高考生物一輪復(fù)習(xí)減數(shù)分裂輔導(dǎo)講義學(xué)案

1、謖課主題減數(shù)分裂及受精作用教學(xué)目的1 .掌握減數(shù)分裂的過(guò)程及特點(diǎn)；2 .識(shí)記減數(shù)分裂與有絲分裂的異同點(diǎn)；3 .理解精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中的異同點(diǎn)；4 .能夠區(qū)分有絲分裂與減數(shù)分裂；教學(xué)重難點(diǎn)1 .減數(shù)分裂過(guò)程及特點(diǎn)；2 .能夠區(qū)分有絲分裂與減數(shù)分裂；教學(xué)內(nèi)容上節(jié)課復(fù)習(xí)與回顧（包含作業(yè)檢杳）1.繪圖：有絲分裂的過(guò)程課程導(dǎo)入：知識(shí)點(diǎn)一：減數(shù)分裂知識(shí)點(diǎn)講解概念：進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂。范圍：進(jìn)行有性生殖的真核生物時(shí)期：形成配子時(shí)（原始生殖細(xì)胞t成熟生殖細(xì)胞）場(chǎng)所：精巢、卵巢、花藥、胚囊等特點(diǎn)：復(fù)制一次，分裂兩次結(jié)果：染色體數(shù)目減半是否具有細(xì)胞周期：不具有

2、2.過(guò)程次級(jí)精母細(xì)胞2n=4 精細(xì)胞11=2精子。=2含量變化：（以二傳體生物為例）項(xiàng)目減數(shù)分裂受 秸 作 用哥絲分裂誠(chéng)i誠(chéng)）i間 期前 i 期中 i 期后 i 期末i 期前 ii 用中 ii 用后 ii 期末 ii 期間 期前 期中期后期末 期染色體 數(shù):（個(gè)）2n2n2n2nnnn2nn2n2n2n2n4n2n染色單 體教 （個(gè)）04n4n4n4n2n2q2n00004tl4n4n00dha 含量2m4n4n4n4n2n2n2n2nn2n2m4n4n4n4n2n同源染 色體 （對(duì)）nnnn00000nnnn2nn備注以二倍體生物（2n）細(xì)胞核內(nèi)的變化為例例題：下圖是某動(dòng)物（2n=8）分裂后

3、期細(xì)胞圖像，以下分析正確的是（）a.該細(xì),胞一定是第一極體b.圖示結(jié)果是染色體結(jié)構(gòu)變異造成的c.該細(xì)胞內(nèi)有2對(duì)同源染色體d.該動(dòng)物的生殖細(xì)胞內(nèi)有5條染色體3.配子的形成過(guò)程獲布的形成卵子的形成異同不 同 點(diǎn)場(chǎng)所睪丸卵巢細(xì)胞質(zhì)分 裂方式均等分裂初級(jí)、次級(jí)卵母細(xì) 胞不均等分裂交形有無(wú)結(jié)果1 .形成的精子細(xì)胞中央色體或基因型的特點(diǎn)“兩兩相同，并且互補(bǔ)”(1)兩兩相同：減數(shù)第二次分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，所以形成的子細(xì)胞細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì) 是兩兩相同的。(2)互補(bǔ)(不考慮交叉互換的情況)：因?yàn)闇p數(shù)第一次分裂同源染色體分開(kāi)，等位基因彼此分開(kāi)，所以互補(bǔ)。2 .性,原細(xì)胞的增殖方式精

4、原細(xì)胞、卵原細(xì)胞與體細(xì)胞染色體數(shù)相同，都是經(jīng)過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的。3 .減數(shù)分裂過(guò)程中不合同源染色體的細(xì)胞(正常情況下)次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞、精于、次級(jí)卵母細(xì)胞、卵細(xì)胞、極體。4 .減數(shù)分裂的核心變化(1)減數(shù)第一次分裂的核心變化是同源決色體的分離，所以染色體的行為變化是四分體的形成、排列、分開(kāi)。(2)減數(shù)第二次分裂的核心變化是姐妹染色單體的分離，但要注意此時(shí)無(wú)同源染色體。例題：高等生物受精作用的實(shí)質(zhì)是()a.精子的頭部進(jìn)入到卵細(xì)胞內(nèi)b.受精卵中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自卵細(xì)胞c.精子的細(xì)胞膜與卵細(xì)胞的細(xì)胞膜融合d.精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合5 .受精作用的過(guò)程、結(jié)果及意義1 .過(guò)程（1）精子的頭部進(jìn)入

