人教版九年級物理教案新部編本182電功率doc

1、精品教學教案設計| excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| excellent teaching plan課題1& 2電功率干課型新授課授課時間教學目標知識目標：理解電功率是表示電流做功快慢的物理量知道電功率的單位是 w會用電功率的公式 p=w/t=ui選行初步的計算掌握額定功率和實際功率的聯(lián)系和區(qū)別能力目標：體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用電 器電功率的關系通過科學探究電功率與用電器兩端電壓的關系，培養(yǎng).學生的科學探究能力培養(yǎng)學生細心觀察周圍事物的能力，懂得科學就在我們身邊情感目標：通過具體

2、事例，滲透 從生活走向物理，從物理走向社會 ”的理念及sts教育。形成節(jié)約用培養(yǎng)學生在觀察、實驗的基礎上分析概括出物理規(guī)律的方法和能力培養(yǎng)學生觀察能力和初步分析、概括 二能力和用類比的方法解決問題的能力教學重點r理解電功率的定義 實驗探究電功率問題 區(qū)分實際功率和額定功率。教學難點實際功率和額定功率的區(qū)分及實踐意義.引入新課：1、讓學生觀察（或課件展示、實物投影）手中的 2個燈泡（其中一個是 100w的，另一個是15w的），看面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（pz220-100, 220是什么意思？ 100是什么意思？）由學生討論交流：15度（度：生活中常用的說法）和100度是代表了什么？先讓

3、學生猜想：如果接入電路將會怎樣？（此時大部分學生會知道 100w的比15w的燈亮，此時應引導學生的思路：為什么100瓦的燈泡亮？做功快慢即消耗電能的快慢）2、實驗演示：分別將 15w和100w的燈泡接在電路中。注意提醒學生：要觀察燈泡的亮度 （通過觀察培養(yǎng)學生學習物理的興趣和自信心），更要觀察電能表鋁.盤轉的快慢。談話與引導：電能表鋁盤轉動的快慢跟什么有關系？（說明了什么？）（引導得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）3、導入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應如何表示不同用電器的做功快慢呢（板書：電功率）二、學習新知識：一）電功率1、通過討論和

4、讓學生對比第一冊學過的機械功率的知識，引導學生得出電功率的知識；投影：電功率是表 電流做功快慢的物理量。啟發(fā)：如何來比較不同用電器做功的快慢呢？（應引導學生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其功相等，看消耗時間的多少；只要說出大體意思即可，關鍵是讓學生真正理解。）得出結論：電功率是電流在單位時間內所做的功（或所消耗的電能）（特別要讓學生理解：什么是單位時間？在課堂中應啟發(fā)學生自己說出來）2、投影：電功率的定義公式：p=w/t我們上一節(jié)學習的電功的計算公式是什么？引導學生推導電功率的另一個公式：p=ui3、投影展示：電功率的單位：瓦（ w）千瓦（kw）要求：應明確他們之間的換算關系4、解決

5、導入本課時的問題：教師講解：pz220-100中的100就是電功率是r100w,它的意義是此燈泡在 1s內消耗的電能是100j （前提： 220v的電壓下，此處暫未涉及額定電壓的概念）。正是因為100w的燈泡比15w的燈泡在相同的時間內消耗的電能多，所以轉化為內能（或光能）的能量也 多，這就是為什么100w的燈泡比15w的燈泡亮的原因。（解決學生生活中的問題，實質：能量的轉化）這兩個公式各有什么用途呢？如學生不能回答應讓學生進行討論交流。引導學生得出：p=w/t和p=ui各有其用途，當知道p、w、t中任意兩個時，可以求出另一個（此時應指出： 樣我們可以求出電功率，只要知道 w和t即可，而 w是

6、可以用電能表來測量的， t可以用秒表來測量，讓學生 道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進行電能的節(jié)約的討論做好準備）；對于p=ui也是這樣，此時應讓學生握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實驗探究（電燈功率與電壓的關系）做好準備。5、例題：一個1kw的用電器當工作1h時消耗的電能是多少？學生板演，教師巡回：這個結果3.6x 106j正好是1kw-h電能，告訴學生知道：除了用標準的國際單位以外還可以直接用kw、h和kw-h來直接運算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。6、結合現(xiàn)實生活讓學生口算一些生活中電能計算的題目，提高學生興趣，為轉入下一部分做鋪墊，如100的燈泡工作多長時間消耗一度電。

7、7、討論（交流與合作）：如何來節(jié)約電能？根據(jù) w=pt這個計算公式，請同學們交流一下，如何才能節(jié)約電能（ 小電功w的值）。8、布置課外調查報告：請同學們觀察（或調查）在學校發(fā)現(xiàn)過哪些浪費電能的現(xiàn)象，你（或你班）在學習 生活中是如何節(jié)約電能的？你對我校（或我班）如何進一步節(jié)約電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論。9、簡要回顧一下前面的內容，引入下一部分內容。二）實驗探究：額定功率1、投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊，在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣？你能提出什么題或有什么想法呢？（啟發(fā)學生討論、思考）2、猜想與假設：你認為當電壓變化（變大或變?。r電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？3

8、、制定計劃、設計實驗：如何來驗證我們的猜想呢？（引.導學生討論、交流：此處應給學生足夠的時間去流討論）最后由學生描述自己設計的實驗思”路和方法（應盡可能讓學生自己去說出思一路，讓每個學生都要明白設計個實驗的目的是什么？）4、展示教師的實驗思路：（如學生已說出，最好，如果沒有說出，應引導學生理解這個思路；但同時也應讓學生理解：這不是唯一的 法，也不一定是最好的方法。方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設計的思路）5、進行實驗，收集證據(jù)（應告訴學生：實驗所用的小燈泡正常工作電壓是2.5v）提示學生：將有關實驗數(shù)據(jù)記錄在實驗表格中。燈泡兩端的電壓（v）,經(jīng)過燈泡的電流（a），小燈泡的功率（w

9、）,發(fā)光程度分析、論證與評估：實驗完畢，讓學生計算有關這三次的小燈泡的實際功率，并讓學生討論，著重使學生理 以下問題：（1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？（2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標著電功率？（如100w的燈泡）通過學生討論：引出額定電壓和額定功率的概念6、投影:項目額定 電壓/v額定 功率/w壽命/h單價/ 元當?shù)仉娰M/元額定功率（p額）：用電器在額定電仃的功率。7、投影展示：小燈泡的亮度取決于實際功率（白熾燈220,神學_4_網(wǎng)6010001.50.58電子節(jié) 能燈220115000300.58額定電壓（u額）：用電器正常工作時的電壓。p實）u實與u額的關系p實與p額的 關系u實=u額u實v u額u實u額p實=p額p實 p額-，*p實p額.（三）小結本節(jié)課主要內容:1、小結：電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功r率的概念；實際功率的概念）2、除了學到的知識以外，你還有什么收獲？（或你還學到了什么？）（四）課后作業(yè)與思考：1、課后討論：剛才我說用電高峰時，電壓較低，為什么會這樣呢？請同學們交流討論一下。2、收集下列電器的銘牌，了解它們的額定電壓和額定功率（sts活動）。電冰箱、電熨斗、電視機、電烙鐵,、電風扇、微波爐、洗衣機。3、知識拓展：每個家庭都需要照明的電燈， 目前市場上既有白熾燈， 又有電子節(jié)能燈，究竟哪一種燈更好