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文檔簡介
1、電氣工程系學管團隊創(chuàng)建“學習型班組”活動總結按照華北電網(wǎng)有限公司有關文件精神,根據(jù)保定電力職業(yè)技術學院創(chuàng)建學習型班組實施方案,更好促進我系學管團隊整體素質(zhì)向?qū)W習型、知識型、智能型和創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)學管團隊思想道德水平、學生管理技能和工作綜合素質(zhì)的提高。我系學管團隊申報了2011年保定電力職業(yè)技術學院“學習型班組”創(chuàng)建活動,現(xiàn)將創(chuàng)建工作準備情況總結匯報如下。一、 創(chuàng)建小組的建立為確保學管團隊創(chuàng)建“學習型班組”的順利開展,在申報之初,我們就成立了“創(chuàng)建小組”。組 長:安鳳艷;副組長:李偉、張金路;組 員:劉濤、馬薇、姜玖良、李健、李磊、李占國、于海光、王紅、曹曉杰;組長負責制定創(chuàng)建“學習型班組”
2、迎評計劃,總體指導創(chuàng)建活動的開展,創(chuàng)建進度的定期檢查與監(jiān)督。副組長負責創(chuàng)建“學習型班組”活動資料的整理、審核,申報材料的歸納總結。組員負責創(chuàng)建“學習型班組”活動材料的搜集、提供,考核評價指標的跟進。整個創(chuàng)建小組上下一心,擁有共同的愿景和共同的目標,以個人發(fā)展和團隊學習為特征,勤奮而負責的工作,每個成員自我超越,全身心的投入到學習型班組的創(chuàng)建活動中來。二、 思維方式的變革電氣工程系學管團隊早在2010年4月份就組織開展“建設學習型、快樂型團隊”活動,并一直持續(xù)至今。通過“建設學習型、快樂型團隊”活動,開放了員工的心靈,改善了員工心智模式,使班組員工能有效地表達自己的想法和容納別人的意見,培養(yǎng)了健
3、康向上的心理品格和行為習慣?!皩W習”有助于員工的成長,工作綜合素質(zhì)的提升。“快樂”闡釋了員工良好的工作和生活狀態(tài)。通過認真“學習”,達到工作生活的“快樂”心態(tài),培養(yǎng)了班組成員前瞻而開闊的思維方式,增強了班組成員危機責任意識、提高了班組成員進取競爭意識,使班組成員滿腔熱忱地投入到工作和學習中去。三、 新型員工的培養(yǎng)為與時俱進的提高學管團隊的綜合工作素養(yǎng),我系學管團隊早在2010年9月就開展了“輔導員論壇”講座活動。論壇以交流工作為主題,提升團隊實力為目的。每位學管成員精心準備,以ppt的形式配以生動的表述來闡述主題,所論主題各異,包含新形勢下教師的管理藝術、溝通藝術、道德修養(yǎng)、心理學實驗和輔導員
4、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容,但都緊緊圍繞工作和提升學習力這一核心。在這個階段,整個學管團隊充溢著濃厚的學習氛圍,每位輔導員都在緊張的工作之余主動學習,在平時的工作中互相交流,將自己最好的經(jīng)驗方法與大家分享。論壇上更是認真學習掌握,每個論壇結束后大家暢談心得和感悟,大家各抒己見,在爭辯中提高。通過開展 “輔導員論壇”講座活動,夯實了學管人員的工作素養(yǎng)基礎,學習力和綜合實力不斷提升。營造出“人人是學習之人”的組織環(huán)境,使學管人員在濃厚的學習氛圍及工作過程中,向自身學習,向工作學習,不斷挖掘自身潛能,向自我挑戰(zhàn),實現(xiàn)自我超越。在開展 “輔導員論壇”講座活動中學管人員相互支持、相互幫助,提升了學管人員的職業(yè)責
5、任心、進取心,為創(chuàng)建學習型班組奠定了良好的學習基礎。四、 團隊精神的鑄造通過學管團隊內(nèi)部的學習,推廣新知識,提升了學管人員的學習力和創(chuàng)造力。2011年4月保定電力職業(yè)技術學院組織的第一屆輔導員職業(yè)技能大賽,電氣工程系學管人員積極參與,精心準備。在基礎知識、班情熟知、主題班會、情景案例和特長展示五個環(huán)節(jié)的比賽中,我系輔導員學管團隊取得了多項個人第一名,并取得了團隊第一的好成績,受到領導的一致好評。驕人的戰(zhàn)績,展現(xiàn)出我們電氣工程系學管團隊非凡的精神風貌。2011年6月在保定電力職業(yè)技術學院的文化體系建設活動“我最感動的人物和事跡”征文中,學管人員主動參與,認真對待,精心構思,獲得保定電力職業(yè)技術學
6、院文化體系建設優(yōu)秀組織獎。就業(yè)工作是高職院校學生教育管理的重中之重,我系學管團隊樹立人人懂就業(yè)、人人搞就業(yè)的工作意識,以保障就業(yè)率為基礎,以提升就業(yè)質(zhì)量為目標。在學生入學之初便開展就業(yè)引導工作,開展理想簡歷的制作,明確“以就業(yè)為導向”的教育思路,為學生未來職業(yè)發(fā)展之路奠定基礎。通過我系就業(yè)工作人員和學管人員的辛勤付出,在2011年7月保定電力職業(yè)技術學院學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中獲得學院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽第一名,同時獲得學院優(yōu)勝組織獎。學管團隊在共同的學習實踐和相互交流中,改進了思維方式,擴展了新知識,取得更高層次的共識,使學管團隊的整體學習效果大于個體學習效果之和,使團隊智商大于個人智商之和。在不
7、斷的學習過程中,我系學管團隊將持續(xù)改進、提高,鑄造出一流的團隊精神。五、 班組實力的提升新員工的加入,給學管團隊補充了新鮮血液,提高了學管團隊的實力。在新員工的培養(yǎng)上,采用“一帶一、一幫一”的工作模式,使新員工能盡快的熟悉業(yè)務流程,掌握工作重點,迅速的融入團隊工作,增加團隊戰(zhàn)斗力。學管團隊成員針對自身的工作特點,自身發(fā)展需要制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,使自己學習有目標,工作有計劃,發(fā)展有規(guī)劃。進一步提升了個人工作素養(yǎng),并把個人的職業(yè)規(guī)劃融入到團隊的整體規(guī)劃中,提升團隊整體素質(zhì)。我系學管團隊擁有共同愿景和共同目標,以團隊學習為特征,以增強團隊學習力、提高團隊群體素質(zhì)為核心,實施“學習激勵”的工作考核模式 ,使團隊成員勤奮而聰明地工作,讓每個團隊成員自我超越,全身心地投入工作。使團隊的創(chuàng)造力、競爭力和科學管理水平隨團隊成員創(chuàng)造力的增長而不斷提高和強化。通過一年的準備工作,我電氣工程系學管團隊已經(jīng)打造成一支充滿生機和活力的高素質(zhì)團隊,成員具有強烈的認同感和歸屬感,擁有濃
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