5、卵細(xì)胞，尾部留在外面。（2）卯細(xì)胞的細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，以阻止其他精子再進(jìn)入。（3）精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合，使彼此的染色體會(huì)合在一起。2 .結(jié)果受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞中的數(shù)目，其中有一半的染色體來(lái)自精子（父方），另一半來(lái)自卵細(xì)胞（母 方）。3 .減數(shù)分裂和受精作用的意義對(duì)于維持每種生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，對(duì)于生物的遺傳和變異都是十分亶要的。補(bǔ)充：1 .受精作用的實(shí)質(zhì)：精、卯細(xì)胞的核融合。2 .受精卵類型多樣性的原用（1）配子的多樣性。 （2）配于結(jié)合的隨機(jī)性?；煜渥赢a(chǎn)生過(guò)程中“個(gè)數(shù)”與“種類數(shù)”及“一個(gè)細(xì)胞”與“一個(gè)個(gè)體”具有n對(duì)同源染色體的個(gè)體產(chǎn)

6、生配子情況如下表所示：（不考慮交叉互換）可能產(chǎn)生配子的種類實(shí)際能產(chǎn)生配子的種類1個(gè)精原細(xì)胞2啪2種1個(gè)次級(jí)精母細(xì)脆謝1種1個(gè)港性個(gè)體2團(tuán)2申1個(gè)卵原細(xì)胞2用1種1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)脆1和1種1個(gè)雌性個(gè)體2啪2嘛鞏固練習(xí)：1 .在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)險(xiǎn)過(guò)程時(shí)，確認(rèn)同源史色體的主要依據(jù)是（）a. 1條染色體復(fù)制而成的2條染色體 b.能聯(lián)會(huì)的2條染色體c. 1條來(lái)自父方，1條來(lái)囪母方的染色體 d.形狀和大小都相同的決色體2 .減數(shù)分裂過(guò)程中，雜色體的行為變化為（）a.復(fù)制一分高一聯(lián)會(huì)一分裂b.聯(lián)會(huì)一復(fù)制一分離一分裂c.聯(lián)會(huì)一復(fù)制一分裂t分離d.復(fù)制一聯(lián)會(huì)一分禽t分裂3 .初級(jí)精母細(xì)胞變成次級(jí)精母細(xì)胞時(shí)()a.染

7、色體數(shù)目減半，dna分子數(shù)目減半 b.決色體數(shù)目減半，dna分子數(shù)目加倍c.染色體數(shù)目不變，dna分子數(shù)目加倍 d.染色體數(shù)目不變，dna分子數(shù)目減半 4.減數(shù)分裂過(guò)程中每個(gè)四分體具有() a. 4個(gè)著絲點(diǎn) b. 2條染色單體 c5.下圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下 a.甲可能是丙的子細(xì)胞b.乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體c.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均不合同源染色體d.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體6.下列是具有二對(duì)染色體的動(dòng)物卵細(xì)胞團(tuán)，正常情況下不能出現(xiàn)的是() 第18頁(yè)/共14頁(yè)7,下圖所示為某二傳體動(dòng)物(2n=4)正在進(jìn)行分裂的一個(gè)細(xì)胞，關(guān)于此圖的說(shuō)法正確的是()a.是次級(jí)精母細(xì)胞，處于

8、減數(shù)第二次分裂后期b.合同源染色體2對(duì)，dna分子4個(gè)，染色單體。條c.將形成2個(gè)子細(xì)胞，僅一個(gè)具有生殖功能d.正在進(jìn)行同源染色體分底，非同源染色由由組合8.如圉所示為某雉性動(dòng)物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞團(tuán)，遁據(jù)團(tuán)回答：(1)圖屬于 分裂的 階段，細(xì)胞中有 條染色單體。(2)減數(shù)第一次分裂時(shí)，要分離的染色體是 o(3)該細(xì)胞全部分裂完成后，可形成 個(gè)子細(xì)胞，它們的名稱是(4)團(tuán)中具有的染色體、著絲點(diǎn)、dna分子數(shù)依次是=(5) a和t互稱為,它們是在期經(jīng)過(guò)了 而形成的。a，和b在時(shí)期可能發(fā)生 現(xiàn) 象0知識(shí)點(diǎn)總結(jié):知識(shí)點(diǎn)二：題型突破1.圖像分析類（1）三結(jié)合法奇數(shù)4減ii，且無(wú)同源染色體存在_ （無(wú)同源

