內(nèi)蒙古準格爾旗高中數(shù)學第一章算法初步1.1算法與程序框圖1.1.1程序框圖教案新人教B版必修3(new)

1、程序框圖教案 教學目標1知識與技能：掌握程序框圖的概念；會用通用的圖形符號表示算法，掌握算法的三個基本邏輯結(jié)構(gòu);掌握畫程序框圖的基本規(guī)則，能正確畫出程序框圖。2過程與方法:通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過設(shè)計程序框圖表達解決問題的過程；學會靈活、正確地畫程序框圖。3情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學習,使我們對程序框圖有一個基本的了解；掌握算法語言的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)，明確程序框圖的基本要求;認識到學習程序框圖是我們學習計算機的一個基本步驟,也是我們學習計算機語言的必經(jīng)之路.教學重點 重點:程序框圖的基本概念、基本圖形符號。教學難點 難點：能綜合運用這些知識正確地畫出程序框圖.教學方法與手段分析1教學

2、方法:采用“問題探究式”教學法，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學生的探究論證、邏輯思維能力以及實際解決問題的能力。2教學手段：利用多媒體輔助教學，體現(xiàn)在計算機和圖形計算器的使用，利用它們來演示程序的設(shè)計過程，讓學生們能很清楚直觀地看到整個經(jīng)過，并激起他們學習程序設(shè)計的興趣.教學過程分析1復習回顧，導入新課回顧前面我們?nèi)绾斡米匀徽Z言來描述算法,然后向?qū)W生們提出問題：用自然語言描述算法有什么缺陷性？是不是不夠直觀清楚地讓我們看到整個算法的程序和步驟？我們平時一般為了能讓一個過程呈現(xiàn)得更加直觀，我們一般會選擇如何解決？解決方法就是作圖。通過這幾個問題，然后引出我們今天所要學習的內(nèi)容,那

3、就是為了能更形象直觀地讓我們看到算法的整個程序和步驟,我們選擇用一種新的描述方式來描述算法-程序框圖。2啟發(fā)誘導,探索新知（1）認識基本圖形符號：認識程序框圖里出現(xiàn)的基本圖形符號,并且能很好地掌握他們，是接下來學習程序框圖的前提，所以在學習用程序框圖來描述算法之前，我們必須先了解這些符號所代表的意義.（2）應用符號描述算法:根據(jù)剛剛學習的圖形符號知識，嘗試用程序框圖來描述在第一節(jié)里我們已經(jīng)學習過的判定一個數(shù)是否為質(zhì)數(shù)的算法的程序。這部分內(nèi)容主要是在老師的引導下，啟發(fā)學生一步一步根據(jù)所學知識畫出程序框圖。這樣可以使學生們對前面知識的理解有著一定的促進作用，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維能力以及動手能力，

4、同時為程序框圖的定義的得出打下基礎(chǔ).例 1、讀如下框圖分析此算法的功能（3）概括定義加深理解：根據(jù)剛剛的作圖步驟，歸納得出程序框圖的定義：程序框圖又稱流程圖,是一種用規(guī)定的程序框、流程線及文字說明來準確、直觀地表示算法的圖形.練習：已知半徑為r的圓的周長公式為c2r,當r10時,寫出計算圓的周長的一個算法，并畫出程序框圖（4）畫流程圖的基本規(guī)則 1、使用標準的框圖符號 2、從上倒下、從左到右 3、開始符號只有一個退出點,結(jié)束符號只有一個進入點,判斷符號允許有多個退出點 4、判斷可以是兩分支結(jié)構(gòu)，也可以是多分支結(jié)構(gòu) 5、語言簡練 6、循環(huán)框可以被替代課堂小結(jié)（1)程序框圖的基本概念（2）程序框圖

5、的幾種常用的圖形符號（要明確它們的形狀、作用及使用規(guī)則)(3)程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)（要初步認識它們的基本特征)課后作業(yè)課本練習b 1、2題尊敬的讀者：本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文檔在發(fā)布之前我們對內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有不盡如人意之處，如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網(wǎng)友的關(guān)懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進步，成長。this article is collected and compiled by my colleagues and i in our busy schedule. we proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. if there are omissions, please correct them. i hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. part of the text by the user