語文版初中語文八年級(jí)上冊(cè)《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（語文版）初中語文八年級(jí)上冊(cè)雨林的毀滅世界性災(zāi)難教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1整體感知課文，辨別說明對(duì)象，把握說明內(nèi)容；2掌握常用的說明方法及其作用；3培養(yǎng)學(xué)生樹立“人與自然和諧相處”的正確的環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)方式：多媒體教學(xué)教學(xué)過程：一 導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雨林的毀滅世界性災(zāi)難這一課，有的同學(xué)問老師：雨林到底是什么樣子？為什么雨林的毀滅會(huì)引起世界性災(zāi)難？今天課前老師就帶領(lǐng)大家一起到雨林中走一走，看一看?。ㄕ故居炅值膱D片配以簡(jiǎn)單的解說，地球之肺；生命力強(qiáng)）同學(xué)們，雨林美嗎？可是，這么美的地方卻遭受了人類的摧毀。（展示雨林正在遭受破壞以及破壞的嚴(yán)重后果的圖片）地球之肺以破壞

2、，珍奇的動(dòng)植物失去了自己賴以生存的家園這難道不能引起你們的思考嗎？今天我門就來分析雨林的毀滅世界性災(zāi)難這篇課文。二、整體感知：1、讀課文，思考（1）本文主要說明了什么?（2）課文從哪些方面說明“雨林的毀滅是世界性的災(zāi)難”？（用原文回答）這些方面有什么關(guān)系？（3）人們?yōu)槭裁匆輾в炅郑?、同桌小議 全班交流總結(jié)：課文運(yùn)用了有淺入深。有表及里的向我們闡述了雨林的毀滅世界性災(zāi)難這一事理。那么課文是采用了那些說明方法來強(qiáng)化說明效果的呢？三、分析說明方法：（一）挑讀1、首先請(qǐng)同學(xué)齊讀第一自然段。思考。一段只要說明了什么（明確說明了雨林毀滅速度之快）2、圈點(diǎn)勾畫：一段運(yùn)用了那些說明方法？（明確：列數(shù)字、引

3、資料、作比較）3、師生共析：這些說明方法的采用對(duì)于幫助說明雨林的毀滅速度只快有和作用。 列數(shù)字：列數(shù)字說明了雨林的毀滅速度。 用確切的數(shù)字突出說明了雨林毀滅速度之快 作比較：把27平方米有40多個(gè)足球場(chǎng)作比較把每年消失的雨林面積與紐約州大小作比較讓讀者對(duì)于雨林消失面積的大小有個(gè)更直觀的了解更清晰的說明了雨林毀滅速度之快。 與結(jié)合起來使說明對(duì)象更加清楚、明白、透徹。引資料：引用了斯科雨林一書有關(guān)雨林消失速度的資料；引用斯科特的話。使說明雨林消失速度之快顯得更充分?？偨Y(jié)：通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)不同的說明方法對(duì)于幫助說明事理有不同的作用；如能將不同的說明方法結(jié)合起來則能使說明內(nèi)容更清晰 。更透徹。

4、剩下的12個(gè)自然段留給同學(xué)們自己來大顯身手。下面請(qǐng)同學(xué)以小組為單位：討論：本文運(yùn)用了哪些說明方法？這些說明方法對(duì)于幫助說明事理有何重要作用？課文中還有哪些地方將說明方法結(jié)合起來應(yīng)用？有什么作用？（二）小組合作探究1討論：本文運(yùn)用了哪些說明方法？這些說明方法對(duì)于幫助說明事理有何重要作用？課文中還有哪些地方將說明方法結(jié)合起來應(yīng)用？有什么作用？2全班交流（1） 列數(shù)字：學(xué)生舉出不同的例子并分析其作用?？偨Y(jié)：列數(shù)字的說明方法在說明文中一般有什么作用 使說明更準(zhǔn)確（2）舉例子：學(xué)生舉出不同的例子并分析其作用?？偨Y(jié)：舉例子的說明方法在說明文中一般有什么作用 使說明更具體（3）作比較：學(xué)生舉出不同的例子并分

