人教版初三物理全冊初中物理《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計

1、測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計、設(shè)計理念將實驗與實際生活有機的結(jié)合在一起， 為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景， 引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí) ， 變被動為主動 ， 并在學(xué)習(xí)中體會到探索的艱辛和成功的快樂。二、 教 學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求和對教材的理解，同時結(jié)合初中生的認(rèn)知規(guī)律， 確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下： 會用電流表和電壓表測量小燈泡的（額定）電功率，練習(xí)使用滑動變阻器。 通過生活情景發(fā)現(xiàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變， 并探究掌握其變化規(guī)律，體驗小燈泡（用電器）在不同功率下的工作狀態(tài)， 加深理解額定功率和實際功率。 通過對比“測量小燈泡電阻”和“測量小燈泡電功率”兩個實

2、驗的理論分析和 探究方案的設(shè)計，體驗尋找、歸納、提煉課程相關(guān)要素的整合點的學(xué)習(xí)方法。 通過認(rèn)識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識。重點與難點：（1）重點：伏安法測m小燈泡的額定（實際）功率； 電壓對用電器功率及工作狀態(tài)的影響； 科學(xué)探究的能力。（2）難點：額定功率、實際功率的理解；設(shè)計實驗及實驗數(shù)據(jù)的分析處理能力。3、 教 學(xué)器材教 師用具：一只手電筒（兩節(jié)新干電池）學(xué)生實驗器材：干電池兩只 ， 電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、 2.5v 的小 燈泡和燈座各一 ， 導(dǎo)線若干。4、 教 學(xué)過程第一階段：探究測量小燈泡的額定功率情景展示：拿出手電筒（兩節(jié)新干

3、電池），展示其工作狀態(tài)，然后關(guān)閉并取下小燈泡，用實物投影展示其“ 2.5v 0.24a ”標(biāo)識，找同學(xué)說出其意義。取下手電筒中的兩節(jié)干電池，展示其“1.5v ”字樣，學(xué)生共同說出兩節(jié)干電池串聯(lián)總電壓為3v。問小燈泡此時是不能正常工作的， 促使學(xué)生產(chǎn)生困惑， 引起學(xué)生興趣， 激發(fā) 學(xué)生的求知欲。引導(dǎo)提出問題，學(xué)生討論設(shè)計解決方案 小燈泡在什么情況下才能正常工作？根據(jù)所給的器材設(shè)計出電路。由生活情景產(chǎn)生困惑到問題的提出， 體現(xiàn)了“從生活走向物理” 的教學(xué)理 念。 學(xué)生討論交流時， 要做巡回指導(dǎo)， 特別關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識設(shè)計實驗方法、 選擇實驗器材的能力。 展示一學(xué)生設(shè)計的電

4、路， 并鼓勵該生說明其設(shè)計思路及操作方法。著重引導(dǎo)學(xué)生弄清滑動變阻器的作用。 繼續(xù)引導(dǎo)提出問題： （ 2）如何測出上述電路中小燈泡正常工作時的電功率（即額定功率）？設(shè)計出 電路。引導(dǎo)學(xué)生通過對電功率計算公式討論分析，確定根據(jù)p=ui,在原有電路中跟小燈泡串聯(lián)一個電流表， 測出小燈泡正常工作時的電流， 即可計算出小燈泡的額定功率，設(shè)計電路。在此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識和探究目的設(shè)計實驗方法、選擇實驗器材的能 力。另外，在此提示同學(xué)們把這個實驗電路跟 “伏安法測電阻” 的實驗電路對比， 初步體驗尋找、歸納、提煉課程相關(guān)要素的整合點的學(xué)習(xí)方法。 進行實驗并收集處理數(shù)據(jù)： 學(xué)生連接電路并調(diào)節(jié)滑動變阻器，

5、使小燈泡處于正常工作狀態(tài)， 體會小燈泡的正 常工作狀態(tài)（發(fā)光情況） 。測出此時通過小燈泡的電流，計算出小燈泡的額定功 率。連接電路之前， 要引導(dǎo)學(xué)生回顧連接電路的注意事項或問題 （主要：連接電 路前開關(guān)斷開， 滑動變阻器的滑片置于阻值最大處， 電流表、電壓表的量程選擇 和正負(fù)接線柱問題），達到鞏固電路的連接、兩表的操作等技能，在實驗中還要 提示學(xué)生注意體驗滑動變阻器的使用方法及作用， 加強合作，提醒學(xué)生做好記錄， 以計算小燈泡的額定功率。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則，完成結(jié)果性目標(biāo)、體驗 性目標(biāo)，突出本節(jié)課的教學(xué)重點。第二階段：探究小燈泡的實際功率跟它兩端電壓的關(guān)系。挖掘?qū)嶒炃榫疤?/p>

6、出問題，促使學(xué)生深入探究：隨著手電筒使用時間的增長，小燈泡工作時發(fā)光越來越暗，另外回顧在剛才的實 驗中，調(diào)節(jié)滑動變阻器時，小燈泡兩端電壓發(fā)生了變化，同時小燈泡的發(fā)光情況 也發(fā)生了變化。這說明了小燈泡的實際工作功率受到了電壓的影響，據(jù)此提出問 題，加深探究：小燈泡的實際功率跟它兩端的電壓有什么關(guān)系？聯(lián)系生活情景，結(jié)合實驗中的現(xiàn)象深化探究主題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、注重 觀察的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。2、猜想與假設(shè)根據(jù)已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)，學(xué)生不難得出如下猜想：小燈泡兩端電壓越大(小)，它 的實際功率越大(小)。3、討論交流，制定計劃：(約 5分鐘)(1)研究問題：小燈泡的電功率跟兩端電壓的關(guān)系。(2)實驗原理：p=ui(3)實驗電路圖：(4)實驗表格設(shè)計：“數(shù)實驗電壓u/v電流i/a電功率p=ui/w發(fā)光情況123引導(dǎo)學(xué)生分析，提問：如果小燈泡兩端電壓低于或略高于額定電壓 ，小燈泡的功率 還等于 額定功率嗎？請測出當(dāng)小燈泡兩端電壓低于額定電壓和為額定電壓 1.2倍 時的功率，并觀 察小燈泡亮度有什么變化。4、討論，并得出結(jié)論：從實驗看出：小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下比正常情況更亮？這樣做好不好？在什