拒絕平庸審題指導(dǎo)

1、2011江蘇高考作文拒絕平庸 立意指導(dǎo) 立意指導(dǎo)一、從“什么是平庸”的角度立意1能否拒絕平庸是一種人生態(tài)度2如果說人生是閃耀著光芒的金子，那么拒絕平庸便是點(diǎn)石成金的手指3如果說人生是一幅美麗的畫卷，那么拒絕平庸就是勾勒出夢(mèng)想藍(lán)圖的畫筆4如果說人生是廣袤的天地，那么拒絕平庸就是點(diǎn)亮蒼穹的光芒 5拒絕平庸就是拒絕消極二、從“為什么要拒絕平庸”的角度立意1拒絕平庸，人生才能壯麗輝煌2拒絕平庸，青春才能在奮斗中煥發(fā)光彩，在拼搏中倩影長駐，在開拓中展現(xiàn)魅力，在創(chuàng)造中顯現(xiàn)價(jià)值。3拒絕平庸，才會(huì)像林中的小鳥，在屬于自己的天空中翱翔。4世界應(yīng)該精彩，文化應(yīng)該璀璨，人生應(yīng)該輝煌，所以我們拒絕平庸。5拒絕平庸方能

2、做出過巨大貢獻(xiàn)，取得了巨大成就6遷就平庸，意味著慢性自殺7遷就平庸就意味著對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任8縱容平庸有可能扼殺人類進(jìn)步三、從“怎樣拒絕平庸”的角度立意1明確人生的意義才能拒絕平庸2規(guī)劃人生才能拒絕平庸3具有正確的價(jià)值觀才能拒絕平庸4充分的準(zhǔn)備是拒絕平庸的基礎(chǔ)5找準(zhǔn)自身的位置方可拒絕平庸6堅(jiān)定的目標(biāo)是拒絕平庸的動(dòng)力7拒絕平庸需要勇于變革9拒絕平庸需要正視并改正自身缺點(diǎn)10良好習(xí)慣可以幫助你拒絕平庸11使命感讓我拒絕了平庸12自我反省助我拒絕平庸13勤奮是拒絕平庸的前提14做一個(gè)給他人帶來陽光的人我的拒絕平庸宣言15誠信給了我拒絕平庸的勇氣16在拒絕平庸的奮斗中要學(xué)會(huì)信任17拒絕平庸需要具備謙虛美

3、德18學(xué)會(huì)掌控謙虛，方能拒絕平庸19承受度決定能否拒絕平庸20、好習(xí)慣也能拒絕平庸21樂于付出助我拒絕平庸22拒絕平庸需要惜時(shí)如金23拒絕平庸需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持 23拒絕平庸不等于排斥服從24用創(chuàng)新拒絕平庸25以拒絕平庸贏得發(fā)展自我的機(jī)會(huì)26身處逆境也要拒絕平庸27拒絕平庸，讓生命顯示無盡的力量28具有遠(yuǎn)大志向，方能拒絕平庸29能否拒絕平庸，關(guān)鍵在于自身如重慶卷的“難題”，可以從三個(gè)層面理解：本義不容易解答或難以解決的問題，難以處理的事情；引申義學(xué)科、社會(huì)、工作、生活等方面的難題；比喻義困境、困難、抉擇、考驗(yàn)、挫折?？忌鷱摹半y題”的本義、引申義、比喻義入手作文，都是符合題意的。請(qǐng)以“總有一種期待”為

4、題目，寫一篇文章請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫一篇文章。解析：標(biāo)題為一動(dòng)賓短語，動(dòng)詞“總有”即“一直有”“一向有”，賓語“期待”即期盼、等待。首先應(yīng)回答清楚“期待什么”，可從小我角度構(gòu)思，如期待成功、期待幸福、期待真誠友情等；也可從大我角度構(gòu)思，如期待社會(huì)和諧、期待國家強(qiáng)盛、期待世界和平等；還可逆向構(gòu)思，如期待對(duì)手。其次應(yīng)重點(diǎn)回答“為什么總有”，要結(jié)合期待的內(nèi)容深入切分，這是寫出文章深度的關(guān)鍵之所在，若泛談期待是生活的希望、期待是人生的動(dòng)力等，則難以得高分。最后，“總有”和“期待”也暗示了文章感情必須是積極向上的。角色轉(zhuǎn)換之間 審題：第一步，審標(biāo)題?！敖巧D(zhuǎn)換”指哺育者與被哺育者之間的轉(zhuǎn)換；之

5、間意指在“反哺”的過程中發(fā)生了什么，或是怎么樣。第二步，審材料。從材料中可知，自然界的反哺是贍養(yǎng)行為，人類的“反哺”則應(yīng)是年輕一代對(duì)老一代的影響，而這種影響是精神上的，材料中提及“科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念 ”實(shí)際提供了范圍。第三步，審要求。“針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問題”提示可談對(duì)現(xiàn)象的看法，可提出解決問題的辦法。我有一雙隱形的翅膀?qū)忣} 考生在審題立意和構(gòu)思行文的時(shí)候，要抓住題目中的幾個(gè)關(guān)鍵詞：“我”、“隱形”和“翅膀”。1何謂“我” “我”是這雙具有領(lǐng)跑和導(dǎo)航的神奇力量的翅膀的主人，“我”可以有多角度的理解，而非一個(gè)固定的、單一的意象。 首先，“大我”與“小我”均可。這里的“我”可以是中華五千年滄桑

