北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《確定位置（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、確定位置（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元：確定位置（二），即課本第83、84頁(yè)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們理解并掌握用方向和距離確定位置的方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的有關(guān)問題。2、通過具體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括和動(dòng)手操作等能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在合作交流中體驗(yàn)數(shù)學(xué)真理的探索性和挑戰(zhàn)性，形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑問難和獨(dú)立思考的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確

2、定位置。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3、教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中探索確定位置的方法，并學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教法：多媒體呈現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法。2、學(xué)法：小組合作交流、動(dòng)手操作、自主探究。3、教具：課件、情境圖五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、今天就讓我們一起來做一個(gè)尋寶游戲，首先請(qǐng)一位同學(xué)來介紹一下游戲規(guī)則。（課件出示）看，就是這25個(gè)箱子，你能一次找到寶藏嗎？2、如果給大家提供一個(gè)信息（課件出示：寶藏的位置在（5，1），能一次就找到寶藏嗎？誰來試一試。（學(xué)生嘗試找寶藏。）師問：你怎么知道寶藏在這里？3、

3、根據(jù)“數(shù)對(duì)”我們可以確定物體的準(zhǔn)確位置，可是生活中的尋寶并不這么簡(jiǎn)單，寶藏往往是埋在地下的，在這種情況下再用“數(shù)對(duì)”來尋寶就不容易了。那怎么辦呢？今天就讓我們來學(xué)習(xí)一種新的確定位置的方法吧！（板書課題：確定位置（二）【教學(xué)過程說明：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睆膶W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的“找寶藏”出發(fā)，提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，較好地激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探究的欲望。激發(fā)他們探究的欲望，使他們?cè)诮?jīng)歷找寶藏的過程中去主動(dòng)探究。在活動(dòng)中還培養(yǎng)了學(xué)生遇事與人商量、想方設(shè)法解決問題的好品質(zhì)?！浚ǘ┨骄啃轮?，掌握方法 課件：出示情境圖1、請(qǐng)先仔細(xì)觀察，再確定寶藏在哪里？（大

4、樹的東北方向）2、確定了東北方向就能快速準(zhǔn)確地找到寶藏嗎？為什么？3、東北面是一塊很大的區(qū)域，要準(zhǔn)確地確定寶藏的位置非常不容易，那怎么辦呢？（課件出示直尺、量角器等學(xué)習(xí)工具）（1）師：如果我們用上這些學(xué)習(xí)工具，能想辦法找到寶藏嗎？ （學(xué)生操作教師提供的學(xué)習(xí)工具嘗試度量。）（2）有發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生交流）（3）師小結(jié)：對(duì)呀，這個(gè)方向是從東偏向北10度的方向，因此我們就把這個(gè)方向叫做東偏北10度。（4）想一想，為什么把寶藏的位置叫做東偏北10度。誰再來說一說？（5）拓展：大家再想一想，還有其他的描述也能表示寶藏的準(zhǔn)確位置嗎？（6）師小結(jié)：對(duì)呀，除了東偏北10度，我們還可以用北偏東80度來描述這個(gè)方向

5、，這兩種描述都可以。一般來說，我們?cè)谏钪型ǔＪ褂媒嵌容^小的方向進(jìn)行描述。4、再質(zhì)疑：（1）通過大家的探究，我們得到了寶藏所在的準(zhǔn)確方向，現(xiàn)在可以來尋寶了嗎？（2）看來只知道方向還不行，還要知道大樹到寶藏的 （板書：距離）（3）師：在這幅地圖上，我們用1厘米表示實(shí)際生活中的1千米。那么，從大樹到寶藏的實(shí)際距離也就是5、再質(zhì)疑：（1）問：現(xiàn)在可以來尋寶了嗎？ （2）生試，發(fā)現(xiàn)不能。師問：為什么說不出來？還缺什么？（3）師：對(duì)！除了確定方向和距離，我們還要確定出發(fā)點(diǎn)。（板書：出發(fā)點(diǎn)）（4）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的描述方法互相說一說寶藏的位置?。▽W(xué)生相互交流。）（5）師：同學(xué)們找到寶藏了嗎？想一想，我們

6、確定了哪些因素，才找到寶藏的呀？師：對(duì)，只要先確定出發(fā)點(diǎn)，再確定方向，最后確定距離，就能夠確定物體的準(zhǔn)確位置。6、再質(zhì)疑：既然找到了，讓我們打開寶箱好嗎？ （課件演示打不開）問：咦！怎么打不開呀？7、找鑰匙。師：鑰匙就藏在我們的教科書里，讓我們翻開第84頁(yè)，找到第二題填一填，我們一共要找到三把鑰匙，分別是智慧鑰匙、勇氣鑰匙、愛心鑰匙，請(qǐng)大家選其中的一把進(jìn)行填寫，看看誰找得又快又準(zhǔn)！8、打開寶箱 ，展示知識(shí)。（1）介紹兩位科學(xué)家。（2）展示我們的學(xué)校?！窘虒W(xué)過程說明：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ?。?把學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中“引”出來，相互交

