人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)有趣的漢字教學(xué)實(shí)錄一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們平時(shí)看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、寫(xiě)作文的時(shí)候，都離不開(kāi)漢字，漢字其實(shí)就在我們的身邊。你能不能根據(jù)你的理解，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。生：我知道漢字大約產(chǎn)生于4000多年。師：這是你對(duì)漢字的了解。生：我知道漢字的形體很美，每一個(gè)漢字都有它不同的魅力。師：這是你對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。生：漢字的運(yùn)用非常廣泛，在日本和韓國(guó)的食品包裝袋上都有漢字出現(xiàn)的痕跡。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)漢字的知識(shí)知道的還真不少。師小結(jié)：（出示課件）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，漢字歷史悠久，已經(jīng)有四千多年的歷史了。這是刻在龜甲獸骨上的甲骨文、刻在青銅器

2、上的金文，而這呢，是大篆和小篆。漢字不僅歷史悠久而且字形很美，我們看，端莊秀麗的楷書(shū)，流暢雋美的行書(shū)，而這是狂傲奔放的草書(shū)。它們風(fēng)格各異，獨(dú)具風(fēng)韻。漢字影響力很大，曾經(jīng)對(duì)日本和韓國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)的影響。師：同學(xué)們，漢字是中華文化的瑰寶，漢字就像魔方一樣充滿著神奇的魅力，那么，你還想對(duì)漢字進(jìn)行哪方面的了解呢？生：我想知道漢字一共有多少個(gè)？師：這是你想知道的，那么老師現(xiàn)在就可以告訴你這個(gè)問(wèn)題，漢字呢，在康熙字典當(dāng)中一共收錄了五萬(wàn)多個(gè)，而我們常用的有三千多個(gè)。生：我還想知道漢字是怎樣演變過(guò)來(lái)的？生：我還想知道漢字的起源？師：哦，你是想知道漢字是怎么來(lái)的？同學(xué)們，下面，就讓我們懷著好奇，帶著期待

3、，一起開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)遨游漢字王國(guó)。師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課本相關(guān)內(nèi)容，看看本次活動(dòng)都包括那幾個(gè)板塊，而每個(gè)板塊又有哪些內(nèi)容？開(kāi)始吧。（學(xué)生瀏覽課文）師：瀏覽了教材內(nèi)容誰(shuí)能回答剛才那個(gè)問(wèn)題？ 生：在綜合性學(xué)習(xí)中活動(dòng)包括有兩個(gè)板塊，第一個(gè)板塊是“有趣的漢字”，第二個(gè)板塊是“我愛(ài)你漢字”。每個(gè)板塊中都包含著活動(dòng)建議和閱讀材料。師：這位同學(xué)看的很認(rèn)真，說(shuō)的也非常的準(zhǔn)確。師：同學(xué)們，對(duì)于這樣的活動(dòng)我們要以小組合作的形式，用兩周的時(shí)間來(lái)完成，接下來(lái)呢，我們就先來(lái)走進(jìn)第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊有趣的漢字，一起先來(lái)感受漢字的神奇和趣味。(板書(shū)：有趣的漢字)來(lái)，認(rèn)真看老師板書(shū)。師：那么對(duì)于這次活動(dòng)我們到底應(yīng)

4、該如何來(lái)開(kāi)展？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地來(lái)讀一讀活動(dòng)建議，明確一下本次活動(dòng)的步驟和要求。來(lái)，自己輕聲讀一讀。師：讀了活動(dòng)建議以后，你覺(jué)得這次活動(dòng)我們應(yīng)該按著怎樣的步驟來(lái)開(kāi)展？生：我覺(jué)得我們要想閱讀提供的材料，然后小組內(nèi)討論明確我們開(kāi)展的活動(dòng)目標(biāo)。師：這位同學(xué)說(shuō)的很有條理性。我們首先要根據(jù)材料選擇活動(dòng)內(nèi)容，那么接下來(lái)，我們又應(yīng)該怎樣開(kāi)展后面的活動(dòng)呢？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)說(shuō)！生：先是制定計(jì)劃，因?yàn)橛袀€(gè)好的計(jì)劃才是好的開(kāi)頭，然后再小組活動(dòng)。師：好極了，這位同學(xué)不僅僅說(shuō)出了我們活動(dòng)內(nèi)容而且他明白了為什么要制定計(jì)劃。就是要這樣，我們要按照計(jì)劃來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這樣我們才會(huì)有更多的收獲。不過(guò)同學(xué)們，我想最后我們是不是還應(yīng)該把組內(nèi)的活動(dòng)