6、歷史之“我”，也可以是歷經(jīng)磨礪的婉約昆曲之“我”；可以是發(fā)展創(chuàng)新、宏大輝煌的中華人民共和國之“我”，也可以是活力四射、平凡普通和微小個(gè)人之“我” 其次，“實(shí)我”與“虛我”均可。考生可以寫實(shí)“我”考生自身的經(jīng)歷、感受、故事等，圍繞十八載青春歲月中自己最熟悉的生活內(nèi)容取材。如林則徐的一心為公、執(zhí)著奮斗的精神給予“我”的諸多啟發(fā)；如古典詩歌對(duì)“我”心靈的開啟和文學(xué)世界對(duì)“我”靈魂的引導(dǎo)等?？忌梢詫懱摗拔摇薄拔摇笨梢允屈S土高原、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、北京城等具有特定文化特征的地域的代稱，也可以是司馬遷、李白、杜甫、貝多芬、居里夫人、菲爾普斯、周杰倫等歷史文化名人和現(xiàn)代名人的自敘，甚至可以是一塊石頭、一盞路燈、一

7、條胡同等意象的代言簡言之，“我”可以是一切，一切皆可以成為“我”。 上述關(guān)于“我”的諸多意象都可以成立，關(guān)鍵是在寫作過程中要圍繞第一人稱“我”來構(gòu)思選材，選擇推動(dòng)“我”成長、激勵(lì)“我”發(fā)展、鞭策“我”進(jìn)步的“翅膀”，著重寫出“翅膀”于“我”的價(jià)值和作用。2何謂“隱形” “隱形”說明它是抽象的或者是不易察覺的，需要用心品味、感悟的，精神的、意志品質(zhì)層面的，“隱形”的不應(yīng)是實(shí)體，如果是實(shí)體，也應(yīng)回歸到隱形上來。如欲說毛筆是隱形的翅膀，則應(yīng)落實(shí)到書法藝術(shù)是隱形的翅膀。3何謂“翅膀” “翅膀”是一個(gè)比喻或者說是象征，翅膀，是行為的動(dòng)力，隱形的翅膀其實(shí)就是一種無形的力量。翅膀要真正能起到動(dòng)力的作用?！俺?/p>

8、膀”的意義或作用可以與任何事物產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。“翅膀”要能夠?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)，為“我”發(fā)展，為“我”實(shí)現(xiàn)超越，為“我”獲得自由等，擔(dān)當(dāng)工具、提供保護(hù)、提供動(dòng)力。例如理想、夢(mèng)想、追求、信念、親情、關(guān)愛、良知、責(zé)任、勇氣、文學(xué)、藝術(shù)等。選擇“翅膀”一定要合理、新穎，應(yīng)寫出翅膀的內(nèi)涵和特征，而不是簡單地貼上一個(gè)標(biāo)簽。例文： 我有一雙隱形的翅膀 每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛過絕望。 題記 翅膀父母情 升入高中，我更要加緊學(xué)習(xí)，人生的第一個(gè)門檻，我已經(jīng)飛越過了，未來的三年，我更要好好的飛越，越過它就是我夢(mèng)的天堂。雖然夜已深了，臺(tái)燈下我也睡意朦朧。 “歡歡，不要太累著了，油要加，

9、身體也要緊，爸爸相信你一定能行的”溫柔的聲音在我耳邊回響，好舒服?！鞍郑@么晚了，您怎么還沒睡呀？我再看會(huì)兒。”“你沒睡，我咋能睡？來，先喝杯熱奶提提神，不要太晚了！”誰說父親的愛不會(huì)顯露？誰說父親的心如鐵石？父親的愛就像這一杯熱騰騰的牛奶一樣，溫暖著我的心窩燈光下，熱乎乎的奶氣升騰，升騰，回旋，回旋，一雙雖然粗糙但卻有力的翅膀在燈光下?lián)溟W，暖暖的溫情飄飛雖然這已經(jīng)成為過去，但我不會(huì)忘記！ 翅膀朋友情 同座是一位溫柔可愛的女孩，雖然才認(rèn)識(shí)，我們卻已經(jīng)形影不離了。 “這道題，不會(huì)做，沒關(guān)系，你先復(fù)習(xí)一下書上的內(nèi)容，對(duì)，就是這一章！”每一次，我向同座請(qǐng)教時(shí)，她都這樣說。也許是我們性格相同吧，說不出

