校本教研工作實(shí)施方案

1、齊街一中校本教研工作實(shí)施方案新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作在我校已經(jīng)實(shí)施兩年多了，隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí) 驗(yàn)的不斷深入，校本教研工作也日益深入。深入開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，及時(shí)解決課 改中出現(xiàn)的問(wèn)題，全國(guó)落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是全國(guó) 推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。為了扎實(shí)推進(jìn)課程改革，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，提高教育教學(xué) 質(zhì)量。針對(duì)我校教研工作的現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)際，依據(jù)教育局有關(guān)指示精神，特制定我校的校本 教研工作實(shí)施方案如下: 一、指導(dǎo)思想: 以基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) )為指導(dǎo)，以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為 宗旨，以改革課堂教學(xué)為突破口，以課程改革實(shí)施過(guò)程中我校

2、所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì) 象，以全體教師為研究的主體，以把學(xué)校建成學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓教師成為學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)。 把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上:著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合 土:切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變土;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共 同發(fā)展上。全由落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)發(fā)揮校本教研作用，大由積大幅度提升我校教學(xué)質(zhì) 量。 二、工作日標(biāo): 為了學(xué)生和教師的發(fā)展，為了使我校的教育從傳統(tǒng)教學(xué)的三中心 (教師中心、課 堂中心、課本中心)走向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三為本教學(xué)觀(以學(xué)生為本的教育個(gè)體觀， 以學(xué)生能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀) ，重視學(xué)生

3、的創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)適合我校和教師實(shí) 際的校本研究制度，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行) )指導(dǎo)的教 育觀念、人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育教學(xué)管理的變革，培養(yǎng)和造就 一支基本素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教師隊(duì)伍。 三、任務(wù)與方向: 1、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材功能、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的 研究。 2、加強(qiáng)教師對(duì)本人課堂教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)的總結(jié)分中斤，培養(yǎng)教師養(yǎng)成反思和 學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3、加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的研究，學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的研究。 4、對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂八化 (教

4、學(xué)內(nèi)容生活化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、師生互動(dòng)有效化、學(xué) 科教學(xué)整合化、教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)對(duì)象個(gè)別化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化)的 研究。 5、對(duì)推進(jìn)五個(gè)轉(zhuǎn)變(教育觀念、師生角色、教學(xué)方式、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)態(tài)度) ，關(guān) 注五個(gè)落實(shí)(落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)面向全體注重過(guò)程、落實(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)措施、落實(shí)教師教學(xué)情 感方法手段、落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng))的研究。 6、對(duì)面向全體，注重過(guò)程，大面積大輻度提高教學(xué)質(zhì)量的研究。 7、對(duì)四項(xiàng)突破的研究。(以課堂教學(xué)為突破，構(gòu)建新的教學(xué)模式;以校本教研 為突破，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校;以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生評(píng)價(jià)為突破， 建立新的評(píng)價(jià)體系) 8、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理

5、中、教師教學(xué)實(shí)施中的各種具體問(wèn)題的研究。 四、實(shí)施原則: 1、以校為本原則。即以學(xué)校具體實(shí)際為研究對(duì)象，以解決我才交實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)。 2、自主性原則。即從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，授權(quán)教研組，使其發(fā)揮最大的效能。 3、針對(duì)性原則。即所研究的問(wèn)題要有針對(duì)性，所乎可問(wèn)題都應(yīng)針對(duì)教研組或教師個(gè)人在 教育、教學(xué)實(shí)際中遇到的具體問(wèn)題展開(kāi)。 4、創(chuàng)新性原則。即鼓勵(lì)各教研組在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展，有自己的特 色。 5、合作性原則。即學(xué)科和學(xué)科之間之間要形成資源共享、互幫互助的合作氛圍。 6、開(kāi)放性原則。即在校本課題的選擇上，體現(xiàn)內(nèi)容的多元化、形式多樣性。既可是教 學(xué)研究，也可是育人研究。 7、實(shí)效性原則。