5、成果向大家展示出來(lái)！讓我們大家一起來(lái)分享。也就是最后還要進(jìn)行展示交流。師小結(jié)：下面，我們就按照這樣的活動(dòng)流程先來(lái)進(jìn)行第一步：閱讀材料。二、閱讀材料，感受漢字神奇。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位快速瀏覽一下教材為我們提供的這些材料，選擇自己感興趣的內(nèi)容，和你們組的其它組員交流一下。(學(xué)生組內(nèi)交流)師：哪個(gè)小組愿意先來(lái)談?wù)勀銈冮喿x后的體會(huì)。生：我們小組最有興趣的是“字謎七則”，尤其是第一個(gè)（大屏幕出示第一則字謎），這個(gè)的謎底應(yīng)該是“日”字，因?yàn)椤叭铡币泊淼氖翘?yáng)，太陽(yáng)畫(huà)的時(shí)候就是圓的，“日”字寫(xiě)的時(shí)候就是方的。日也代表一天，冬天的一天很短，而在夏天一天很長(zhǎng)。所以說(shuō)謎底就是“日”。師：你們非常的聰明。同

6、學(xué)們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，剛才這個(gè)小組能根據(jù)漢字字形、字義猜出這個(gè)字謎是“日”字。所以我們說(shuō)漢字是世界上唯一的一種音形意結(jié)合在一起的文字！剛才這位同學(xué)說(shuō)的是一則字謎，（貼“字謎”）同學(xué)們，字謎還有很多。那么，你們還知道那些字謎，能不能來(lái)讓大家一起來(lái)猜一猜！生：我想做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作請(qǐng)大家來(lái)猜一猜師：這可有點(diǎn)難度了，請(qǐng)到前面來(lái)，一起來(lái)看她做的動(dòng)作，看誰(shuí)猜的又快又準(zhǔn)。（其他學(xué)生根據(jù)臺(tái)上同學(xué)所作動(dòng)作來(lái)猜字謎）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，剛才這位同學(xué)所說(shuō)的字謎是由文字來(lái)表述的，對(duì)于這種有文字來(lái)表述的之謎，我們就可以稱之為文字謎，而有些字謎可以用動(dòng)作來(lái)表示，我們就可以叫它們動(dòng)作謎。有時(shí)候有一些字謎可以用圖畫(huà)來(lái)表示，

7、我們就叫它圖畫(huà)謎。課下同學(xué)們都可以去搜集一些類(lèi)似的字謎，試著來(lái)猜一猜。師：同學(xué)們，讀完幾則閱讀材料后，除下字謎，你們還有那些感受和體會(huì)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：我們小組最喜歡的是第二則閱讀材料“有趣的諧音”，讀了這則閱讀材料我才發(fā)現(xiàn)中國(guó)這博大精深的漢字居然還有這么好玩的一面，中國(guó)漢字中有很多都是諧音。就比如說(shuō)：笑話中的“枇杷”和“琵琶”，聽(tīng)著一模一樣，可一個(gè)是水果，一個(gè)卻是樂(lè)器。如果像文中這樣：送給人家水果“枇杷”卻在禮單上寫(xiě)上樂(lè)器“琵琶”，就鬧了大笑話。師：你的表述很清楚。是呀，剛才這位同學(xué)所說(shuō)的是因?yàn)橹C音，而鬧出的大笑話！師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看大屏幕，這是水果枇杷，這是樂(lè)器琵琶，此枇杷非琵琶。若是

