高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（ 一）1. 儀器洗凈的標(biāo)志：以其內(nèi)壁附有均勻水珠，不掛水珠，也不成股流下。2. 中和滴定終點(diǎn)的標(biāo)志：滴入最后一滴液體溶液顏色發(fā)生突變且半分鐘內(nèi)保持不變。3. 容量瓶不漏水的標(biāo)志：加入一定量的水用食指摁住瓶塞，倒立觀察，然后將容量立正，并將瓶塞旋轉(zhuǎn)180年塞緊，再倒立，均無(wú)液體滲出。4. 容量瓶、量筒、移液管、滴定管中液面達(dá)到刻度線的標(biāo)志：平視時(shí)，液面凹面與視線相齊。5. 用排氣法收集氣體時(shí)，收集滿的標(biāo)志：用濕潤(rùn)的試紙靠近瓶口，試紙變色。6. 天平平衡的標(biāo)志：指針在分度盤(pán)的中央或指針左右擺動(dòng)的幅度相等。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（ 二）1. 收集氣體進(jìn)，

2、相對(duì)分子質(zhì)量大于 29 的用向上排空氣法收集，小于 29 的用向下排空氣法收集。2. 分液操作是時(shí)，下層液體應(yīng)打開(kāi)旋塞從下方放出，上層液體要從分液要從分液漏斗的上口倒出。3. 配制一定物質(zhì)的量濃度溶液，要引流時(shí)，玻璃棒的上面不能靠在容量瓶口，而下端則應(yīng)靠在容量瓶刻度線下的內(nèi)壁上 （ 即下靠上不靠，下端靠線下 ） 。4. 用水冷凝氣體時(shí)，冷凝管中水從下端口進(jìn)上端口出 （ 逆流原理 ）5. 溫度計(jì)測(cè)液體溫度時(shí)，水銀球應(yīng)在液面上。6. 制氣體實(shí)驗(yàn)中，長(zhǎng)頸漏斗的末端應(yīng)插入液面下，而用分液漏斗加液時(shí)，漏斗下端不能插入液面下。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（ 三）在實(shí)驗(yàn)室常用煤氣燈、酒精燈和噴燈等進(jìn)行加熱。煤氣是

3、有毒的 ! 使用煤氣燈時(shí)要特別注意。煤氣燈的結(jié)構(gòu)如圖所示。煤氣燈由燈管和燈座組成。旋動(dòng)燈管可以調(diào)節(jié)空氣的進(jìn)入量 ; 轉(zhuǎn)動(dòng)燈座下的螺旋. 可以調(diào)節(jié)煤氣的供應(yīng)量。關(guān)閉空氣人口和開(kāi)放煤氣后 2s-3s ，才能點(diǎn)燃煤氣，待點(diǎn)燃后再調(diào)節(jié)空氣進(jìn)入量，使火焰不發(fā)生光亮，分成三個(gè)錐形區(qū)域: 焰心煤氣和空氣尚未燃燒 : 內(nèi)焰一煤氣不完全燃燒，溫度低. 火焰呈淡藍(lán)色，叫做還原焰 ; 外焰一煤氣完全燃燒，溫度高，火焰呈淡紫色，叫做氧化焰。如讓空氣人口大開(kāi)，并在剛剛通人煤氣的同時(shí)就用火柴來(lái)點(diǎn)嫩，煤氣會(huì)吸人燈管內(nèi)燃燒，燒壞燈內(nèi)部的零件和燒熱燈管無(wú)法調(diào)節(jié)，故應(yīng)立即關(guān)閉煤氣開(kāi)關(guān). 重新點(diǎn)燃。當(dāng)空氣和煤氣的量太多時(shí)，火焰臨空

4、，火柴熄滅，燈焰也熄. 所以要調(diào)節(jié)煤氣和空氣的進(jìn)入量。使用酒精燈時(shí)，應(yīng)移開(kāi)玻璃蓋，再把火柴移近燈芯點(diǎn)燃，見(jiàn)下圖：不能拿燈移近另一只酒精燈去點(diǎn)燃，這樣做，很容易使酒精燈里的酒精漏出，發(fā)生危險(xiǎn)。酒精燈使用完畢，用玻璃蓋把火焰罩熄，不能用嘴吹，用嘴吹會(huì)使酒精燈內(nèi)的酒精著火。少量酒精著火時(shí)，只要用濕抹布覆蓋即可熄滅。加熱液體物質(zhì)可用試管、燒杯、燒瓶、蒸發(fā)皿等器皿。在加熱燒杯和燒瓶時(shí)。要用石棉鐵絲網(wǎng)墊著，使其受熱均勻，避免炸裂。燒熱的玻璃器皿，不能和冷物體接觸。加熱試管時(shí)，用試管夾將試管傾斜而受熱，這樣可以增大被蒸發(fā)液體的表面，同時(shí)液體也不易濺出。試管口不要對(duì)著別人或自己。熱試管的底部不要和酒精燈的燈芯

5、接觸，以免使試管受冷炸裂。用試管加熱時(shí)，火焰不宜高出試管內(nèi)的液面，因液面上方的玻璃很熱時(shí)，濺著液體就能使玻璃炸裂。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（ 四 ）化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。在化學(xué)知識(shí)中，許多知識(shí)如化學(xué)概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等，都是通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)而獲得的。因此，在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確的觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握化學(xué)知識(shí)。那么，如何正確觀察實(shí)驗(yàn)、在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中應(yīng)該注意一些什么呢 ?首先，應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。設(shè)置課本實(shí)驗(yàn)的目的在與實(shí)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的，實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎Q定了實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀察的

6、內(nèi)容，抓住本質(zhì)的現(xiàn)象，才能有效地觀察，有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)序言課的實(shí)驗(yàn)，所設(shè)置的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化和化學(xué)變化而設(shè)置的。因此，觀察的重點(diǎn)應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化，從而確定變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察的重點(diǎn)是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同，確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成，從而判斷該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅注意實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的“發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。其次，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察。對(duì)于實(shí)驗(yàn)，特別是一些過(guò)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，往往存在多

7、個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察的要素，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，從而深入、全面地掌握化學(xué)知識(shí)。那么，如何有序地、全面地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)??第一階段 （ 實(shí)驗(yàn)前 ） ，觀察要素為反應(yīng)物的物理性質(zhì)（ 如反應(yīng)的顏色、狀態(tài)、氣味等）; 反應(yīng)條件 （ 如是否加熱、通電等）; 反應(yīng)裝置 （ 用什么作反應(yīng)器具、裝置有何特點(diǎn)等 ）; 操作順序 （ 如何組裝實(shí)驗(yàn)裝置、添加藥品先后順序如何等）; 其他 （如藥品的用量、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等） 。第二階段（實(shí)驗(yàn)中 ） ，觀察要素反應(yīng)過(guò)程中的主要現(xiàn)象（如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等） 。第三階段（ 實(shí)驗(yàn)后 ） ，觀察要素是否有新物質(zhì)生成 ?新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;儀器拆分順序 ; 儀器整理等。隨著實(shí)驗(yàn)的深入和知識(shí)水平的提高，越來(lái)越要求學(xué)生能夠深入全面地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察，全面掌握化學(xué)知識(shí)。如果不能全面地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察，往往會(huì)因?yàn)橛^察的片面性而導(dǎo)致種種問(wèn)題，如無(wú)法獲得全面的知識(shí)。更為嚴(yán)重的是在實(shí)驗(yàn)