6、即要避免形式與口頭說(shuō)教，緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，以問(wèn)題為 中心，著眼于教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、管理、師生關(guān)系中的問(wèn)題解決。 五、實(shí)施方法: 1、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)法:通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及座談，尋找教育教學(xué)問(wèn)題。 2、行動(dòng)研究法:運(yùn)用行動(dòng)研究方法，改進(jìn)和總結(jié)教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的途徑和方 法，從而促進(jìn)對(duì)問(wèn)題研究地不斷深入。 3、個(gè)案研究法:通過(guò)對(duì)教師各方面發(fā)展的研究，提取個(gè)別案例，以個(gè)別指導(dǎo)一般。 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:重視資料的積累，根據(jù)研究?jī)?nèi)容及進(jìn)程，寫(xiě)出階段總結(jié)。 六、總體思路: 根據(jù)教師在校本教研活動(dòng)中的主體地位，構(gòu)建學(xué)校教研組-教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，建立以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要

7、素，以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、經(jīng) 驗(yàn)交流、專(zhuān)題研討、互動(dòng)幫扶等為基本形式的校本教研制度。在各個(gè)教研組之間搭起相 互學(xué)習(xí)、相互交流、共同研究、共同探索的高效平臺(tái)，以點(diǎn)帶面推動(dòng)我校的校本教研工作 逐漸走向規(guī)范化、科學(xué)化。 七、主要活動(dòng)形式: (一)學(xué)校教研: 1、讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 善學(xué)才能善研，善研才能善教。對(duì)于教師的學(xué)習(xí)主要抓好兩個(gè)方面: (1)學(xué)習(xí)定內(nèi)容:以新課程改革理論為中心，開(kāi)展校本教研理論、新課程新課改理論、 課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí):教師要讀一本教育理論專(zhuān)著，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)加強(qiáng)自身修 養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。 (2)學(xué)習(xí)定要求:為了杜絕讀書(shū)學(xué)習(xí)的形式主義走過(guò)場(chǎng)，在集中學(xué)習(xí)之外，教師還要開(kāi) 展自學(xué)

8、活動(dòng)。每位教師要利用課余時(shí)間，堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)年內(nèi)寫(xiě)出不低于5000字的讀書(shū)筆記。 通過(guò)學(xué)習(xí)使教師的理論學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。 2、課堂教學(xué)研究活動(dòng)。 啟動(dòng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教，以教促學(xué)教學(xué)法，明確于選民、李紅霞、范學(xué)莉老師 為課改實(shí)驗(yàn)教師:堅(jiān)持開(kāi)展好推門(mén)課制度。課后全校教師針對(duì)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行評(píng) 課、反思、交流、研討等一系列教學(xué)研討活動(dòng)。積極鼓勵(lì)青年教師上好多媒體課。 3、新老結(jié)對(duì)互動(dòng)教研活動(dòng)。 發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，由學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績(jī)突出的各級(jí)骨干教 師、優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)成互動(dòng)對(duì)子，使年青教師盡快適應(yīng)新課程的要求，逐步成長(zhǎng)為各 學(xué)科的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。 4、教學(xué)反思

9、和教學(xué)案例的評(píng)選活動(dòng)。 落實(shí)教學(xué)反思和教學(xué)實(shí)錄這兩個(gè)常規(guī)教研活動(dòng)，要求每位教師不僅要完成常 規(guī)的教學(xué)后記，還要保證每期撰寫(xiě)兩篇教學(xué)反思。要把如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為，改革課堂 教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)反思和教學(xué)后 記進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出的優(yōu)秀教學(xué)反思和教學(xué)后記向上級(jí)教育刊物進(jìn)行推薦。 (二)教研組教研: 各教研組除了參加上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)外。還要組織開(kāi)展好本組 的特色教研主題活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要直接承擔(dān)和背負(fù)校本教研的責(zé)任，組織全組教師確定研究 主題，商討研究計(jì)劃，選擇研究形式，負(fù)責(zé)落實(shí)本組校本教研工作的開(kāi)展。學(xué)期末，各教研 組要對(duì)本學(xué)期組內(nèi)