8、這個(gè)琵琶能結(jié)果，滿城蕭管盡開(kāi)花。，是呀，同音的字但是意思卻不一樣，搞錯(cuò)啦可要鬧笑話。那么，同學(xué)們，你們課下的時(shí)候有沒(méi)有讀過(guò)一些類(lèi)似的諧音笑話，愿不愿意講給大家來(lái)聽(tīng)。（幾個(gè)學(xué)生一起表演諧音笑話“報(bào)數(shù)和抱樹(shù)” ）師：是呀，一個(gè)是“數(shù)字”的“數(shù)”，一個(gè)是“樹(shù)木”的“樹(shù)”，搞混了就要鬧笑話。從大家剛才開(kāi)心的笑聲當(dāng)中，我覺(jué)得這幾位同學(xué)的表演那可真是：飛機(jī)上掛暖壺高水平。你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師的話中藏著一個(gè)諧音的內(nèi)容，是什么？，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？生齊答：歇后語(yǔ)師：對(duì)，是歇后語(yǔ)。那么你們還知道哪些諧音歇后語(yǔ)？來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。生：老虎拉車(chē)誰(shuí)敢（趕）生：梁山泊的軍師吳（無(wú)）用師：諧音歇后語(yǔ)，是我們中國(guó)語(yǔ)言當(dāng)中一種獨(dú)特

9、的趣味語(yǔ)言，除此之外，古代文人墨客還為我們留下了許多有關(guān)諧音的古詩(shī)和對(duì)聯(lián)，我們?cè)谙旅孢M(jìn)一步的活動(dòng)中都可以去搜集，感受漢字的趣味！師：同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，擁有豐富的內(nèi)涵。那么漢字又是如何產(chǎn)生的呢？它又有著怎樣的來(lái)歷呢？這是同學(xué)們課前也想知道的內(nèi)容？那么讀了其它兩則閱讀材料，你們了解到了什么？生：我知道了最早的漢字是由倉(cāng)頡發(fā)明的了。師：那你能不能結(jié)合書(shū)中的插圖用自己的花再把倉(cāng)頡造字這個(gè)傳說(shuō)講給大家聽(tīng)？（學(xué)生站在講臺(tái)前講解“倉(cāng)頡造字”的故事）師總結(jié)：你把這個(gè)故事講解的十分的詳細(xì)。感謝這位同學(xué)再次讓我們了解了漢字起源的傳說(shuō)。其實(shí)除了“倉(cāng)頡造字”之外還有有關(guān)漢字的起源，有許多有趣的故事，倉(cāng)頡造字只

10、是其中流傳最廣的一個(gè)，除此以外，還有黃帝造字說(shuō)，大禹造字說(shuō)等等，你們可以在后面的學(xué)習(xí)中去搜集更多的漢字起源的故事。師：那么對(duì)于漢字的起源和來(lái)歷，你還有知道什么了吶？你知道了什么？生：我知道了“冊(cè)”字的來(lái)歷。師：那你能結(jié)合這幅圖片給大家說(shuō)一說(shuō)，“冊(cè)”這個(gè)字是怎么來(lái)的？（學(xué)生站在講臺(tái)前講解“冊(cè)”字的來(lái)歷）師總結(jié)：從這位同學(xué)的介紹中我們可以聽(tīng)出來(lái)她課前預(yù)習(xí)的時(shí)候就搜集了一些自己感興趣的內(nèi)容。這位同學(xué)的介紹讓我們知道了漢字不僅形體美，而且每個(gè)漢字背后都有一個(gè)故事。課下，你們也可以找到漢字背后的故事。師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才共同對(duì)這些閱讀材料的交流，現(xiàn)在，你又對(duì)漢字有了什么了解和認(rèn)識(shí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？想一

