手繪線條圖像——物象空間的表達

1、鄭州經(jīng)開區(qū)實驗中學八年級美術(shù)授課人：裴佩課題手繪線條圖像物象空間的表達教學類型新授課課時2課時學習目標1，知識與技能：（1）了解手繪線條圖像表達空間的幾種方法，（2）學會用手繪線條畫出物象的空間關(guān)系。（3）能畫出一幅簡單的速寫風景臨摹作業(yè)。2，過程與方法：（1）通過搜集美術(shù)作品中表達空間關(guān)系的例子，分析其對空間表達的特點和畫面效果，（2）通過動手實踐，學習表達物像空間的方法。3，情感態(tài)度與價值觀：通過在平面上進行的物象空間的表達、用手繪線條進行交流，認識到線條的美術(shù)價值，提高的造型表現(xiàn)力和審美情趣。 學習重點認識手繪線條表達空間關(guān)系的方法和特點。學習難點運用手繪線條的方法描繪出物像的空間關(guān)系。

2、 教學方法啟發(fā)法、誘導法教學手段多媒體、教具展示教學環(huán)節(jié)教學過程注意事項設(shè)計意圖第一課時一、課程導入二、新課講授第二課時三、鞏固提高四、拓展延伸游戲?qū)耄?展示圖片，一個學生用準確的語言描述，全班其他同學用簡練的線條畫出來。（學校的方位） 師評選哪個學生畫的最準確，并簡單總結(jié)：準確，是因為它準確的描繪出了事物之間的空間位置關(guān)系引出課題一、空間表現(xiàn)的四種方法 師一句話講解“空間”的定義。然后具體講解表現(xiàn)空間的四種方法。1，上下安排法2，前后遮擋法 前兩種方法師一兩句話簡單講解3，焦點透視法與4，散點透視法 （1）小組討論：3和4有什么區(qū)別？ 小組代表回答。 師總結(jié)焦點透視是只有一個焦點，焦點消失

3、于視平線的盡頭。而散點透視是有很多焦點，焦點隨著視線移動，多畫廣闊無垠的空間，國畫中時常使用這種方法。 師分別講解： （2）3焦點透視為最常用的方法，師重點講解：師首先展示真實的家具圖，問為什么真實？生回答，師總結(jié)，因為有透視。師簡單講解透視的原理：視平線、消失店、近大遠小、近實遠虛。（3）教師再對比4進行講解 散點透視法 展示清明上河圖，師請生討論，畫家是站在哪畫的？畫面的觀察點在哪？生代表回答，師總結(jié)，觀察點是在不斷移動的，并總結(jié)這叫做“散點透視法”。師請生小組討論，生活中有哪些焦點透視、哪些散點透視的例子。小組討論師總結(jié)：全景拍攝等二、空間表現(xiàn)的步驟 構(gòu)圖： 認真、整體觀察，用鉛筆輕輕的

4、構(gòu)圖，構(gòu)圖要飽滿，有聚有散，防止過小、過散 起形：整體觀察，確定景物的比例、大小 深入：細致的刻畫出景物的具體形態(tài)，注意整體的比例和畫面的協(xié)調(diào) 細節(jié)：畫出細節(jié)，并對畫面進行調(diào)整、完善師一邊講解一邊師范一張焦點透視法的風景畫，并不斷強調(diào)“整體作畫思路”。三、速寫師總結(jié)今天學習的四種方法，并講解：我們所利用的這四種利用線條快速描繪物像空間的方法可以統(tǒng)稱為“速寫”，并詳細描述“速寫”定義。課堂作業(yè)：師讓學拿出速寫風景作品，利用所學習的四種方法，尤其是焦點透視法進行初次的臨摹嘗試，創(chuàng)作一副小型速寫風景作品。作業(yè)要求：（1）綜合運用四種空間表現(xiàn)的方法（2）按照空間表現(xiàn)的步驟進行臨摹師針對學生的作品，進行

5、評點，并讓學生進行交流、評點。課外作業(yè)：觀察校園風景，找適當位置進行取景，下節(jié)課進行寫生嘗試。小組討論、探究，增強學習自主性理論聯(lián)系實際，小組討論、探究，增強學習自主性實踐練習，通過動手繪畫，體驗手繪線條圖像的畫法教學反思（1），教學設(shè)計思路有些欠缺本節(jié)課吸引學生的點不多，因此學生出現(xiàn)了一些懨懨的情緒狀態(tài)，下節(jié)課我應(yīng)該對課程再設(shè)計一下，設(shè)計更多吸引人的環(huán)節(jié)。（2）教師應(yīng)重視對學生學習方法的研究我發(fā)現(xiàn)對自己的課程上留的作業(yè)，學生每次的完成效果都參差不齊，有些學生能夠很好的完成，有些學生卻不知道應(yīng)該怎么表現(xiàn)，總是遲遲不肯動筆，最后的作業(yè)完成的也是膽小甚微的小幅作品。因此，今后的課程我應(yīng)該多加注重引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流，讓學生學會大膽表現(xiàn)，教師甚至可以故意畫錯、進行大膽的夸張的創(chuàng)作，以引導學生對畫錯的恐懼，增強對形象的感受能力與想像能力, 讓學生全方