9、染色體一減ii偶數(shù)同，出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色 體分離、同源染色體若絲減i點(diǎn)（粒）位于赤道板（面）兩側(cè)!無(wú)上述同源染色體的;特殊行為 :分裂圖像的比較有絲分裂減數(shù)第一次分裂減數(shù)第二次分裂前期與的主要區(qū)別在于同源央色體的排列方式不同;與、與的主要區(qū)別在于有無(wú)同源染 色體中期(vv) 與的主要區(qū)別在于同源染色體的行為特點(diǎn)不同；與、與的主要區(qū)別在于有無(wú)同源染 色體后期c八與比較：中染色單體分高，中同源染色體分離 與比較：中有同源染色體，中無(wú)同源染色體與、比較：中有染色單體，、中無(wú)央色單體根據(jù)減數(shù)分裂后期細(xì)胞質(zhì)分裂方式判斷細(xì)胞:初級(jí)卵 母細(xì)胞初級(jí)精 母細(xì)胞次級(jí)卵 母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞 或（第一）極底例

10、題：下面四幅圖是來(lái)由于同一生物體內(nèi)的、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖。下列有關(guān)敘述中，正確的a.該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體b.團(tuán)與圖所示細(xì)胞中dna含量比例為1: 2c.圖與圖所示過(guò)程僅發(fā)生在某些器官中d.由圖可知，該生物一定是雄性個(gè)體2.曲線分析類有絲分裂與減數(shù)分裂坐標(biāo)曲線的比較（細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目和dna含量的變化）項(xiàng)目有絲分裂減數(shù)分裂染色體數(shù) 目變化與當(dāng)今“教師” 一稱最接近的“老 師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí) 期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī) 云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌， 屬旬有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑?e,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老 師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般

11、學(xué)堂里的先生則4n染色體數(shù)目變化。間前中后未前中后親 期期期期期期期期期稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)， “教師” 一說(shuō)是比較晚的事了。如 今體會(huì)，“教師”的含義比之“老 師” 一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上 較低一些的差別。辛亥革命后，教 師與其他官員一樣依法令任命，枚 又稱“教師”為“教員”。染色體數(shù)映化-i i間前中后未期期期期期dna含量 變化dna含置變化。間前中后未 期期期期期4n2ndna含量變化）間前中后末前中后末 期期期期期期期期期柱狀圖分析減數(shù)分裂:例題:下列圖像中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是（某細(xì)胞中染色體數(shù)為2n,目染色體數(shù) 染色單體數(shù)遨dna分子數(shù)=_=a.

12、b.c.d.鞏固練習(xí):1 ,下列曲線表示減數(shù)分裂過(guò)程中dna含量變化的是（）2.如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖，下列說(shuō)法正確的是（）每個(gè)細(xì)胞中的s含量a.甲圖中cd段一定發(fā)生在有絲分裂后期b.甲圖中的ab段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的卵巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂c.乙圖中a時(shí)期細(xì)胞中染色體、染色單體、dna的比例為1:2:2d.乙圖中的cd段細(xì)胞中的決色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半3 .如圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核dna含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出（）a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂 l點(diǎn)一m點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞腺的流動(dòng)性有關(guān)gh段和op段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的 mn段發(fā)生了核d

13、na含量的加倍.。 a b 一 c 時(shí)而a. b. c. d.4 .a、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖，下列有關(guān)描述正確的是（）a. a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期b. b圖表示人紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段c. c團(tuán)細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體d. d圖細(xì)胞中含有8條染色單體5.下圖為處于不同分裂時(shí)期的票個(gè)動(dòng)物的細(xì)胞示意圖，下列敘述正確的是()a.該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞只能產(chǎn)生四種生殖細(xì)胞b.性腺中不可能同時(shí)出現(xiàn)這三種細(xì)胞c.能夠發(fā)生非同源染色體由由組合的是乙和丙問(wèn)題:cd.該動(dòng)物正常的細(xì)胞中最多含有8條染色體 6,下圖中a表示英雄性動(dòng)物的體細(xì)胞，b、c分別表示該動(dòng)物

14、處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像。濤據(jù)團(tuán)回卷下列(i)團(tuán)中數(shù)字分別表示不同的生理過(guò)程，它們分別是：；(2) c細(xì)胞的名稱是,它含有同源染色體 對(duì)(3) b圖細(xì)胞最終分裂結(jié)束后，一般情況下，可以形成 種子細(xì)胞。(4)繪出f細(xì)胞染色體形態(tài)的簡(jiǎn)圖。知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：當(dāng)堂檢測(cè):1 .在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在()a.減數(shù)第一次分裂后期b.減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)c.減數(shù)第二次分裂后期d.減數(shù)第二次分裂結(jié)束時(shí)2 .果蠅的精子內(nèi)有4條染色體，那么它的初級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)的四分體數(shù)目、染色體數(shù)目和決色單體數(shù)目分別是 ()a. 2個(gè)、4條和8條 b. 4個(gè)、8條和8條 c. 4個(gè)、8條和16條 d, 8個(gè)、16條和32