7、流購(gòu)物的體會(huì)，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析、解決生活中的問題。讓學(xué)生發(fā)表、了解一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)“活”起來。使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課堂，熱愛數(shù)學(xué)?！浚ㄈ┙Y(jié)合實(shí)際，運(yùn)用新知師：同學(xué)們真棒！在這么短的時(shí)間里就找到了寶藏，還發(fā)現(xiàn)了這么大的數(shù)學(xué)奧秘。1、根據(jù)課件上的信息確定勝利學(xué)校的位置。2、師：來了，還得回去啊。你們能不能把回去的路線告訴老師。3、小結(jié)：確定位置時(shí)，出發(fā)點(diǎn)、方向、距離都非常重要，缺一不可。4、比較：謝謝大家?guī)屠蠋熋鞔_了往返你家與勝利學(xué)校的線路，現(xiàn)在讓我們?cè)僮屑?xì)觀察，這兩條線路有沒有相同的地方？5、

8、小結(jié)：正是出發(fā)點(diǎn)的不同決定了行走方向不同，因此在確定位置的時(shí)候一定要關(guān)注這些信息?！窘虒W(xué)過程說明：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。能把孩子原有的生活、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)充分地調(diào)動(dòng)出來是一筆不小的財(cái)富。通過交談、啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)線路及方向的原有經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極參與做好準(zhǔn)備。同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)，把紛繁復(fù)雜的線路進(jìn)行有條理、有序的整理，滲透運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的策略，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)在潛移默化中得到培養(yǎng)。】（四）運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)新思維 師：去年正當(dāng)大家準(zhǔn)備快快樂樂地過個(gè)年時(shí)，我們南方卻發(fā)生百年不遇的大雪災(zāi)。這場(chǎng)雪災(zāi)，把我家鄉(xiāng)的菜園的菜壓了、山上

9、樹壓了、人們辛苦種的果樹邊根都翻了，特別很需要的是把電桿樹全給壓倒了。沒有電，怎么辦？這年怎么過??！鄉(xiāng)親們急啊。我們的縣長(zhǎng)大人也急啊。連忙派出了搶修隊(duì)，可怎樣走呢？同學(xué)們能不能辦辦忙，給搶修隊(duì)設(shè)計(jì)一條路線啊？（學(xué)生分組設(shè)計(jì)，老師巡視，最后學(xué)生匯報(bào)）【教學(xué)過程說明：指出：“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”把學(xué)生引入現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行體驗(yàn)，既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索,實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，又有利于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析、解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生發(fā)表,了解一些數(shù)學(xué)課以外的生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),讓數(shù)

10、學(xué)“活”起來。同時(shí)讓孩子們受到安全教育,使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而主動(dòng)、積極參與課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂真正煥發(fā)活力。】（五）總結(jié)全文。師：時(shí)間過的真快，40分鐘就要過去了，這節(jié)課你們覺得哪里讓給你留下深刻印象？（學(xué)生談收獲）師：看來，同學(xué)們今天學(xué)習(xí)得不錯(cuò)。確定位置這些知識(shí)運(yùn)用非常廣泛，你們看：可以在衛(wèi)星勘測(cè)、雷達(dá)導(dǎo)航、飛機(jī)運(yùn)輸、星座觀測(cè)等等都運(yùn)用到了這些知識(shí)。也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钅苡蒙线@些知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)確定位置（二）1、 確定出發(fā)點(diǎn)：以（ ）為觀測(cè)點(diǎn) 2、確定方向：（ ）偏（ ）（ ）度 3、確定距離：距離（ ）附課堂練習(xí)：1.以芳芳家為觀測(cè)點(diǎn)，說一說。在_在_在_2、小兔串門(30分)小兔去小熊家怎么走？小兔去小熊家：_ _3、下面為光明鄉(xiāng)三個(gè)村莊的平面圖。根據(jù)上圖回答問題：（1）.說一說三個(gè)村莊在圖上的位置。（2）量一量，說一說以興陽(yáng)村為觀測(cè)點(diǎn)，另兩個(gè)村莊的方向。4、下面是小銘家到圖書館的路線圖。 電影院 商場(chǎng) 630米 350米 360米 420米 45 30 70 60 300米 小銘家 公園 淘氣家 圖書館（1）、電影院在小銘家_偏_的方向上，距離小銘家_米。（2）、電影院在公園_偏_的方向上，距離公園_米。（3）、商場(chǎng)在公園_偏_的