人教版小學(xué)語文四年級上冊《爬山虎的腳》

1、人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 一種攀援在墻壁一種攀援在墻壁 上的供觀賞的植上的供觀賞的植 物。也叫巴山虎、物。也叫巴山虎、 地錦、常春藤。地錦、常春藤。 卷須前端有吸盤，卷須前端有吸盤， 夏季開花，花很夏季開花，花很 小，黃綠色。產(chǎn)小，黃綠色。產(chǎn) 于我國各地，莖于我國各地，莖 和根可以入藥。和根可以入藥。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 葉圣陶（葉圣陶（1

2、894-19881894-1988），）， 現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、 教育家。原名紹鈞，字圣教育家。原名紹鈞，字圣 陶。江蘇蘇州人陶。江蘇蘇州人 葉圣陶曾寫過以下童話：葉圣陶曾寫過以下童話： 稻草人稻草人 旅行家旅行家 小白船小白船 古代英雄的石像古代英雄的石像 一粒種子一粒種子 皇帝的新衣皇帝的新衣 玫瑰和金魚玫瑰和金魚 月亮姑娘的親事月亮姑娘的親事 含羞草含羞草 快樂的人快樂的人 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 學(xué) 一 學(xué) 均 勻 嫩 莖 葉 柄 蛟 龍 重 疊 空 隙 痕 跡 逐 漸 jn ynjn yn jngjng bngbngjiojio didixx

3、hnhnzhzh 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 爬山虎爬山虎 占位占位 平鋪平鋪 均勻均勻 重疊重疊 空隙空隙 根莖葉根莖葉 葉柄葉柄 觸角觸角 蛟龍蛟龍 痕跡痕跡 逐漸逐漸 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 讀一讀： v舒服舒服 空隙空隙 葉柄葉柄 刀柄刀柄 把柄把柄 v嫩莖嫩莖 均勻均勻 吹拂吹拂 枯萎枯萎 蕩漾蕩漾 v重疊重疊 新鮮新鮮 枝狀枝狀 觸角觸角 痕跡痕跡 v牢固牢固 瞧不起瞧不起 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 讀 一 讀 用自己喜歡的方式讀課文，把文中不懂用自己喜歡的方式讀課文，把文中不懂 的字詞畫出來。的字詞畫出來。 聽課文朗讀聽課文朗讀 人教版小學(xué)語文

4、四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 爬山虎生長的特殊環(huán)境（生長的位置）： v 學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山 虎。我家也有爬山虎，從小院 的西墻爬上去，在房頂上占了 一大片地方。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 “墻上墻上”，“屋頂屋頂”， “占了一大片地方占了一大片地方” 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 自由讀第2自然段，思考： 葉圣陶爺爺想告訴我們的是什么時候的葉圣陶爺爺想告訴我們的是什么時候的 葉子？剛長出來的還是長大了的葉子？葉子？剛長出來的還是長大了的葉子？ 是從哪幾方面進(jìn)行描寫的？是從哪幾方面進(jìn)行描寫的？ 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 爬山虎

5、剛長出來的葉子是嫩紅的，爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的， 不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。 爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人 注意的是長大了的葉子。注意的是長大了的葉子。那些葉子那些葉子 綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉 尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均 勻，沒有重疊起來的，也不留一點勻，沒有重疊起來的，也不留一點 兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子 就漾起波紋，好看得很就漾起波紋，好看得很。 剛長出來剛長出來 不幾天不幾天 長大了長大了 嫩紅嫩紅 嫩綠嫩綠

6、顏顏 色色 靜靜 態(tài)態(tài) 動動 態(tài)態(tài) 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 剛長出來的葉子：嫩紅剛長出來的葉子：嫩紅 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 長大了的葉子：綠的新長大了的葉子：綠的新 鮮，葉尖一順兒朝下，鮮，葉尖一順兒朝下， 鋪得均勻，不留空隙鋪得均勻，不留空隙 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 自由讀第3自然段，思考： 葉圣陶爺爺觀察到的爬山虎的腳在什么葉圣陶爺爺觀察到的爬山虎的腳在什么 地方？勾畫出描寫爬山虎腳的位置、地方？勾畫出描寫爬山虎腳的位置、 形狀、顏色的詞語。形狀、顏色的詞語。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 用橫線畫出具體描寫以下特點的用橫線畫出具體描寫以

