庫(kù)里的水排出來(lái)的。師：水氣是水嗎？生？師：這水氣是什么？誰(shuí)能明白地告訴我。生：水氣是水散發(fā)出的霧氣。師：飽和的水氣就是生：霧氣。師：又是如何遇冷凝結(jié)的？生：夜幕降臨了師：注意適度是什么？生：水溫。師：所以生：它們有溫差。師：這霧氣生：這霧氣就飄向兩岸，凝結(jié)在樹(shù)上，就成了霧凇。師：可以再簡(jiǎn)潔點(diǎn)嗎？生：這霧氣在溫差師：夜里生：夜里（用課文中的句子）師：冰生：冰晶師：說(shuō)明白了嗎？生：明白了。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：是因?yàn)樗畮?kù)里的水比周圍的水溫度要高很多就變成了霧凇

7、。師：聽(tīng)明白了嗎？（舉手）一句話：這霧氣在零下三十度左右明白還不夠。這里邊藏的東西可多著呢。出示第二段讀一讀這段話，看看你能明白些什么？指名讀。師：這霧氣給你留下了什么印象？生？！師：這是一場(chǎng)怎樣的霧？生：很大的霧師：從哪兒 看出來(lái)。生：從“淹沒(méi)”感受到了。師：還有誰(shuí)感受到了？生：排出的水面積很大，所有的水都遇到了冷師：變成了什么？生：霧氣。師：這有多大的范圍？生：十里長(zhǎng)堤。我覺(jué)得形成的原因還有是（）師（打斷）：這是多大的霧啊。你讀一讀生讀師：聽(tīng)出來(lái)了，真大。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生讀師：這團(tuán)團(tuán)的霧從江心涌起，生讀師：你感到這是一場(chǎng)怎樣的霧？生：這霧把樹(shù)木都淹沒(méi)了，很大的霧。師：你感覺(jué)眼前是怎樣的景象

8、??？生：眼前什么也看不到了。讀一讀。生讀多美啊。霧氣還像一位魔術(shù)師呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀生讀師：這霧氣施展了什么魔法？生：鍍上了一層白銀。師：黑森森的樹(shù)木，因?yàn)殪F氣而變了變了，變成什么了？誰(shuí)再來(lái)讀一讀生讀師：你喜歡這霧凇嗎？你覺(jué)得它的魔法怎么樣？生：魔法很神奇師：現(xiàn)在這十里長(zhǎng)堤變得生：很美。師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀。生讀師：我覺(jué)得你讀得特別慢。生：這樣更能感受到霧凇的美。師：起先像什么？生：銀線師：逐漸生：銀條師：是怎么變的？生：銀條比銀線要粗一點(diǎn)出示圖片師：銀條，最后我們看到的就是銀松雪柳了（出示圖片）師：閉上眼睛，隨著音樂(lè)，你想像一下看到了怎樣的情景。夜幕降臨（范讀課文）音樂(lè)聲中生靜坐想像師：睜開(kāi)眼睛，你看到了什么？生：眼前全是銀松雪柳，一片白茫茫。生：感覺(jué)很神奇，生：看到了一片全是像白銀一樣的。非常美麗。師：誰(shuí)再讓我們感受一下這樣的美麗。指名讀。師：多美啊。霧凇的美景賞不完。讓我們一起來(lái)，能讀出空白的地方嗎？生集體填空讀。出示填空：（每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，）這霧氣便隨風(fēng)涌向籠罩著（這霧氣不停地涌向兩岸，）樹(shù)木被 （這霧氣源源不斷地涌向兩岸。）漸漸地（在如此寒冷的夜里。）這蒸騰的霧氣（這鍍上了層層白銀的松針和柳枝。）最初逐漸最后（師引讀）師小結(jié)：此“景”只有天上有，人間能有幾會(huì)“見(jiàn)”。請(qǐng)大家完成這樣的