10、是什么原因，平時(shí)并不是很“聽話”的我，總是認(rèn)真地復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，然后同座才非常仔細(xì)地為我分析?！爸形缯?qǐng)幫我打飯，我先做點(diǎn)事然后下來！”當(dāng)然，我也絕不推三阻四。真正的友誼并不一定都是在驚天動(dòng)地的大事中才有，平時(shí)的一點(diǎn)一滴中，也包含著彼此深厚的友情。我希望，友情的翅膀讓我們攜手同行，在共同求學(xué)的道路上越飛越高，溫暖整個(gè)世界 翅膀師生情 “如果你有哪些不懂的，一定要問，不然，老師也不會(huì)知道你哪些方面還不懂得！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有讓淚水流出來。這樣的情況已經(jīng)有多次了，每一次，老師都會(huì)仔細(xì)地為我分析病因?！榜R上就要入冬了，要注意加衣服?！薄澳惆职执螂娫捇貋韱柕侥愕那闆r，我也給他說了，讓他安心工作，不必牽掛！”

11、其實(shí)，老師啊，我是想和你多說一會(huì)話，多聽一聽你的聲音。爸爸出去很久了，一直沒有回來過。我知道，是你又讓我想起了自己的父親，想起了父親為我端上的那一杯熱騰騰的牛奶。誰說師生沒有感情？誰說師生情誼不深厚？我多么希望這濃濃的感情就像翅膀一樣，伴我渡過中學(xué)，渡過漫長而又短暫的三年 在彌想中，我知道，有了這隱形的翅膀，我一定能瀟灑地越過高中，認(rèn)真走自己的人生道路！點(diǎn)評(píng)：文章以歌曲隱形的翅膀作為引子，具有時(shí)代氣息和學(xué)生味，切合主題并貼近生活。而三個(gè)片斷的劃分，涵蓋了親情、友情和師生情，使得層次清楚，邏輯明晰。內(nèi)容看上去雖然顯得老套，但是，平實(shí)而質(zhì)樸的語言，真實(shí)而感人的故事使文章具有了寫實(shí)的文風(fēng)和打動(dòng)人的特

12、質(zhì)，在當(dāng)下普遍追求華靡文風(fēng)的作文中顯得非?？少F，如清風(fēng)拂面而來，自然清新。2 我有一雙隱形的翅膀 看到這個(gè)作文題目，我笑了，監(jiān)考老師有點(diǎn)緊張，他沒見過一個(gè)男生笑得花枝亂顫的樣子。 我感到有點(diǎn)搞笑，竟然差點(diǎn)猜到了題目。我本來押了一道給北大校長的一封信，因?yàn)槟俏粍倓偼讼碌谋贝笮ｉL，曾對(duì)他的學(xué)生們唱起隱形的翅膀，一夜之間成為青春期男女生的偶像。一位儒雅的校長，帶著對(duì)學(xué)生們的理解和愛，一同唱起自強(qiáng)不息的歌曲，這是一幅多么溫馨的畫面。而能到他的大學(xué)里讀書，又將是一件幸福無邊的事情。他這個(gè)老人，在學(xué)生的心里插上了一雙翅膀。 我明白出題老師的一片好心，他們是想說，只要你努力，所有的丑小鴨、灰姑娘和自卑者，都

13、會(huì)有一雙隱形的翅膀，去實(shí)現(xiàn)你小心靈里滿載著的夢(mèng)想。只是這樣勵(lì)志的題目，給我們北京的考生有些可惜了。 我從來都知道，我一直有雙隱形的翅膀。從上小學(xué)起，我就知道我會(huì)上北京大學(xué)，誰讓我就住在它的隔壁，老師們都非常愛我，我去了好多博物館，還看了很多兒童劇。我那時(shí)候就知道有不少小學(xué)生還在農(nóng)村，我給他們捐過錢，還把我用過的文具送給他們。因?yàn)橛幸浑p隱形的翅膀，我毫不意外地上了一個(gè)好中學(xué)，而沒有“翅膀”學(xué)生們，聽說有不少當(dāng)了放羊娃，也有的當(dāng)了打工仔，他們還是未成年人。在初中里，我的目標(biāo)是上四中，那里的高三畢業(yè)班，會(huì)有一半人考上北大清華，那可能超過了一個(gè)省的錄取數(shù)量，我對(duì)此深信不疑。 我和高中同學(xué)一塊去奧體中心

14、踢球，一塊去頤和園春游，一塊去國大劇院看戲，我們知道我們肩負(fù)的使命，但我們并不為此感到不堪重負(fù)，因?yàn)閺男￠_始，我們就是天生的贏勝者。我們也為外地人的遭遇擔(dān)憂，為農(nóng)民工、為小攤販、為孫志剛、為鄧玉嬌的命運(yùn)嘆息，但那樣的同情，與我們同情巴勒斯坦人民、同情非洲災(zāi)民，并無本質(zhì)的不同。 看到一位三輪車夫被城管攔截，要奪下他賴以為生的三輪車，我一瞬間也會(huì)有一些羞愧。他的車子被奪走之后，他的兒子或者女兒也許就沒法再上學(xué)，那也許是一個(gè)優(yōu)秀的高中生，就這樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)利。這是因?yàn)槲矣幸浑p隱形的翅膀而他沒有？所以我永遠(yuǎn)能比別人飛得更高？ 說到現(xiàn)在，您應(yīng)該明白我在說什么。外地的中學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)高考舞弊案，這里幾乎沒有；外地的孩子經(jīng)