5、析其作用。 總結(jié)：作比較的說明方法在說明文中一般有什么作用 使說明更清晰（4）引資料：學(xué)生舉出不同的例子并分析其作用。 總結(jié)：作比較的說明方法在說明文中一般有什么作用 使說明更充分3這篇課文還有很多說明方法，同學(xué)們課下互相探討一下?？偨Y(jié)：不同的說明方法對(duì)于幫助說明事理有不同的作用，關(guān)鍵在于掌握分析的方法。你掌握好方法了嗎？下面我們來檢驗(yàn)一下。四 拓展練習(xí)1閱讀課外說明文海洋污染，并完成習(xí)題。海洋污染 海洋污染通常是指人類活動(dòng)改變了海洋原來的狀態(tài)，使海洋生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。 遼闊的海洋擁有巨量的海水，所以，盡管從遠(yuǎn)古到近代接納了從陸地流入難以計(jì)數(shù)的各種物質(zhì)，海洋卻并沒有發(fā)生重大變化。然而近幾十年來

6、，隨著工業(yè)的發(fā)展，人類向海洋排放的有害物質(zhì)越來越多。據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在每年向海洋傾倒約6001000萬噸石油，1萬噸汞，25萬噸銅，390萬噸鋅，30萬噸鉛和100萬噸有機(jī)氯農(nóng)藥。以致海洋局部環(huán)境急劇惡化，甚至發(fā)生了嚴(yán)重的海洋污染災(zāi)害。 海洋污染的現(xiàn)狀是：污染源多，污染范圍廣、程度嚴(yán)重。海洋污染主要包括石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾和核污染。目前海洋污染較嚴(yán)重的，就海域來看，有波羅的海、地中海、東京灣、美國(guó)紐約灣、墨西哥灣等；就國(guó)家來說，有日本、美國(guó)和西歐諸國(guó)。我國(guó)的渤海、黃海和南海的污染狀況也相當(dāng)嚴(yán)重，雖然汞、銅、鉛的濃度大體尚在標(biāo)準(zhǔn)允許范圍之內(nèi)，但已有局部地區(qū)超過了規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。其中最嚴(yán)重的是渤

7、海，有的魚群死亡，漁場(chǎng)外遷；有的灘涂養(yǎng)殖場(chǎng)荒廢；一些珍貴的海生資源正在喪失。 海洋污染是怎樣破壞海水環(huán)境的呢？海洋污染造成的海水渾濁嚴(yán)重影響海洋植物的光合作用，從而影響水體的生產(chǎn)力，進(jìn)而危害魚類；重金屬和有毒有機(jī)化合物等，在海域中積累并通過海洋生物的富集作用，對(duì)以此為食的其他動(dòng)物乃至人類造成毒害；石油污染在海洋表面形成廣大的油膜，阻止空氣中的氧氣向海水中溶解，而且石油分解時(shí)還會(huì)消耗水中的溶解氧，造成海水缺氧，危害海洋生物；有機(jī)物污染會(huì)使海水富營(yíng)養(yǎng)化，使海藻異常繁殖，赤潮泛濫，破壞生態(tài)平衡。 現(xiàn)在，海洋污染已經(jīng)引起國(guó)際社會(huì)越來越多的重視。（1）第2段文字，用_同近幾十年來，海洋局部環(huán)境急劇惡化甚

8、至發(fā)生嚴(yán)重污染災(zāi)害進(jìn)行比較，以此說明海洋污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。 （2） 第3段中，列舉“石油污染”等例子，是為了說明海洋污染_；緊接著從海域和國(guó)家兩個(gè)方面舉例，是為 了說明海洋污染_。 （3） 用一句話概括第4段說明的內(nèi)容。_（4）學(xué)習(xí)了,并閱讀了本文,你有哪些啟示?2明確習(xí)題答案3老師總結(jié)： 我們什么時(shí)候才能學(xué)得更聰明一點(diǎn)， 與孕育了人類自身的自然界和諧共存？ 我們什么時(shí)候才能變得更理智一些， 保衛(wèi)好維系我們自身生存的家園？ 別忘了，我們只有一個(gè)地球!五 總結(jié)請(qǐng)同學(xué)從內(nèi)容與方法、情感與態(tài)度兩個(gè)方面談?wù)勛约菏斋@了什么？六 作業(yè)超市（根據(jù)興趣自選）1以“人與自然”為題設(shè)計(jì)一則廣告，激發(fā)大家的環(huán)保意識(shí)；2找一篇課外說明文語段進(jìn)行閱讀,鞏固應(yīng)用說明文閱讀方法;3閱讀課外科普讀物,劉易斯.斯科特的;4在我國(guó)