10、開(kāi)展校本教研的情況，進(jìn)行校級(jí)交流匯報(bào)。匯報(bào)的形式由各教研組自行選 擇，可以是書(shū)面交流，可以是現(xiàn)場(chǎng)研評(píng)，還可以是專(zhuān)題的示范研葉等。通過(guò)交流，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，形成學(xué)校全體教師積極投身教研的良好氛圍。 (三)教師個(gè)人研究: 教師要自覺(jué)地將日常教學(xué)工作中遇到的小問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小課題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的課題 研究。每位教師都要結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，結(jié)合調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中 發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合教材教法研究中的遇到的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)中做好過(guò)程的記錄和資料的搜集， 學(xué)期末寫(xiě)出階段總結(jié)或教改論文。學(xué)校對(duì)每位教師的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行跟蹤昕課，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教 師研討交流。激勵(lì)廣大教師在教學(xué)中研究，在研

11、究中教學(xué)，改善工作方式，提高專(zhuān)業(yè)水平。 促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型盡快向科研型、專(zhuān)家型的轉(zhuǎn)變。 八、基本措施: (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。 l、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。 2、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力組織教師外出學(xué)習(xí)，從先進(jìn)學(xué)校吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題:邀請(qǐng)專(zhuān)家 來(lái)校講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類(lèi)教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科 研意識(shí)和水平。 3、繼續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)。 4、狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，做到每學(xué)期至少培訓(xùn)一次，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行 教育科研的能力。 5、創(chuàng)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)

12、活動(dòng)，每學(xué)年全體教師應(yīng)結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫(xiě)個(gè) 人的教學(xué)案例或教研反思錄，并作為教師年度教研考核的依據(jù)之一。 (二)改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。 1、確保校本教研的時(shí)間。堅(jiān)持各教研組間周一次的集體教研活動(dòng)。 2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合教學(xué)案例開(kāi)展合作研究辦法，將集體 備課、集體聽(tīng)課、集體討論融為體，逐步改變目前單的教材研究模式，拓寬 集體研究的內(nèi)涵。 3、改進(jìn)校本教研的形式。采取教學(xué)集體互動(dòng)，采取同備-節(jié)課和同上-節(jié)課 等課例研究形式。充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用，逐步改變目前唱獨(dú)角戲的匯 報(bào)課或公開(kāi)課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析

13、和解決自己在教 學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)行為。 4、加強(qiáng)校本教研的監(jiān)督與檢查。教研組氏要發(fā)揮校本教研的骨干帶頭作用，并做好課 題研究記錄，交教導(dǎo)處備案。教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教研活動(dòng)的檢查。 (三)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。1、實(shí)行校本教研總結(jié)制度。每學(xué)期各教研組匯報(bào)二次研究進(jìn)展、取得的效果和存在的 問(wèn)題等各方面情況。 2、幫助教師將有價(jià)值的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。采取自下雨上和自上而下 相結(jié)合的辦法，廣泛征求全體教師對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、管理等各方面的看法，將學(xué)校自身教 育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)、篩選，供教師選擇研究。 九、必要保障: (一)強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組，建立校

14、本教研網(wǎng)絡(luò)體系。 成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第二責(zé)任人，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、各教研組長(zhǎng)具體 負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)制定各種制度與職責(zé)，各成員分工明確、協(xié)調(diào)工作，促使校本教研工作 有章可循，有序進(jìn)行。 校本教研指導(dǎo)小組成員名單: 組長(zhǎng):蘇東方副組長(zhǎng):王興孟凡海韓軍強(qiáng)李嚴(yán)振(副校長(zhǎng)) 成員:周玉川各教研組長(zhǎng)各任課教師 校本教研指導(dǎo)小組的主要職責(zé)是制定相應(yīng)年度的校本教研計(jì)劃、建立校本教研制度、 確定校本教研內(nèi)容。對(duì)校本教研工作進(jìn)行有效的組織和領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)負(fù)責(zé)校級(jí)課題的審核和評(píng)估鑒定，加強(qiáng)對(duì)課題研究的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。 (二)建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。 1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研，校本教研工作成效與齊街鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教師考核細(xì)則直接掛鉤。凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師，除根據(jù)有關(guān)條例獎(jiǎng)勵(lì)外，在外 出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、競(jìng)爭(zhēng)上崗、先進(jìn)評(píng)選等方面同等條件下優(yōu)先。對(duì)校本教研工作無(wú)故不參加、態(tài) 度差的教師年度考核不得被評(píng)為優(yōu)，更不得參與各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)。 2、