7、下特點的 語句語句。 爬山虎腳的位置（爬山虎腳的位置（ ） 爬山虎腳的形狀爬山虎腳的形狀 （ ） 爬山虎腳的顏色爬山虎腳的顏色 （ ） 爬山虎的腳長在莖上爬山虎的腳長在莖上 莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的 六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。 細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 爬山虎的腳長在莖上。莖上長 葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七 根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。 細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 這就是爬山虎的角。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小

8、學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 爬山虎的腳，其實是它的另一爬山虎的腳，其實是它的另一 種根，因為它生長在空氣中，所以種根，因為它生長在空氣中，所以 叫氣生根。叫氣生根。 告訴你一個小秘密：告訴你一個小秘密： 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 自由讀第自由讀第4 4自然段，自然段， 1 1、畫出描寫爬山虎動作的詞語。、畫出描寫爬山虎動作的詞語。 2 2、體會爬山虎是怎樣一腳一腳、體會爬山虎是怎樣一腳一腳 往

9、上爬的？往上爬的？ 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 品 一 品，畫一畫 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì)爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細(xì) 絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原 先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖 拉一把，使它緊貼在墻上。拉一把，使它緊貼在墻上。 爬山虎就是這爬山虎就是這 樣一腳一腳地往上爬。樣一腳一腳地往上爬。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 蛟龍蛟龍 jio 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 觸著觸著 頭上頭上 巴住巴住 拉拉 直的直的 緊貼緊貼 彎曲彎曲 爬山虎的腳爬山虎的腳_墻的時候

10、墻的時候, ,六七六七 根細(xì)絲的根細(xì)絲的_就變成小圓片就變成小圓片, ,_墻。墻。 細(xì)絲原先是細(xì)絲原先是_，現(xiàn)在，現(xiàn)在_了，把了，把 爬山虎的嫩莖爬山虎的嫩莖_一把，使它一把，使它_在在 墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往 上爬。上爬。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓 片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的， 現(xiàn)在彎曲了現(xiàn)在彎曲了 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 瞧不起瞧不起 相當(dāng)牢固相當(dāng)牢固 不費一點勁不費一點勁 爬山虎的腳要是沒觸著墻，爬山虎的腳要是沒觸著墻， 不幾天就不幾天就_

11、，后來連痕跡也，后來連痕跡也 沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小 圓片逐漸圓片逐漸_。不要。不要 _那些灰色的腳，那些腳那些灰色的腳，那些腳 巴在墻上巴在墻上_，要是你的，要是你的 手指手指_休想拉下爬山休想拉下爬山 虎的一根莖。虎的一根莖。 。 變成灰色變成灰色 萎了萎了 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 沒觸著墻的，就萎了沒觸著墻的，就萎了 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 觸著墻的：灰色的腳觸著墻的：灰色的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 文中有一句話說明爬山虎的腳巴住 墻很牢固。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 總結(jié)全文：學(xué)完課文，你知道了什么？總結(jié)全文：學(xué)完課文，你知道了什么？ 1、知道了爬山虎的葉子、腳的特點。、知道了爬山虎的葉子、腳的特點。 2、爬山虎是怎樣爬的。、爬山虎是怎樣爬的。 3、要細(xì)心觀察、連續(xù)觀察。、要細(xì)心觀察、連續(xù)觀察。 4、寫植物時要按植物的生長順序來寫。、寫植物時要按植物的生長順序來寫。 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 擬人 比喻 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山 虎的腳 寫 一 寫 作者認(rèn)真仔細(xì)觀察周圍事物，作者認(rèn)真仔細(xì)觀察周圍事物， 抓住事物的特點來寫，才寫出這抓住事物的特點來寫，才寫出這 么好的文章，我們也學(xué)學(xué)他的觀么好的文章，我們也學(xué)