人教版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計《24 金錢的魔力》

1、人教版小學(xué)語文五年級下冊教學(xué)設(shè)計24* 金錢的魔力教學(xué)內(nèi)容：人教版語文五年級下冊24*金錢的魔力教學(xué)目標：1認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2理解課文內(nèi)容，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。3通過對描寫人物的語言的揣摩，了解托德和老板的性格特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。4激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。 教學(xué)難點 ：體會作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運

2、用。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究（課前）自學(xué)提示：1認真讀課文，邊讀邊想：這篇課文講了一件什么事？ 2想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語來概括他們的性格特點？ 3課文中的哪些語段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫出描寫老板和托德言行、神情發(fā)生變化的句、段，想一想，他倆開始怎么做、怎么說的，后來怎樣，他倆為什么這樣做、這樣說，作家這樣描寫有什么好處?？梢栽谂赃叺目瞻滋帉懴履愕母惺埽ɑ蛳敕ǎ?。二、合作交流1導(dǎo)入新課 我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說 百萬英鎊。我們先來看一下這個故事的梗概。（大屏幕出示故事梗概和 簡介馬克吐溫）這筆金錢到底有著怎樣的魔力？板書課題24金錢的魔力，

3、齊讀課題?，F(xiàn)在就請同學(xué)們走進課文，去看看這兒發(fā)生了一個怎樣的故事？金錢到底有著怎樣的魔力呢？2出示自學(xué)提示，檢查預(yù)習(xí)。（1）這篇課文講了一件什么事？（指一名學(xué)生回答）讓我來幫幫你們吧，誰能根據(jù)老師的友情提示說一說課文講了一件什么事？（這篇課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服先 ，而后由于 備受 _ 的故事。）（看，這樣就能把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚了。）過渡語：我們通過交流、合作，抓住了課文的主要內(nèi)容，我們繼續(xù)交流。2托德和老板是怎樣的人？這兩個人給你留下怎樣的印象？課文寫得很有意思，讓我們再來細細地讀課文。三、品讀體驗（一）默讀課文，看好自學(xué)提示，小組交流畫出描寫老板和托德言行、神情發(fā)生變化

4、的句、段，想一想，他倆開始怎么做、怎么說的，后來怎樣，他倆為什么這樣做、這樣說，可以用哪些詞語概括托德和老板的特點，作家這樣描寫有什么好處。（二）全班交流，品讀重點語句。 1托德（1）那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄟ@話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語氣。）指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。（2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意料到了你沒有帶零錢只會帶大票子我們換得開！”（ 抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變?！傲系搅四銢]有帶

5、零錢只會帶大票子”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。） 指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。這是對托德什么的描寫？（語言描寫）（3）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。） 指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。這

6、是對托德的什么描寫？（神情刻畫）（4）托德是個怎樣的人？（見錢眼開、虛情假意）2老板（1）“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的”（引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想像人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）這是對老板的什么描寫？（動作描寫）（2）“哈！褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣我的天！您瞧吧！真是十全十美全身都好！我一輩子還沒有縫過這么得意的衣服呢?！薄澳f得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生

7、，再見?！保ù藭r站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。） 指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生練讀，指名讀。這是對老板的什么描寫？（語言描寫）（3）老板是個怎樣的人？（唯利是圖、奉承拍馬）（4）教師小結(jié)：讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉。這兩個人物能夠活靈活現(xiàn)、栩栩如生，都歸功于作者對人物生動傳神的動作描寫，細致入微的神情描寫，入木三分的語言描寫。那么，我們再來讀讀課文吧。（三）分角色朗讀全文，體會人物言行的前后變化。四、鞏固延伸1積累：那你們愿不愿意將這樣精彩的描寫摘記下來、積累下來呢？拿出我們摘抄本，將你認為描寫得最