11、想?？凑l(shuí)最會(huì)思考，最會(huì)歸結(jié)？生：漢字在古人創(chuàng)造出來(lái)的時(shí)候都有著他的含義，然后漢字也非常的有趣，利用字謎，圖片謎就可以把這個(gè)漢字表現(xiàn)出來(lái)，讓大家來(lái)猜一猜，非常的有趣。從這里能感受到漢字非常的有趣。師：這是你的收獲，相信在后面的活動(dòng)當(dāng)中，你如果繼續(xù)用心去做的話會(huì)有更多更多的收獲的。還有沒(méi)有？生：我還了解到看某個(gè)字的時(shí)候，一看就能看出它的意思。師：對(duì)，從漢字的字形我們就能猜出這個(gè)字的意思。這也是漢字獨(dú)特的魅力所在。我相信在后面的活動(dòng)當(dāng)中，我們都這樣用心的去想，用心的去做我們會(huì)有更多的收獲的。師：同學(xué)們，漢字就像一首詩(shī)，漢字就是一幅畫(huà)。所以每一個(gè)漢字其實(shí)都可以讓我們感受到它是如此的神奇有趣?。ò鍟?shū)：感

12、受神奇）師：閱讀了閱讀材料之后按照活動(dòng)流程，接下來(lái)，我們就要以小組為單位，選擇感興趣的內(nèi)容，制定自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。（板書(shū)：制定計(jì)劃）三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。師：那么，在這里我想先問(wèn)問(wèn)大家，在平時(shí)，都制定過(guò)計(jì)劃沒(méi)有？制定過(guò)什么計(jì)劃？生：我制定過(guò)外出旅游的計(jì)劃。生：我制定過(guò)外出暑假的計(jì)劃。師：有了計(jì)劃，我們可以有條不紊的更好的開(kāi)展活動(dòng)。那么你現(xiàn)在仔細(xì)想一想，我們所要制定的本次活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該都包括哪些內(nèi)容呢？（教師相機(jī)貼字條）生：要有分工，分工明確。師：對(duì)，有了分工，我們才能協(xié)同的去把工作做好。除了分工以外還有什么？生：還有活動(dòng)內(nèi)容。師：對(duì)，沒(méi)有內(nèi)容，我們可怎么樣去開(kāi)展它呀。除此之外呢？生：還有

13、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。師：對(duì)，有了時(shí)間我們才能更好的去開(kāi)展，當(dāng)然也少不了地點(diǎn)。師：明確了活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容，接下來(lái)我們就以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，制訂一份詳細(xì)的，切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。（各組學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制定小組活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。）師：好，同學(xué)們，剛才我聽(tīng)了幾個(gè)組制定活動(dòng)計(jì)劃，感覺(jué)到特別的高興，因?yàn)樗麄兌际歉鶕?jù)各個(gè)組員的具體情況選擇的內(nèi)容，確定的時(shí)間和地點(diǎn)。同時(shí)呢，我還發(fā)現(xiàn)有的小組呀，還根據(jù)自己小組活動(dòng)內(nèi)容，還給自己的小組起了一個(gè)特別有意義，很響亮的名字，看來(lái)你們都很認(rèn)真。下面哪個(gè)小組愿意把你們的活動(dòng)計(jì)劃介紹給大家。請(qǐng)你們組來(lái)！其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)這位同學(xué)的介紹，你們聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們組制定的活動(dòng)計(jì)劃有哪些值得你們組借鑒的地方，還有哪些不合適的地方，待會(huì)你都可以說(shuō)給他聽(tīng)！（小組代表上臺(tái)展示本組制定的活動(dòng)計(jì)劃，展示完全班交流。）師：我們感謝夢(mèng)幻小組的展示，通過(guò)他的展示帶給了我們這多的思考。我剛才看到有個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃是這樣制訂的，我們一起來(lái)看。（教師展示海寶小組的活動(dòng)計(jì)劃。）師：我們比較一下海寶小組和夢(mèng)幻小組的活動(dòng)計(jì)劃在形式有什么不一樣的地方？你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？生：夢(mèng)幻小組是用表格的形式來(lái)展示這次活動(dòng)計(jì)劃