15、條3 .下列是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖，能正確表示分裂過(guò)程順序的是()宋以后，京師所詼小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭至元明清之縣學(xué) 一律循之不變。明朝入選翰林院的迸士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教 師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生 員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”教授x學(xué)正和教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間， 特別是漢代以后，對(duì)于在“?；?qū)W”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室, 也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。a.一tt一一與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯

16、至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安 入小學(xué)，穎悟非凡貌，腐句有夙性，說(shuō)宇驚老師。“于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代 稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或教習(xí)”?？梢?jiàn)，教師一說(shuō)是比較晚的事了。如今 體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員 一樣依法令任命，枚又稱“教師”為“教員”。b.t-與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安 入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)宇驚老師?！坝谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為老師”有案可稽。清代 稱主考

17、官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今 體會(huì)，“教師的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員 一樣依法令任命，極又稱教師”為教員c.td.()-*()(d4 .下列人體細(xì)胞中含有同源染色體的是()a.精子 b.卵細(xì)胞 c. 口腔上皮細(xì)胞 d.極體5 .在顯微鏡下觀察動(dòng)物組織切片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目有的是體細(xì)胞的一半，有的是體細(xì)胞的2倍，該切 片取自 ()a.人的小腸上皮b.家兔胚胎 c.綿羊肝臟 d.牛睪丸6 .某動(dòng)物一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞核中dna含量若為4a,則該動(dòng)物的整個(gè)卵細(xì)胞中dna

18、含量準(zhǔn)確地講應(yīng)為 ()a. 2ab.大于 2ac. ad.大于 a7 .下列圖1和圖2分別表示某動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正南分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)炎色體、染色單體和dna 含量的關(guān)系尺細(xì)胞分裂圖像，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù) 圖可以判斷該生物性別為,該動(dòng)物可以產(chǎn)生 種成熟的生殖細(xì)胞。（2）團(tuán)2中具有同源染色體的細(xì)胞有,染色體數(shù)：染色單體數(shù)：核dna數(shù)=1 :2 :2的細(xì)胞是 0（3）圖1中a、b、c柱表示核dna數(shù)量變化的是=細(xì)胞分裂中同源史色體分開(kāi)可能對(duì)應(yīng)圖1和圖 2中 圖像對(duì)應(yīng)的時(shí)期（圖1用i , ii, hi, iv表示，圖2用甲，乙，丙表示）。課堂總結(jié)：家庭作業(yè):1 .一動(dòng)物精原細(xì)胞

19、在進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程中形成了 4個(gè)四分體，則次級(jí)精骨細(xì)胞中期炎色體、染色單體和dna分子數(shù)依次是（）a. 4、 8、 8b. 2、 4、 8 c. 8、 16、 16 d. 8、 0、 82 .牛的初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成次級(jí)卵母細(xì)胞期間，下列各項(xiàng)敘述中正確的是a.同源染色體不分開(kāi)，著絲點(diǎn)分裂為二b.同源染色體不分開(kāi)，著絲點(diǎn)也不分裂c.同源染色體分開(kāi)，著絲點(diǎn)不分裂 d.同源染色體分開(kāi)，著絲點(diǎn)分裂為二3 .初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）a.同源染色體分禽 b.著絲點(diǎn)分裂c.細(xì)胞質(zhì)不均等分裂 d.染色體復(fù)制4 .下圖為高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是（）a.圖甲一定為次級(jí)精母細(xì)胞b.圖乙一定為初級(jí)精母細(xì)胞c.圖丙為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體d.田丙中的m、m為一對(duì)同源央色體5 .動(dòng)物卵細(xì)胞的形成與精子形成過(guò)程的不同點(diǎn)是 ()次級(jí)卵母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍 一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞卵細(xì)胞不經(jīng)過(guò)變形階段一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等 卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目是初級(jí)卵母細(xì)胞的一半a. b. c. d.6 .家普是進(jìn)行有性生殖的生物，它之所以能保持染色體數(shù)目恒定，是因?yàn)?)a.減數(shù)分裂和受